在當今社會生活中，我們的工作之壹就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那麽什麽樣的反思才是好的呢？以下是我收集整理的《與象***舞》優秀教學設計及反思，歡迎大家分享。
《與象***舞》優秀教學設計及反思 篇1壹、導入新課：
（播放泰國風光資料片）在我們國家的南部，有壹個風光美麗、文化獨特的國家，那就是泰國。今天我就要帶大家去感受它的風土人情，它有“千佛之國”“黃袍佛國”的譽稱。
二、出示學習目標：
A讓我們認真學習課文中的生字、新詞，能聯系上下文理解重點詞的意思。
B有感情地朗讀課文，了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
C領悟課文的表達方法。
三、出示自學指導：
（壹）自由通讀課文，讀準每個字的字音，看看妳讀懂了什麽，通過讀書又產生了什麽疑問？比壹比誰讀得最認真。（小組內檢查字音：熟視無睹、以壹當十、以壹抵百、彬彬有禮、松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛、芭堤雅）（3分）
（二）找個別差生讀詞讀文，檢查全班掌握情況。
四、出示自學指導：
1、默讀課文，想壹想，在泰國，人與大象的關系是怎樣的？找出有關部分，在小組中多讀幾遍。（2分）
2、檢查學生回答人與大象的關系，同時引導學生發現文中的寫作特點：中心句的寫法。
3、出示“堂堂清A”：在戰場上，泰象與人是（）的關系；在舞臺上，泰象與人壹樣是（）；在國際上，泰象充當的是（）的角色；當遇到困難時，泰象則是（）的；在農場裏，泰象就是（）；可見在泰國，大象與人的關系是（）的。
五、出示自學指導：
1、用xx畫出文中妳最興趣的句子，說說自己的體會，把有關詞語圈畫出來。
2、找學生回答。
3、文中人與大象關系是如此和諧，讓我們真心感受到了人與自然的和諧與密切，如果讓我們把題目加個字，妳會加個什麽字呢？
六、出示“堂堂清BC”：
仿照課文用總分結構寫壹段話介紹泰國的大象或其他內容，可以自己寫總起句，也可以選擇：
（1）泰國的大象十分熱情。
（2）泰國的大象是友誼的使者。
（3）泰國的大象是勞動的能手。
要求：中心句明確精煉，分寫部分具體生動。
課後反思：
本節課我備課比較充分，首先我在布置預習時就讓學生課後搜集有關泰象和泰國的知識資料，認真讀課文，以便對全文內容和思想感情有較好的理解。
然後我查閱了很多書籍，還上網查找了很多關於泰象的圖片和文字資料，並精心進行了教學設計。因而在正式上課時，學生的興趣盎然，因為他們已經有了較深的認識，並有濃厚的興趣，我在旁邊適時地加以點撥指導，因而課上氣氛活躍，學生對本文的理解非常好，也能充分地表達自己的感想，鍛煉了學生的口語表達能力。
課文理解較好，但在做堂堂清A時，有壹部分學生所選的詞語不準確，不能很好地反映出自學的效果。今後要多加鍛煉學生的分析概括能力和語言表現力。
《與象***舞》優秀教學設計及反思 篇2教學目標
1、認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3、領悟課文的表達方法。
教學重點
1、了解人與大象的親密關系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。
教學準備
搜集有關泰國風情的文字資料、圖片等。
教學時間
壹課時。
教學過程
壹、激情導入：
上節課我們遊覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國遊玩。泰國是亞洲重要的旅遊國家之壹，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引遊客的重要原因。泰國是壹個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、交流：
大家在課後收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派生匯報。
三、學習課文：
1、我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成壹聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成後鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲。
2、詞句解析：
熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經常看見，卻跟沒看見壹樣。
以壹當十，以壹抵百：原形容軍隊勇敢善戰。文中指壹頭大象抵得上十個人、壹百個人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環，增加皮膚抵抗力，調整神經功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
四、學習課文：
1、了解課文大意，說說課文各段分別寫了什麽?
第壹自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和興盛，和象有著密切的關系。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了壹些實例來說明象是壹種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2、課文寫大象，抓住大象的什麽特點來寫?找出有關句子讀壹讀。
3、課文是按照什麽順序敘述的?
先概述後分述的順序敘述的。
4、課文2～5段的結構有什麽特點?
每壹個自然段都有壹個明確的表明該段主要意思的中心句，並且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結：
這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。
五、比較：
說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些***同這處?
***同點不同點：
《威尼斯的小艇》:
1、抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述《與象***舞》。
2、抓住人與物(或動物)之間相互緊密關系來寫。
3、敘述條理清楚，語言生動按照先概述後分述的順序。
六、討論歸納：
1、說說學習這課後，比有什麽感受?
2、人與大象之間親密和諧的關系。
七、妳還了解哪些異國風情，說給大家聽。
教學反思
今天我執教了《與象***舞》壹課。教了之後，有這樣的兩點深刻感觸：
壹是在教學中我們要註意指導學生掌握學法，培養自學能力，達到“教”是為了“不教”的目的。我們可以讓學生多次以自己喜歡的方式讀課文、讀重點句。學生掌握了閱讀方法，形成了自學本領，以後就不覺得學語文難了。特別是課文2至5自然段，每壹自然段都有壹個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。在平時的習作訓練中，也可運用上這種結構形式。
二是要針對課文教學的要求，落實好訓練重點，讓其掌握方法。例如，在《與象***舞》中從人象相處的'三個場景中確定三個重點句進行教學，引導學生讀出人們和象群***舞的快樂和諧，感受到人與象之間沒有距離。在有限的四十分鐘時間裏，集中精力，對準重點目標進行重錘猛攻，我想，這樣才能提高課堂的教學效率。
《與象***舞》優秀教學設計及反思 篇3教材分析
《與象***舞》是壹篇略讀課文，本文抓住了大象的外貌、神態、動作以及性格、聰明、善於表演等方面的特點。饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化。作者用“與象***舞”為題，按先概述後分述的順序敘述的，條理清楚，語言生動，體現了泰國人與大象關系十分密切，從而讓人們感受到大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
學情分析
對於小學五年級的學生，語文的閱讀學習方面已經掌握了壹定的方法，如：課前預習、搜集課文的有關資料、運用適合課文的感情來朗讀等。而且，這個年齡段的學生已經基本掌握壹些詞語積累、閱讀體會的方法，但需要更多的指導點撥。
教學目標
1、通過畫面呈現等方式，了解泰國的獨特風情與文化。
2、認讀課文8個生字，能聯系上下文理解重點詞的意思，並學會積累詞語的幾種方法。
3、聚焦大象的神情、動作和人們的反應等描寫，通過比較閱讀、情境朗讀等方式逐層深入感受人象的親密關系，體悟人象的和諧***處。
教學重難點
重點：通過品讀泰國人和象的相處細節，感悟人象的和諧、親密。
難點：與象***舞中“舞”之深意。
教法·學法
情境朗讀法、比較閱讀法、討論探究法、品讀感悟法
教學安排
壹課時
教學流程預設
壹、談話導入，交流資料
1、激情談話，明確遊覽目的地——泰國。師生交流收集的泰國資料。2、揭題、板書課題，讀課題
二、觸摸詞語，初步感受“象為國寶”的獨特風情
1、這是篇略讀課文，老師要重點檢查下妳的課前自主學習進行得怎麽樣。來看看課文是怎麽寫大象的呢？PPT出示含有新詞的句子。紅色標記的是本課的生字新詞。
①大象對人群已經熟視無睹
②大象曾經馱著武士沖鋒陷陣
③大象會小心翼翼地為人做按摩
④大象優雅得像壹個彬彬有禮的紳士
⑤大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
自由讀，指名讀，引導：詞語是有內涵，有溫度的。指導在理解基礎上讀好。相機理解新詞“熟視無睹”“翩翩起舞”“小心翼翼”
2、師：孩子們發現沒有，所有這些現象都發生在哪兒？在哪兒？在哪有？生：在泰國在泰國在泰國在泰國
3、師：問題出來了。什麽問題？妳壹定有問題冒出來。
引導學生結合詞語、句子提出問題。師結合詞語將問題深入。三、把握中心句，深入理解“人象無間”的濃情厚意1、過渡：問得好！我知道妳們還有許多問題，重要的是思考，重要的是問題，就讓我們帶著這些問題，打開課文，快速地把課文瀏覽壹遍,思考：課文有五個自然段，看看每個自然段都在寫些什麽？如果能夠用壹句簡單的話來概括出來就更好！開始！
（生瀏覽課文，師巡視指導——有些同學特別聰明，發現課文中有現成的句子可以概括就劃下來了。有些同學把課文句子簡單改改就概括出來了，真是好辦法！用時約2分鐘）
2、交流每個自然段主要內容，引導發現每段都有中心句，而且每段都是圍繞這中心句來寫的。明確這就是“先概述後分述”的典型寫法。
3、集體出示五個中心句
（在泰國遇到大象是很自然的事。象是泰國的國寶。在泰國人和象沒有距離。象是壹種聰明有靈氣的動物。最使我難以忘懷的是看大象跳舞。）
師：我們來回顧壹下這篇課文的內容。師引讀“在泰國——”生接讀每個句子。
4、好極了，多麽奇特的風情！這也只有在泰國才可以看到，才可以聽到。還記得剛才同學們提出的問題嗎？為什麽在泰國，大象會做這壹些事其實妳們剛才思考的所有問題的答案就在眼前。誰發現了？妳覺得其中的哪句話直截了當地告訴了妳那麽多問題的答案？
生：在泰國人和象之間沒有距離。
師：能用上因為所以具體說說麽？
四、聚焦重點語段，升華感悟“與象***舞”的天地奇觀
1、師：說到人象之間沒有距離，作者寫了壹個最讓他難以忘懷的場面，是哪個場面？找到這壹段，放開聲音朗讀，大聲的朗讀，感受人象之間、象人之間沒有距離的境界。開始讀。
（屏幕出示：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞陶醉在音樂之中了。）
2、讀著這段話，最讓妳感到難以忘懷的又是什麽呢？讀讀悟悟。
（1）大象舞蹈這壹句。生交流感想後，聚焦動作，指導讀出節奏感，輕快感。
（2）人像舞蹈這壹句。生交流感想後，指導讀出熱烈氣氛。
（3）相機角色代入讀，感受那份熱烈、親密。
師：此時的妳就在東巴樂園，妳願意成為其中壹名舞蹈的觀眾嗎？把觀眾換成我們讀。（PPT出示）此時的妳也壹定願意來當壹回舞蹈的大象。把大象換成我們讀。（PPT出示）
3、妳想壹想，此時此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾還有距離嗎？除了身體，還有什麽沒有距離？用壹個詞來形容這樣的沒有距離。（親密無間、和諧***處）
師：好壹個親密無間！是的，所以妳想壹想，此時此刻，在舞之蹈之的觀眾眼中，大象還是大象嗎，大象就是——
生4：我們自己。
師，所以妳再想壹想，在舞之蹈之的大象眼裏，觀眾還是觀眾嗎？生：不是，觀眾就是大象、朋友。
師：沒錯，孩子們，這就叫人象之間——
生：沒有距離。
師：這就叫“人象合壹”。作者趙麗宏也曾這樣說：“那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思的天作之合。”孩子們，讓我們壹起再次走進這與象***舞的美好奇觀，再壹次感受這人象合壹的天作之合！
生：（聲情並茂地齊讀“與象***舞”的場面）
師：毫無疑問，我和妳們壹樣，陶醉在與象***舞之中了。
有感情齊讀課題。
五、自主閱讀，深刻感受人象和諧
人象之間沒有距離，僅僅是在這與象***舞之中嗎？顯然不是。用妳喜歡的方式再去讀讀前四個自然段，相信妳會有全新的閱讀體會。讀後可以圍繞“人象關系”這個話題談談妳的體會。
生自主品讀，交流體會，進壹步體會人象關系之和諧、親密
六、拓展深化，習得寫作方法
1、質疑課題，深化理解。
課文學到這，讓我想起了課前預習壹位同學的疑問，他說：“老師，課題叫與象***舞，可全文卻只在最後壹段寫了與象***舞，這明顯是跑題了。這題目取得不合適。”妳認為呢？對課題，妳有新的理解嗎？
（明確，舞不僅指跳舞，還指關系親密，和諧***處）
師：妳還聽說過“與***舞”的麽？
PPT出示：與狼***舞、與書***舞、與浪***舞、與墻***舞
師：這是老師在網上找到的相關詞語，妳能猜猜他要表達的意思嗎？
2、圖片引入，習得方法
泰國的大象，果真是靈氣而聰明的動物。還想知道泰象能幹什麽麽？接下來老師帶大家欣賞壹組圖片，但有個小要求，給每張圖片加句精彩的解說詞，好麽？
《與象***舞》優秀教學設計及反思 篇4學習目標：
1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2、認讀課文8個生字，能聯系上下文理解重點詞的意思。
課前準備
搜集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
壹、自學生字
1、填空：
2、理解難懂的詞語:
二、初讀課文
1、讀通課文。
2、寫出課主要內容。
三、合作學習，理解課文
預習
1、讀第壹段，妳了解到泰國的大象為當地人做哪些事？
2、為人按摩的大象是什麽樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時的句子。
3、舞蹈的大象是什麽樣子的？用“～～～”畫出描寫大象跳舞的句子。此時，妳也正在與大象跳舞的人群中，妳會想此什麽？會說些什麽？
4、從詞語中妳體會出人與象的關系和諧友好。
5、找出描寫大象動物神態的詞：這些詞寫出了什麽？。
6、從課文中，妳學習到了那些寫作方法：
四、拓展
小練筆：仿照課文總分結構寫壹段話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：（泰國的大象十分熱情。泰國的大象是友誼的使者。泰國的大象是勞動的能手……）
五、檢測
做《同步精練》壹、二、四題。
課後反思：
作者的遊記散文並非異域獵奇，而是充盈著對自然與生命的關註。在泰國，大象和人類的關系是和諧的，這種和諧並非是人類在刻意地保護大象，而是大象已經融人了泰國人生活的方方面面，就像鄰居壹樣。象的龐大體形和溫順性格形成了有趣的對比，人們並不怕它們，仿佛和大象心靈相通。這樣的“與象***舞”當然有人類訓練的原因，但何嘗不是人與大象和諧***處的結果。所以，教師在教學時，要抓住閱讀提示中的“在泰國，人與大象的關系是怎樣的”這個問題，引導學生深入思考。
《與象***舞》優秀教學設計及反思 篇5學習目標
1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2、認讀課文8個生字，能聯系上下文理解重點詞的意思。
課前準備
搜集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時安排
1課時。
教學過程
壹、激趣引入，初識泰象
1、談話：
泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向遊人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能幹，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅遊寵物。
2、出示課文第壹自然段，出示後，請學生讀壹讀，讀通順說說：
讀了這壹段，妳對泰國的大象有什麽印象?
3、出示課題：
與象***舞
二、初讀課文，整體感知泰象
1、自由讀課文：
把文中的生字新詞讀準確。
2、讀了課文：
說說妳喜歡泰國的大象嗎?為什麽?
學生自由發表自己的想法，比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時調皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經成為泰國的壹分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點，深入了解泰象
1、泰國人的生活已經和大象融為壹體。何以見得呢?自由讀課文，劃出有關的句子，讀壹讀，想壹想。
2、自由交流，根據學生的回答可以概括成這樣幾個方面：
⑴象是泰國的國寶。
⑵象與人之間沒有距離。
⑶象是壹種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。
⑷看大象跳舞是壹種享受。
3、隨機指導：
⑴自由朗讀第二自然段。象是泰國的國寶。課文是怎麽具體寫的?妳了解到泰國的大象還為當地人做哪些事?
①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當旅遊大使;表演雜技，帶去歡樂……
②妳還知道大象能幹哪些事?在泰國，沒有大象行嗎?為什麽?
③有感情地朗讀第二自然段。
④讀後說話訓練：
在戰場上，泰象與人是()關系;在舞臺上，泰象與人壹樣是();在國際上，泰象充當的是()角色;當遇到困難時，泰象則是();在農場裏，泰象就是();在……可見在泰國，大象與人的關系是怎麽樣的?
⑵自由朗讀第四自然段：
①哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣?
②引導學生朗讀課文中的描寫。
③如果妳就躺在地上，讓大象按摩，妳敢嗎?引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞，什麽才叫“撫弄”?這個詞寫出了什麽?
④出示大象逗女士的壹段話：
找出描寫大象動物神態的詞，讀壹讀，這些詞寫出了什麽?
⑤這壹段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在壹起的?
出示三句話：
A、據說象是壹種聰明而有靈氣的動物。
B、最有意思的是大象為人做按摩。
C、有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎?它們之間是什麽關系?
⑥有感情地朗讀這壹段。
四、總結課文，領會寫法
1、讀了課文，妳喜歡泰國的大象嗎?妳最喜歡它的什麽?有感情地朗讀相應的段落。
2、透過泰國的大象，妳看出泰國是怎樣的國家?泰國人有怎樣的性格?
3、仿照課文總分結構寫壹道話介紹泰國的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動的能手……
4、課堂交流。