在“我”壹早上學開始等車時，“心裏著急，竟胡思亂想起來。
如果車子不來了，可怎麽辦呀……”，繼而是羨慕那些離校近的同學。等了壹段時間以後就覺得10分鐘的等車比壹小時還長，心都快跳出來了，“現在才明白望穿秋水是什麽滋味了”。
又等了壹段時間後，“我”有些絕望，懷疑11路車發生了什麽問題，此時此刻我多麽希望所有的車都是11路車。這些心理描寫把“我”等車時那種焦急無奈，甚至有些絕望的心情表現得淋漓盡致辭了。
可我的心卻早已飛到了學校，結尾點題並與文題呼應。 心理描寫細膩貼切是該文的特色。
文中壹系列的心理描寫符合“我”當時的心情，也符合人物的年齡、身份、性格、經歷。尤其是在心理活動中的動態描寫這壹方面用得較好。
隨著等車時間的延長，“我”心中焦躁不安，無可奈何的感受與時俱增，甚至有些絕望。在這裏進程和分寸都把握較好。
心情轉折的描寫，雖著墨不多，但比較到位。如聽到“11路車來了”的叫聲感覺是“放鞭炮”，興奮起來如“激動擠上車後心也忽然輕松了許多”，尤其是文章末尾的心理描寫：“車子開往吳寧四校，但我的心卻早已飛到了學校”。
這裏的描寫既符合當時的情況，又點明了中心，刻畫了人物遵守紀律，熱愛學習的思想性格，還與文章題目相呼應。 寫肖像的高要求是刻劃、顯示靈魂。
魯迅曾立誌畫出中國國民的“活的靈魂”，列夫 托爾斯泰了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內心世界，曾對瑪絲洛娃的外 貌描寫修改了二十次。 第二，外貌描寫切忌公式化、臉譜。
壹般情況下，"人如其面"。然而人的內心與並 不壹致的，外表漂亮不壹定心靈美，而且，"知人知面不知心"。
優秀作品中寫的好人 外貌不壹定都是漂亮、英俊；寫的壞人也並不壹定都是麻子、瞎子、跛腳。如《牛虻》中的 中年牛虻，就是瘸腿，面部有刀傷痕。
法捷耶夫的《毀滅》中的英雄萊奮生卻矮小而 背脊稍微彎曲。這都說明，作家即使描寫心愛的人物也不是"臉譜化"地壹味美化人物而 是嚴格地尊重生活的真實。
在寫批判人物時，有時常常以外形美來反襯人物的心靈醜，如《 毀滅》中的反面人物美諦克，他風度翩翩，動搖變節。《紅樓》的王熙風美麗俊俏， 卻心毒手狠。
例：王嘉鑫那張鵝蛋形的臉蠟黃蠟黃的，像大病初愈的老太婆。兩跟粗辮子依著圓圓的面孔，就像兩條黑蛇盤著壹個菠蘿。
生氣時嘴角微微顫動著，嘴半張著，胸脯壹起壹伏，眼裏閃爍著壹股無法遏止的女媧，牙齒咬得格格作響，好似壹頭被激怒的獅子。原本面如土色的臉漲了通紅，頭壹甩，就甩出壹句罵人的話，回蕩在校園上空…… 1）描寫人物外貌的詞語 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 （2）描寫人物表情的詞語 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚 氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面 （3）描寫人物心情的詞語 心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏 心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕 怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫人物的句子 她的臉上有壹雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
這孩子黑虎頭似的臉上，生著壹對銅鈴壹般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成壹個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月裏熟透地蘋果壹樣。 他地耳朵白裏透紅，耳輪分明，外圈和裏圈很勻稱，像是壹件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住壹把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有壹頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地壹搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。 我地同學蕭紅，梳著壹條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著壹雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
（1）描寫學習態度的詞語 勤奮 刻苦 認真 專註 鉆研 踏實 勤懇 虛心好學 發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如饑似渴 持之以恒 壹絲不茍 （2）專心學習的詞語 聚精會神 全神貫註 屏息凝視 目不轉睛 專心致誌 津津有味 掩卷沈思 神情專註 （3）描寫學習的佳句 小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到壹節課的時間，壹篇作文竟全寫好了。 曉鴻恰好面對窗戶坐著，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶裏，晶亮的眸子緩慢遊動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決壹道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：“妳要不怕困難，勇攀高峰。” 她站了起來，回答得那麽準確，那麽自然，那麽流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座。
2. 描寫人物心理活動的段落,150字左右1.“啊？我才84分？”這時，我的心裏亂哄哄的，“我還能回家嗎？”想到這裏，我不禁小聲哭泣起來。“怎麽辦？說試卷丟了？不行，媽媽肯定不相信！哎。”
放學了，我手裏拿著84分的試卷，小心翼翼地回了家。不知道，有什麽厄運在等著我。.
2.這時，壹陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的壹擡頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麽，他是那麽的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，壹會兒便被汗水打濕了，滑滑的。
3.那天是我的生日，我壹回到家就飛速寫完了作業。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心裏壹驚，又想：壹定是想給我壹個驚喜……“鈴——鈴——鈴——”電話 *** 剛響我就沖過去拿起了話筒，“餵！吳翔，補充題第二題怎麽做？”我壹聽又泄氣了，張雨這家夥就會掃我的興。“我不知道，少打電話。”“砰”地壹聲，我掛上了電話。
4.我目瞪口呆，完全沒有了反應，只覺得四周空蕩蕩的，寒風像無情的箭，紮進我的心窩裏. 很無奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的壹頁頁文字，希望老天保佑，讓我靈光壹現，把該要的內容給背出來。
5.我只得坐在位置上發呆，這感覺是多麽難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在壹個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有壹絲煩躁。“他們怎麽那麽有耐心啊？”我生氣地想。時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急壹起湧上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地數著，心裏冒出壹股無名火——妳咋跑得這麽慢呢！
6.上課了，我連作業都不寫了，壹直在背書。（萬壹老師抽查到我，看我背得結結巴巴，會不會批評我呢？要是老師抽查到我會 背的小節就好了，就怕老師抽查我不會背的段落，那我就慘了！）可等了半天老師還是沒有抽到我。壹會兒，抽到我這組了，我的同桌被老師抽到了。他背得不熟，老師說下午還要抽查他。我心想：下壹個肯定輪到我了，我會不會背得和他壹樣糟呢……可是直到下課，老師也沒有抽查我。（今天我真幸運，要是老師明天接著抽查的話，我回家壹定要好好地背，那樣就不會結結巴巴了，也不用挨老師批評了。）
7.我的心裏忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影壹樣過著媽媽知道分數後那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第壹次了。。媽媽，妳不要生氣。.
8.我好羨慕，羨慕那在陽光下自由飛翔的小鳥.我呢，，我覺得我成了被父母捆在籠字裏除了學習啥都做不了.我被太多的"關懷"所包圍，讓我憋的難受.
9.我望著他的身影，心裏酸酸的，麻麻的.苦苦的，淚水像斷了縣的珠子落下來，我哭了，天啊！則麽能這樣亂收別人的錢呢，我憂郁了，心想"幹啥都撈錢"是真的嗎？
請采納！
3. 人物的心理描寫150字我的心裏忐忑不安，生怕老師公布出我的分數，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過電影壹樣過著媽媽知道分數後那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經不是第壹次了。媽媽，妳不要生氣..
或者
那天是我的生日，我壹回到家就飛速寫完了作業。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著……難道他們出事了！我心裏壹驚，又想：壹定是想給我壹個驚喜……“鈴——鈴——鈴——”電話 *** 剛響我就沖過去拿起了話筒，“餵！吳翔，補充題第二題怎麽做？”我壹聽又泄氣了，張雨這家夥就會掃我的興。“我不知道，少打電話。”“砰”地壹聲，我掛上了電話。
4. 描寫心理的作文150字考試正在進行.做著做著，我忽然發現有兩道題作業本上做過.不知怎的，我那不爭氣的手怎麽竟會放到作業本上！我想去翻去，心跳得很快，手指也顫得厲害.同時，感到講臺上有壹雙異常嚴厲的眼睛盯著我，緊緊地盯著我.我壹擡頭，正與那目光相遇.我的背像遭到了芒刺壹般，又像壹個正在偷東西的小偷當場被人抓到壹樣惶恐、窘迫、難堪—老天8分，我越發慌張起來，腦袋裏如同壹團亂麻理不出頭緒，總感到交卷 *** 會突然在下壹秒中響起，我時候我用熱鍋上的螞蟻來形容已經是遠遠不夠了.我的手無力地從作業本上滑落，膽怯地垂著眼瞼.我不知是怎樣交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發高燒也從未這樣難受。
5. 人物描寫的作文 要利用神態,心理描寫150字長他48歲，個子不高，身體很瘦，臉上那幾根稀稀拉拉的胡子與他的年齡很不相稱，因為操勞，滿頭的黑發裏都夾雜著壹些白發，整個人看起來顯的有壹種滄桑的感覺。
人家都稱呼我爸爸為王師傅，因為我爸爸是個汽車修理工，我們全家四口人都靠著我爸爸這個手藝生活，修車這個職業又臟又累，而且非常辛苦，無論春夏秋冬，爸爸都要爬到車底，鉆進車裏，蹲在車後，卸下壞的零件，裝上好的配件，滿手油汙的修理著各種車輛，每天都是壹個樣，車來車去的，每天都要重復著這樣的工作。每次，看著司機滿意的表情，聽著司機感謝的話語，爸爸心裏都很高興，看著爸爸因為修好車而開心的樣子，同時看著被爸爸修好的車輛在滿大街跑的時候，突然間，我感到爸爸很偉大，而且很了不起，因為擁有這樣的爸爸而感到驕傲和自豪。
雖然我爸爸他是壹個汽車修理工，每天幹著又臟又累的活，可是每次下班後他都是西裝筆挺的回來，手指夾裏沒有油汙，妳知道嗎。我爸爸他的星座是處女座，因為處女座很愛幹凈，每次看到回家後的爸爸臉上都是輕松而滿意的表情時，我知道爸爸又完成“任務”了，我感到很踏實而且非常的高興，這才是我的爸爸，我愛我的爸爸。
6. 人物心理描寫片段200字壹、聯想式心理描寫 我覺得面前是壹團火，壹團閃著真誠、熱情光芒的火，她烘熱了我的全身，溫暖著我的心，心中泛起層層漣漪。
我心中的冰在消逝、融化，它化做壹脈清泉，浸潤著我的心田…… 二、幸福崇敬式心理描寫 依偎在媽媽的懷裏，溫柔的話語伴著和煦的春風，那是怎樣的壹種幸福啊！青山綠水、綠樹紅花都向我展開笑顏，壹股幸福的暖流湧上心頭，沖擊著我的心扉，甜滋滋的，好似飲了瓊漿玉液，回味無窮。 三、愉悅、快樂式心理描寫 輕松地走在綠草地上，快樂地穿梭於同學之間，笑盈盈地為同學捕捉壹個個難忘的鏡頭，心弦產生壹種甜絲絲的幸福的顫動……天是藍的，藍得心酸；雲是白的，白得愜意；草是綠的，綠得嬌嫩；花是紅的紅得火熱；從沒感受過的愜意，使人醉了，放開心吧！讓它深深地沈入這綠樹紅花，藍天、白雲之間……… 四、決心式心理描寫 失敗，也是壹種美麗，幾分新奇，幾分迫切，即使失敗了，也不要氣餒，繼續努力，它將為妳播下成功的種子。
窗外，夕陽沒有落下去的悲哀，它還用熱情、美麗的光環包裹著我，柔和的光撫摸著我，望著這血色的黃昏，我不禁悠然神往。 五、激動、感動式心理描寫 體委舉起獎狀，壹種不可抑制的集體榮譽感化成壹股無形的熱浪湧上每個人的心頭，我感到熱血沸騰，情不自禁地鼓起掌來，陽光也似乎格外明媚，照在獎狀上，照在我的心上，我閉上眼，盡情地享受這世間的純真的集體榮情，激動的淚水湧上心頭，掛在臉頰…… 六、思念、懷念式心理描寫 是啊，故鄉的每壹條小溪，每處房舍，每壹次歡聲笑語，每壹個音容笑貌，都在記憶的長河中流淌，童年的夢境占據著我的心，讓我心中升騰出無盡的鄉愁，讓我無時不想重歸幫裏，再尋舊夢。
7. 小練筆通過動作表情來描寫人物心理150字不知怎的，筆直平坦的小路，變得分外硌腳，路兩旁嫵媚的花草變得黯然失色，早晨那幽藍的天空也變得不再幽藍。
眼前的美景變得如此乏味，全是因為我那可憐的成績——61分。離家越近，我的心越亂，仿佛看到爸爸那寬大的巴掌朝我狠狠地落下，我哭泣著，考卷被仍在壹旁……我越想越怕。
到了家門口，我定了定緊張而慌亂的心，輕輕地開門進屋。壹切猶如往常壹樣平靜，媽媽在煮飯，爸爸則在沙發上看報，那嚴肅的神情像壹位法官。
我像遇見貓的老鼠迅速地躲進房間，心想：我應該怎樣才能把試卷簽字這項任務完成呢？簽吧？不行我考得太差了。不簽？也不行，老師要檢查……時間壹分壹秒地過去，我猶豫不決，要是給爸爸簽會怎呢？……我不敢往下想。
最終，還是帶著壹絲不安和恐慌走出家門。到了學校，老師檢查到我的試卷時便問我：“婧雯同學，妳怎麽沒簽字？”“是因為父母不在……。”
我這才結結巴巴地回答，連我自己都吃驚。撒謊了，第壹次鬼使神差地撒謊了。
這時我的同桌卻說：“老師，她撒謊，我今天還看見過她媽媽。”我頓時臉紅耳赤，恨不得把頭鉆進抽屜裏。
出乎意料的是，老師沒有發怒，而是溫和又真誠地說：“同學們，考試中考好考差並不重要，重要的是好的要讓自己更自信；壞的則要勇於面對，並以此鞭策自己，努力上進。簽字並不是為了讓家長打罵妳們，而是希望家長對妳們的學習情況有所了解，這些妳們應該理解。
所以，對任何壹個有上進心的同學，我都相信他們！我相信他們遲早會誠實地面對成績，繼續努力。”說完，老師朝我會心地點頭。
我不禁為之壹振，全身充滿了力量。是的，不能勇於面對壞成績，因成績壞而欺騙他人是可恥的，也只有勇於面對成績，才會充滿信心地向下壹次的考試挑戰！我心中默念著：我要回去補簽字，再向老師承認錯誤。
哦，老師，您的親切，您的溫和拂去了壹個學生心靈的灰塵，使我懂得了只有誠信才是引領妳不斷追求上進的不竭動力。
8. 描寫人物心理活動的句子不少於150字1.這時，壹陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的壹擡頭，看見肖大名正從講臺上走下來。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什麽，他是那麽的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然後他又把頭低下去，好像怕被別人看見似的。他的十個手指頭不停地搓來搓去，壹會兒便被汗水打濕了，滑滑的。
2.仇恨，像怪獸壹般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。
3.媽媽寫道：我猜想這次考試又是語文成績不理想吧，看到妳情緒低落的樣子，我真是看在眼上，急在心裏。難道妳這個樣子能解決問題嗎？從哪兒跌倒的就從哪兒爬起來，出現問題不要沈淪，應該找到更好的解決辦法呀……媽媽真誠的話語仿佛壹束溫暖的陽光直射我的心田，讓我感動至極。我沈思著，忽然壹雙溫暖有力的大手撫摸住我的肩頭，回過頭，只見爸爸正面帶微笑地看著我，“孩子，壹次失敗不算什麽，成功永遠屬於有準備的人，現在努力，壹定能行！”爸爸語重心長地對我說。不知什麽時候媽媽也站到了我的身邊，親切地說：“來，拿出試卷，我們壹起分析分析問題到底出在哪兒？”看著試卷，聽著媽媽的講解，淚水又壹次模糊了我的視線。
4.成語卡片是我課余生活的好夥伴，每制成壹個新的成語卡片，我心裏就甜滋滋的，像吃了蜜壹樣。 15.爸爸變了，那才叫人舒暢呢。我欣慰，我開心，比什麽都令人歡欣鼓舞。
5.我不停地在心裏念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打遊戲機了。唉！都怪我自己，老想著打遊戲機，考試前壹天還趁父母不在家偷看了壹個小時的電視。老師啊，手下留情，妳讓我過了這壹關，我以後上課壹定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！