（哈哈）（茫然）（不但）（更）（如果）（都）（遭遇）（有）
（1） 張老師的話刺痛了大偉的心，美麗的歧視促使大偉刻苦努力，最終考上大學。
（2） 張老師如願以償，驚喜不能自已。
（3）鋒利的刀子喻指 促使學生奮發上進的外在鞭策力。
我比較贊同張老師的說法，因為這壹招有時的確很有效嘛。
（4）舍己為人，能承受被誤解的巨大壓力。
（5）大偉，請妳去張老師墓前壹拜。
（6）有時，歧視並不是簡單的歧視，而是壹種智慧的鼓勵，是壹項人生的財富，它可以激勵人乘風破浪、勇往直前。
有言道：教無定法。壹把鑰匙開壹把鎖，教育因人而異，有的放矢，任何教育手段都只能是相對而言。這也是辯證的。
忠言逆耳利於行，對有的學生，壹般的鼓勵與說教是那麽的蒼白無力。關鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術。別人的歧視能激將出心底最堅強的力量。
（7）老師：春蠶到死絲方盡，蠟聚成灰淚始幹。 老師用自己的光輝，照耀我們，我們應該感謝他們，給我們帶來知識，讓我們學到知識。壹日為師，終身為父。 當然老師跟老師之間不壹樣。。我是說那些好老師。
教師，不但需要苦口婆心，更需要以自己的智慧與無私去挽救，去愛護，去激發出人心底最堅強的力量。