作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是我為大家整理的幼兒園《小溪流》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園《小溪流》教案1壹、活動目標：
1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。
2、通過觀察、討論等方式熟悉遊戲規則，按規則與同伴合作遊戲。
3、用匹配的原則找朋友，並感受壹起穿越“障礙”流向“大海”的快樂。
二、活動準備：
1、幼兒已經會唱歌曲，並有用身體做障礙和穿越“障礙”的經驗。
2、將幼兒椅子圍成圓形。
3、“小溪流”顏色標記卡紅、藍、黃人手壹個。
三、活動過程：
（壹）復習歌曲導入：
邊做動作邊演唱歌曲壹遍。
（二）玩音樂遊戲：《小溪流》
1、教師扮演小溪流示範遊戲，請幼兒觀察，並討論：
——老師在前奏部分做了什麽？（在山頭上等待）
——唱歌曲前兩句時怎麽做的？（繞椅子跑，然後跳兩次）
說完後可以和幼兒壹起唱著這兩句試著做壹做。
——老師是在哪壹句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎麽做的？（邀請手勢）
——被邀請到的小朋友是怎麽做的？（跑到小溪流身後繼續遊戲）
——最後怎麽做的？（和找到的朋友抱壹抱）
教師總結遊戲規則：壹人當小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到“流進河”和“流進江”時邀請壹個朋友跟著壹起遊戲。
2、找壹名幼兒當小溪流（邀請人）來玩遊戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要壹起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩遊戲2次。（可以播放音樂）
師：如出現兩個人同時邀請壹個人，該怎麽辦？（可以就近迅速換壹個朋友邀請）
（三）增加匹配規則，提高遊戲的趣味性
1、出示標記卡，教師示範遊戲，引導幼兒發現匹配規則：
師：“小溪流”去找“大海”的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是“小溪流”的朋友呢？我這裏有壹個紅色標記，把妳們的'標記從小椅子後面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請妳的時候，妳才可以拿出來看。現在看壹看趙老師是怎麽確定誰是我的朋友的？（示範遊戲，引導幼兒發現有著相同顏色標記的才是好朋友）
2、請2名幼兒當小溪流來玩遊戲，其他幼兒各持不同顏色的標記卡等待被邀請。（壹段歌曲）
3、請2名幼兒當小溪流來玩遊戲，其他幼兒各持不同顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）
師：第壹段結束後在間奏時請妳做小溪流跳舞的動作，第二段壹開始唱歌詞，就跟著妳小溪流繼續找朋友。（跳舞時註意不要和其他小溪發生碰撞）
（四）創編“障礙”動作，並穿越“障礙進行遊戲
1、創編“障礙”動作和穿越“障礙的動作
師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”，妳們想壹想怎麽用身體做出各種障礙？（和其他夥伴合作做障礙）
2、遇到這些“障礙”，“小溪流”可以怎麽過去？（繞，鉆，跳……）
3、將全班幼兒分成三組。第壹組三名幼兒扮演小溪流；另壹組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。
4、評價及自我評價，讓幼兒自己說壹說哪裏還做的不夠好，教師幫助總結經驗，並再次進行遊戲。
5、完整的邊唱歌曲邊合作進行遊戲。遊戲可以根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。
幼兒園《小溪流》教案2設計背景
剛開學的時候正想著怎麽開展《小溪流的歌》這個主題，但在壹次組織幼兒戶外活動的時候，我發現幼兒對玩滑梯非常興奮，我靈機壹動：“看到小朋友玩得這麽高興，有壹個好朋友忍不住了，它也想玩”。幼兒七嘴八舌：誰呀?快來呀?於是我就趁勢引出了這個主題，組織幼兒開展了這個語言活動。
活動目標
1、感受兒歌歡快、活潑的情緒，體驗與同伴***同學習的快樂。
2、初步理解兒歌內容和小溪流生動、活潑的形象。
3、學會有感情地朗誦兒歌。
重點難點
重點：學會朗誦兒歌並理解兒歌內容，感受兒歌歡快、活潑的情緒。
難點：理解小溪流生動、活潑的形象。
活動準備
1、課前組織幼兒滑滑梯，讓幼兒體驗快速往下滑的感覺以及玩滑梯的快樂心情。
2、 每個幼兒主題活動圖畫書《小溪流的歌》1冊，圖畫紙1張，筆1支。
3、 主題錄音帶壹盒。
活動過程
1、談話活動。
引導幼兒回憶、講述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。
2、看圖講述。
指導幼兒觀察《小溪流的歌》第壹頁畫面，看壹看、說壹說圖畫上有什麽，他們在幹什麽;小溪流從哪裏流下來，小溪流和小鳥的表情看起來是怎麽樣的 ;自己做什麽事情的時候也會像小溪流和小鳥壹樣高興。
3、欣賞兒歌。
(1)教師有感情地朗誦兒歌，提問：“兒歌的名字叫什麽?兒歌裏有誰?”鼓勵幼兒積極回答。
(2)教師播放兒歌錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌，並向幼兒提問問題，啟發幼兒回答問題，並學壹學小溪流的模樣，說壹說小溪流滑滑梯的感覺。
(3)教師小結：小溪流是壹個快樂的孩子，他壹路唱，壹路跳，嘻嘻哈哈地笑回家;小溪流是個頑皮的孩子，他把山坡當成滑梯，哧溜壹下很突然、很快地從山頂滑到了山底，撲進河媽媽的懷抱裏。
4、學念兒歌。
(1)教師逐句教幼兒念兒歌，再讓幼兒跟教師完整地念兒歌
(2)請幼兒翻開《小溪流的歌》第壹頁，看圖念兒歌，鼓勵幼兒用像小溪流壹樣快樂的心情來念兒歌。
(3)讓幼兒分組來念兒歌，加強對兒歌的朗誦，並表揚念得好的那壹組。
5、活動延伸。
讓幼兒自由在紙上畫出小溪流高興滑滑梯的樣子，感受小溪流歡快、活潑的情緒。
教學反思
這節課的主要目標是讓幼兒學會朗誦兒歌，並理解兒歌內容，感受兒歌活潑、歡快的情緒，我通過看圖講述、欣賞兒歌、幼兒分組念兒歌、繪畫活動來進行這個活動，在整個活動過程中，幼兒能夠積極參與，特別是在學小溪流歡快的樣子以及分組比賽念兒歌的時候，活動氛圍很活躍，幼兒很高興，所以這節課我能夠達到了教學目標。