1.
zhi、chi、shi、ri :這四個音節的韻母都是舌尖後元音“-i”，發音時口形舌位不好掌握。把這四個音節當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖後元音“-i”的困難。
2.
zi、ci、si :這三個音節的韻母都是舌前元音“-i”，發音時口形舌位也不好掌握。把這三個音節當作整體來認讀，是為了避開學習舌尖前元音“-i”的困難。
3.
ye:這個音節可以看作韻母ie自成音節，也可看作由聲母y和韻母ê拼成的音節。如果按前壹種理解，那麽，把它作為整體來認讀，是為了免教拼寫規則(《方案》規定:韻母ie自成音節，要把i改為y);如果按後壹種理解，則把它作為整體來認讀，是為了免教舌面前半低元音“ê”。
4.
yi、yin、ying、wu:這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w構成的。把這四個音節當作整體來認讀，是為了不教拼寫規則。
5.
yu、yue、yun、yuan:這四個音節是按照《方案》規定的拼寫規則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y構成的。把這四個音節當作整體來認讀，也是為了不教拼寫規則。
PS: yan 這個音節不屬於以上五種情況，故不列為整體認讀音節。Yan中的a相當於ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，實際讀ên，國際音標是〔εn〕。有的老師教成“y(衣)-an(ên)-yan(煙)”是可行的。
16個整體認讀音節分別是:zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan