作為壹名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麽寫才好呢？以下是我整理的小班語言風娃娃教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語言風娃娃教案1活動目標
1.理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。
2.初步感受散文的語言美、意境美。
3.能邊朗讀邊用動作表演情境。
4.願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備
教學掛圖，多媒體課件，風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若幹。
指導要點
1.活動重點：理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。
2.活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。
3.指導要點：運用多媒體直觀形象地再現生活場景，幫助幼兒理解散文內容，初步感受散文的語言美，並能邊朗讀邊用動作表演情境。
活動過程
1.導入
教師拿出漂亮的小風車，提問：“這是什麽東西?” 解釋名稱，引出主題，風車能轉動是因為風的關系。(也可聽聲音導入)
2.引入課題
(1)師：小朋友們，在學習課文之前，老師先來問小朋友幾個問題。(打開 ppt課件壹壹認識文章出現的風、動物和小動物的玩具)
學生回答
(2)觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。
導語： 老師帶來壹首優美的散文，散文的名字叫《風娃娃》。
3.理解散文內容。
出示教學掛圖，幫助幼兒理解散文內容。
提問：小鳥為什麽能飛得這樣快，這樣高呢?
提問：風娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎麽樣?(飛呀飛呀) 提問：風娃娃吹動了小狗的風車，風車就怎麽樣?(轉呀轉呀)
提問：風娃娃把小兔的風箏吹上天，小兔就怎麽樣?(笑呀笑呀)
提問：風娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風帆就怎麽樣?(跑呀跑呀)
教師小結：風車可真了不起!
4.學習有感情地朗讀散文。
(1)教師完整地朗讀散文(配樂)
(2)幼兒跟讀，並能邊朗讀邊用動作表演情境。
5.表演活動。
教師扮演風娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據散文內容進行表演。
6.總結
師：今天小朋友表現得非常棒，那麽老師提問壹下，今天我們學習的散文叫什麽名字了?
學生回答
師：那《風娃娃》這篇散文裏都出現了哪些小動物呢?
學生回答
師：風娃娃來了，這些小動物開不開心呢?
學生回答
結束語：那讓我們也帶著開心的心情結束我們今天的活動，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽壹起來表演我們的風娃娃好嗎?
活動反思
在這堂活動當中，由於自身心裏素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。
壹、導入過於倉促。
在用風車導入時，由於風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什麽東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時，解說不夠詳細。
當我把這首散文的內容有PPT的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT壹致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只註重與中間壹排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在壹起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友壹邊朗讀壹邊表演，這樣對小朋友來說有壹定的難度，也達不到我想要的效果。
四、結束部分簡單，時間把握不好
本來後面是想要的角色表演，可是由於時間關系去掉，所以後面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。
以上幾點便是我這堂課的反思，上完以後才發現自己有許多不足之處，希望通過以後的學習和經驗能更加進步。
小班語言風娃娃教案2活動目標：
1．欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內容。
2．在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。
3．明確自己所扮演的角色並大膽表演。
4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
1．《風娃娃》的課件。
2．散文磁帶、錄音機。
3．風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
活動過程：
（壹）師幼***同欣賞課件。
1．教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。
教師：今天有壹個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢？我們壹起來看看吧！
2．教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。
教師：畫面上的娃娃是誰？妳是從哪裏看出來的.？教師：畫面上還有誰？小鳥在做什麽？
教師：是誰幫助小鳥飛得這麽快，這樣高嗎？
3．教師有感情的朗誦散文的第壹段.
（二）引導幼兒繼續觀察圖2、圖3，初步了解散文的內容，1．引導幼兒遷移觀察經驗，講述圖2、圖3的內容。
2．教師：風娃娃有幫助了誰？幫助小動物們做了什麽？
（三）播放散文音樂，師幼壹起完整欣賞配樂散文。
教師：風娃娃幫助了小夥伴，是這樣幫助的？我們壹起來聽壹聽。
（四）師幼***同進行表演活動。
1．教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2．幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3．集體邊講述邊進行表演。
附內容：
風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀！
風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀！
風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀！
風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀！
風娃娃來了，大家都歡迎她！
活動反思
在這堂活動當中，由於自身心裏素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。
壹、導入過於倉促。
在用風車導入時，由於風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什麽東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時，解說不夠詳細。
當我把這首散文的內容有PPT的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT壹致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只註重與中間壹排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在壹起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友壹邊朗讀壹邊表演，這樣對小朋友來說有壹定的難度，也達不到我想要的效果。
四、結束部分簡單，時間把握不好
本來後面是想要的角色表演，可是由於時間關系去掉，所以後面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。
以上幾點便是我這堂課的反思，上完以後才發現自己有許多不足之處，希望通過以後的學習和經驗能更加進步。