作為壹名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我整理的小班語言公開課教案:貪吃的變色龍，歡迎閱讀與收藏。
小班語言公開課教案:貪吃的變色龍1活動目標
(壹)理解故事中變色龍變色的過程。
(二)能根據故事內容大膽想象、發言。
(三)借助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
(四)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動重難點
能根據故事情節展開豐富想象。
活動準備
故事《貪吃的變色龍》、幻燈片
活動過程
(壹)出示變色龍，猜猜是什麽動物，激發幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點：身體能夠變色。
(二)出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什麽? (集體認識"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)
欣賞故事，熟悉故事情節
(壹)(小汽車)這是什麽，是什麽顏色?貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚壹口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發生了什麽變化?噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想壹下貪吃的變色龍還會吃掉什麽東西身體變成紅色?
(二)(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什麽?是什麽顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚壹口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發生了什麽變化?我們看壹下小朋友猜得對不對?噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想壹下貪吃的變色龍還會吃掉什麽東西身體變成黃色?
(三)小朋友妳們看變色龍的身體哪兒又發生了變化?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什麽?原來變色龍吃了壹棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會吃掉什麽東西身體變成綠色?
(四)小朋友妳看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪裏去了?噢，原來他藏在了黑夜裏，這次他又吃了什麽?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友妳的影子是什麽顏色的?原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜裏，所以小朋友找不到它。
(五)妳們看這是什麽呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚壹口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發生什麽變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮後身體變得又白又亮。
小朋友妳喜歡這個故事嗎?讓我們壹起再欣賞壹遍吧!
結束
小朋友讓我們去外面休息壹下，順便去尋找更多的色彩，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!
活動延伸
給貪吃的變色龍塗色
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多註意對幼兒語言表達能力的培養。
小百科：避役(學名:Chamaeleonidae)(英語:chameleon)俗稱變色龍，蜥蜴亞目(Sauria)避役科(Chamaeleontidae)爬蟲類，產於東半球，主要樹棲。特征為能夠變色。每2~3趾並合為二組對趾、端生牙，舌細長可伸展。鬣蜥科(Iguanidae)的安樂蜥(anole)產於西半球，亦稱為假避役。
小班語言公開課教案:貪吃的變色龍2活動目標：
1、樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。
2、嘗試想象並表述變色龍繼續變色的故事。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、 收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動過程：
1、魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。
教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2、PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。
出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。
3、觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4、嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。
想壹想，變色龍還可能吃些什麽呢？還會變成什麽顏色？請小朋友來說壹說。
5、音樂對答，肢體動作表現故事。
遊戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關系，發展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹，變綠色；吃草莓，變紅色等。”）
6、拓展延伸：變色鏡遊戲（可多種物品，多種顏色）。
引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。
師：“寶貝兒們，希望妳們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們壹起去外面看看都有哪些顏色吧！”
設計思路：
早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣，養成閱讀的習慣，並獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3—4歲的孩子，正處於閱讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這壹色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣壹個讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創設了壹種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
活動反思：
《貪吃的變色龍》是壹個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學；在第二、第三片段中由於課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾，我融入了遊戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，壹方面復習鞏固本節課的內容，另壹方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色，並且讓他們表述出：我吃了什麽顏色的什麽，什麽地方變成了什麽顏色。
整個活動用時有點長，所以在最後的遊戲環節，部分孩子的註意力已經不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今後的教學中，還是得把握好節奏。
小班語言公開課教案:貪吃的變色龍3活動目標：
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學習翻閱圖書的順序。
活動準備
1、故事：《貪吃的變色龍》
2、透明片，油性筆
活動過程：
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。
3、用提問幫助幼兒理解故事內容。
師：請小朋友說說恐龍吃了什麽改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示範畫圖，畫好後貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒壹人壹張透明片，請幼兒自由創作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞
活動反思：
為幼兒創設自由寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說,，從而擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。小班的孩子很喜歡聽故事，而相伴下學期的孩子在語言表達能力上有了壹定的'基礎。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等壹系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現得欲望。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及遊戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，激發幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節的有趣以及感受到了文學作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機會。
小班語言公開課教案:貪吃的變色龍4活動目標
1.嘗試根據壹定的線索猜測故事，並能用簡單的語言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。
3.樂於與同伴壹起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備
故事課件、故事繪本。
活動過程
壹、引導幼兒根據壹定的線索猜測故事
(壹)出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹壹位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什麽都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)
(二)利用課件，引導幼兒分段猜測表述。
1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那麽香，它會在吃什麽東西呢?(幼兒猜測)
(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什麽?
(3)這輛玩具汽車是什麽顏色的?(猜測)
(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什麽變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪裏變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)
2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看壹下這回它在吃什麽?(觀看課件)
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什麽顏色的?變色龍會變成什麽顏色?哪裏會變?
(4)觀看課件，引導幼兒完整講述。
3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
(1)這回變色龍的什麽變顏色了?變成了什麽顏色?
(2)它吃了什麽東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪裏?它吃了什麽東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測。
二、完整欣賞故事
(壹)出示大書，完整閱讀故事。
(二)提問最後兩幅圖的意思。
三、延伸活動：對應遊戲(播放課件)
(壹)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。
(二)連連看遊戲。
活動反思：
《貪吃的變色龍》是壹個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學；在第二、第三片段中由於課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾，我融入了遊戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，壹方面復習鞏固本節課的內容，另壹方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色，並且讓他們表述出：我吃了什麽顏色的什麽，什麽地方變成了什麽顏色。
整個活動用時有點長，所以在最後的遊戲環節，部分孩子的註意力已經不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今後的教學中，還是得把握好節奏。
小班語言公開課教案:貪吃的變色龍5設計思路：
早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣，養成閱讀的習慣，並獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3-4歲的孩子，正處於閱讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這壹色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣壹個讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創設了壹種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
活動目標:
1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。
2.嘗試想象並表述變色龍繼續變色的故事。
3.能分析故事情節，培養想象力。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備：
繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、 收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動過程：
1.魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。
教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。
出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。
3.觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4.嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。
想壹想，變色龍還可能吃些什麽呢?還會變成什麽顏色?請小朋友來說壹說。
5.音樂對答，肢體動作表現故事。
遊戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關系，發展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)
6.拓展延伸：變色鏡遊戲(可多種物品，多種顏色)。
引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。
師：“寶貝兒們，希望妳們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們壹起去外面看看都有哪些顏色吧!”
教學反思：
從這堂課，我們也看出壹堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，壹切像壹場遊戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是壹種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示範法、觀看法刺激視覺感官，練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關註孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。