作為壹位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麽寫好教案呢？下面是我精心整理的春雨的色彩幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
春雨的色彩幼兒園教案 篇1活動目標：
1、理解、欣賞故事，感受春天的美。
2、嘗試根據自己的經驗，仿編故事《春雨的色彩》。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、談話引出活動主題。
春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……妳知道春雨是什麽顏色的嗎？我們壹起來聽壹聽，看壹看，小鳥們是怎麽說的？
2、欣賞故事《春雨的色彩》。
看圖片，聽教師講述故事。
小白鴿認為春雨是什麽顏色的？為什麽？小燕子為什麽說春雨是綠色的？麻雀為什麽說春雨是紅色的？小黃鶯為什麽說春雨是黃色的呢？
教師再次講述片斷，引導幼兒用原文回答。
為什麽春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹上，桃花紅了？春雨為什麽能給大地帶來萬紫千紅？
3、仿編故事《春雨的色彩》。
春雨就像壹位神奇的魔術師，落到哪裏，哪裏就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什麽顏色呢？妳覺得還會有什麽小動物會來參加這場討論？請妳和妳的好朋友說壹說。
幼兒兩人壹組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
故事：
《春雨的顏色》
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……壹群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論壹個有趣的話題：春雨到底是什麽顏色的呢？
小白鴿說："春雨的沒有顏色的。妳們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對，春雨是綠色的。妳們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。妳們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地裏，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙——它好像在說："親愛的小鳥們，妳們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"
春雨的色彩幼兒園教案 篇2活動前言：春雨下在草地上，草地綠了；下在桃樹上，桃樹紅了；下在油菜裏，油菜黃了...那麽請問小朋友妳感覺春雨是什麽顏色的呢？今天就讓我們壹起來討論下有關春雨的色彩吧，看看誰說的對噢！
活動目標：
1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。
2、學習詞語：萬紫千紅。
活動準備 ：多媒體課件
活動過程：
壹、導入活動。
師：“今天，老師給小朋友帶來壹些畫面，妳們想不想知道是什麽？我們壹起來看看吧。”
二、理解散文內容。
1、出示第壹幅畫面，提問：
① 圖中發生了什麽事情？（下雨了）
② 秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那麽春天下的雨，我們叫什麽？（春雨）春雨是怎麽樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）
③ 妳們覺得春雨像什麽？讓幼兒自由想象。（老師也想出了壹個，春雨象春姑娘紡出的線
2、出示第二幅畫面，提問：
① 圖中有些誰？（壹群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）
② 他們在幹什麽？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了壹個有趣的問題，妳們想知道是什麽嘛，讓我們壹起來聽聽它們在說什麽。
3、出示第三幅畫面，觀後提問：
① 鴿子是怎麽說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？
② 現在妳們知道它們在爭論什麽問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什麽顏色的？）
4、出示第四幅畫面，提問：
① 這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎麽說的？我們壹起來聽聽。
② “萬紫千紅”是什麽意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）
三、完整欣賞散文。（2遍）
1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了壹首好聽的散文，我們壹起來聽聽吧。
2、第壹次欣賞散文，然後提問：
① 這首散文好聽嗎？
③ 這首散文叫什麽名字？
3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什麽能給大地帶來萬紫千紅？
四、朗誦散文。
小朋友真能幹，今天我們又學會了壹首好聽的散文，大家壹起說說這首散文好嗎？
五、結束活動。
春天的景色真美，我們壹起去找春天吧！聽音樂走出活動室。
散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，壹群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論壹個有趣的問題：“春雨到底是什麽顏色的？”
小白鴿說：“春雨是無色的，妳們伸手接幾滴瞧瞧吧！”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的，妳們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”
麻雀說：“不對，春雨是紅色的，妳們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，妳們瞧春雨落在油菜地裏，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，妳們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”
總結：散文的句子都比較的優美，讀起來就仿佛自己是身處其中壹樣，小朋友都知道那些有關春季的散文呢？讓我們壹起有感情的朗讀吧，想象其中的意境，走進春天的每壹個角落！
春雨的色彩幼兒園教案 篇3壹、教材簡說
春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感嘆。
春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，紮進剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。隨風潛入夜，潤物細無聲。春雨像甘泉、像乳汁壹樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。壹幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
二、學習目標
1.認識線、論等11個生字，會寫妳、們等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累詞語的意識。
三、教學建議
（壹）識字寫字
1.生字的呈現
（1）出示第2自然段的句子，提出課後的問題，認識論、趣、題、底、顏等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習淋、灑、滴等生字。
（3）線、油、歡等可隨機出現。
2.生字的識記。引導學生發現題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：
是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。
3.識字的鞏固
（1）開火車讀生字。
（2）認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。
（3）組字遊戲：
4.寫字指導
本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（妳、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這壹規律可引導學生自己觀察發現，並學會欣賞範字。對相同偏旁的`字，教師可重點指導寫好壹個，引導學生掌握偏旁的寫法，然後放手讓學生揣摩、練習。單人旁：
撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：
第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。草字頭：
橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
（三）朗讀感悟
本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。可結合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。
1.對春雨本身的感悟
（1）春雨的形象可在朗讀第壹自然段的過程中作簡單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文後，利用課後的問題，引導學生感悟。
（3）春雨到底是什麽顏色的？這個問題的答案本身其實並不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，並發表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。
在朗讀時，可著重理解和運用到底壹詞。
2.春雨給大地帶來的變化
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關於這壹點，除了引導學生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發和引導學生根據自己的觀察，展開想象的翅膀，發表自己的獨特見解。
（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這壹點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。
在朗讀時，可著重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。
3.體會課文中蘊含的情趣
在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。
課文最後壹句話，耐人尋味。可引導學生說說自己的理解和感受。
（三）實踐活動
1.課前活動
通過觀察或者調查，思考春雨是什麽顏色的。
2.課中活動
分角色演壹演。可以照課文演，也可自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組裏合作準備和表演，再在全班表演。
四、教學設計舉例
（壹）討論揭題，引入新課
1．我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什麽不同？（樣子、速度、聲音）板書：
春雨。今天我們將學習壹篇關於春雨的童話故事，妳們讀壹讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2．投影出示課文第壹自然段，學生拼讀討論。拼讀：
自由讀；同桌互讀；我會讀
討論：
（1）讀了這句話，妳知道春雨的形狀了嗎？板畫：
春雨
認識生字線，組詞。
（2）讀了這句話，妳聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。
3．出示課文最後壹段，朗讀質疑。
讀：
拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認：
歡字，換偏旁記字。
問：
讀了這句有什麽疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）
提示：
（1）大家指的是誰？
（2）大家爭論什麽問題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題並在句子中識字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
（2）識字：
音：
勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色
形：
妳能識記這幾個字嗎？看看這些字有什麽特點？
提示：
同結構：
趣?題?同偏旁：
題?顏?
換偏旁：
底低?加偏旁：
是題
（二）情景感悟，對話朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2．分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥分別認為春雨是什麽色彩的？他們的根據是什麽呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
（3）認識生字：
淋?灑?滴?油
妳發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是妳認識的什麽字？可以用什麽方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導朗讀：
不對；不對，不對?妳們瞧；妳們看
花了，花也了。
（5）分角色朗讀對話。
（6）創設情境演壹演。
（三）實踐活動
春雨到底是什麽顏色，到外面看壹看，並把看的結果畫出來給大家交流。