蟬"為饑餓所驅"/"為口渴所苦"
當我考察它們的儲藏室時，我是用手斧來"開掘"的.這個開掘用在這裏很生動.
"其實，它的"舉措"簡直像礦工或是鐵路工程師壹樣.礦工用支柱支持隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅固."這個句子比喻用得很貼切.
然後，它會表演壹種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有壹點固著在舊皮上，翻轉身體，使頭向下，花紋滿布的翼，向外伸直，"竭力"張開.這個竭力開竅得很貼切.
當然了，要熱心"委身於"音樂，那麽只有縮小內部的器官，來安置樂器了.
蟬與我"比鄰相守"，到現在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，"它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔".表達出作者對蟬的喜愛之情.
"這樣幾下抖動便去掉了舍腰蜂剛剛初具規模的窠巢，就是在這個時候，在這麽短暫的時間裏，它的蜂巢居然已經有壹個橡樹果子那樣大了，真讓人始料不及.它們可真是壹些讓人驚奇的小動物."充分表現舍腰蜂的能力.
"臨近溝渠的時候，它當然就會註意到這件可喜的事情，於是就匆匆忙忙地跑過來取水邊這壹點點十分寶貴的泥土.它們不肯輕意放過這沒有濕氣的時節極為珍稀的發現."
2. 《蜜蜂》的閱讀答案8.“才”字表明“我”在此之前壹直專心於寫稿，沒空關註這聲音的來源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達了“我”對自己只管工作，沒能及時為蜜蜂謀出路的歉疚之情。
9.加點詞語寫出玻璃壹面激起蜜蜂對外界的向往，壹面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達出“我”對玻璃的詛咒之情和對蜜蜂的憐憫之情。
10.⑴我（燕子）這樣做就不會扯大紙窗上的洞，能讓主人防風抄，不會影響蠶寶寶上山，免得辜負主人對我的關愛。
⑵回憶了充滿詩趣的幼年生活，表現那時人與生靈的溫情，反襯現代人對生靈的冷漠，表達作者對過去那份溫馨的留戀，隱含著作者對現代物質文明弊端的批判。
11.壹是蜜蜂不懂“我”的勸告；二是怕蜜蜂誤會“我”捉它放生的舉動；三是“我”不能憑壹已之力開窗放蜜蜂出去。
12.畫線句寫出了“我”心中對蜜蜂命運的牽掛，更能體現“我”對生靈的愛惜、憐憫（愛護、關愛、同情等）。/從前文寫“我”壹直想替蜜蜂謀出路，到最後這兩句交待救蜜蜂的無果而終和”我“對蜜蜂生死未蔔的擔憂，暗含了“我”
對人生錯失的缺zhidao撼和生命的無常、無奈的感嘆。如果刪去畫線句，就沒有這樣的表達效果。
如果還不行的話，再聯系我好了。
3. 請大家幫幫忙,把這些句子賞析壹下小草偷偷地從土裏鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（偷偷：用了擬人的手法，寫出了小草出土時的寂靜。鉆：寫出了小草頑強的生命力。嫩嫩的，綠綠的：寫出了小草的顏色和勃勃生機。）
野草（應該是“花”）遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（寫出了花的繁多、晶瑩和搖曳多姿。像眼睛，像星星，還眨呀眨的，用了比喻和動靜結合的手法，）
花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（運用了擬人的修辭手法，寫出了蜂飛蝶舞的熱鬧景象）
鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。（運用了擬人的修辭手法，寫出了鳥兒叫聲的清脆動聽。）
作者依次描寫了小草、鮮花、蜜蜂、蝴蝶、小鳥這些春天最具代表性的景物，寫的生機盎然，生動有趣。深切的表達了作者對春天的熱愛與贊美之情。
4. 蜜蜂 閱讀答案蜜 蜂豐子愷①正在寫稿的時候，耳朵近旁覺得有“嗡嗡”之聲，間以“得得”之聲。
因為文思正暢快，只管看著筆底下，無暇擡頭來探究這是什麽聲音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁繼續作聲，不稍間斷。
過了幾分鐘之後，它們已把我的耳鼓刺得麻木，在我似覺這是寫稿時耳旁應有的聲音，或者壹種天籟，無須去探究了。 ②等到文章告壹段落，我放下自來水筆，照例伸手向罐中取香煙的時候，我才舉頭看見這“嗡嗡”“得得”之聲的來源。
原來有壹只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那裏亂撞亂叫。 ③我以前只管自己的工作，不起來為它謀出路，任它亂撞亂叫到這許久時光，心中覺得有些抱歉。
然而已經挨到現在，況且壹時我也想不出怎樣可以使它攢得出去的方法，也就再停壹會兒，等到點著了香煙再說。 ④我壹邊點香煙，壹旁觀它的亂撞亂叫。
我看它每壹次攢，先飛到離玻璃壹二寸的地方，然後直沖過去，把它的小頭在玻璃上“得，得”地撞兩下，然後沿著玻璃“嗡嗡”地向四處飛鳴。其意思是想在那裏找壹個出身的洞。
也許不是找洞，為的是玻璃上很光滑，使它立腳不住，只得向四處亂舞。亂舞了壹回之後，大概它悟到了此路不通，於是再飛開來，飛到離玻璃壹二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另壹處地方直撞過去。
因此“嗡嗡”“得得”，壹直繼續到現在。 ⑤我看了這模樣覺得非常可憐。
求生活真不容易，只做壹只小小的蜜蜂，為了生活也須碰到這許多釘子。我詛咒那玻璃，它壹面使它清楚地看見窗外花臺裏含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翺翔的同類，壹面又周密地攔阻它，永遠使它可望而不可即。
這真是何等惡毒的東西！ ⑥因了詛咒玻璃，我又羨慕起物質文明未興時的幼年生活的詩趣來。我家祖母年年養蠶。
每當蠶寶寶上山的時候，堂前裝紙窗以防風。為了壹雙燕子常要出入，特地在紙窗上開壹個碗來大的洞，當作燕子的門，那雙燕子似乎通人意的，來去時自會把翼稍稍斂住，穿過這洞。
這般情景，現在回想了使我何等憧憬 假如我案旁的窗不用玻璃而換了從前的紙窗，我們這蜜蜂總可攢得出去。即使撞兩下，也是軟軟地，沒有什麽苦痛。
求生活在從前容易得多，不但人類社會如此，連蟲類社會也如此。 ⑦我點著了香煙之後就開始為它謀出路。
但這是壹件很不容易的事。叫它不要在這裏鉆，應該回頭來從門裏出去，它聽不懂我的話。
用手硬把它捉住了到門外去放，它壹定誤會我要害它，會用螯反害我，使我的手腫痛的不能工作。除非給他開窗；但是這扇窗不容易開，窗外堆疊著許多笨重的東西，須得先把這些東西除去，方可開窗。
這些笨重的東西不是我壹人之力所能除去的。⑧於是我起身來請同室的人幫忙，大家合力除去窗外的笨重的東西，好把窗開開，讓我們這蜜蜂得到出路。
但是同室的人大家不肯，他們說，“我們做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？” ⑨忽然門裏走進壹個人來和我說話。為了不能避免的事，我立刻被他拉了壹同出門去，就把蜜蜂的事忘卻了。
等到我回來的時候，這蜜蜂已不見。不知道是飛去了，被救了，還是撞殺了。
（選自《豐子愷散文》，有刪改）1、聯系上下文，說說妳從第②段加點的“才”字中讀出了什麽。（3分） 答： ▲ 2、結合語境，品味第⑤段中加點“清楚地看見”“周密地攔阻”的表達效果（3分）。
答： ▲ 3、細讀第⑥段，完成以下任務。（4分） ⑴假如妳是文中的燕子，妳穿洞時為什麽“把翼稍稍斂住”？請結合語境，描述當時的心理。
（2分） 答： ▲ ⑵聯系上下文，說說本段畫線處的內容有什麽作用。（2分） 答： 4.閱讀第⑦段，用簡潔的語言寫出作者覺得為蜜蜂謀出路“很不容易”的幾點原因。
（3分） 答： ▲ 5.從全文看，如果刪掉最後壹段畫線的句子，文章結構也完整，但在情感的表達上有什麽不同？請說說妳的看法。（4分） 答： ▲ 答案：1.“才”字表明“我”在此之前壹直專心於寫稿，沒空關註這聲音的來源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達了“我”對自己只管工作，沒能及時為蜜蜂謀出路的歉疚之情。
評分標準：3分。意對即可。
如未答到歉疚之意，也可得滿分。2.加點詞語寫出玻璃壹面激起蜜蜂對外界的向往，壹面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達出“我”對玻璃的詛咒之情和對蜜蜂的憐憫之情。
評分標準：3分。意對即可。
3.⑴我（燕了）這樣做就不會扯大紙窗上的洞，能讓主人防風，不會影響蠶寶寶上山，免得辜負主人對我的關愛。評分標準：2分。
意對即可。⑵回憶了充滿詩趣的幼年生活，表現那時人與生靈的溫情，反襯現代人對生靈的冷漠，表達作者對過去那份溫馨的留戀，隱含著作者對現代物質文明弊端的批判。
評分標準：2分。意對即可。
4.壹是蜜蜂不懂“我”的勸告；二是怕蜜蜂誤會“我”捉它放生的舉動；三是“我”不能憑壹已之力開窗放蜜蜂出去。評分標準：3分，每點壹分。
意對即可。過於啰嗦，酌情扣分。
5.畫線句寫出了“我”心中對蜜蜂命運的牽掛，更能體現“我”對生靈的愛惜、憐憫（愛護、關愛、同情等）。/從前文寫“我”壹直想替蜜蜂謀出路，到最後這兩句交待救蜜蜂的無果而終和”我“對蜜蜂。