劃分細節，壹部分壹部分的寫。
學習目標：
1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
課前準備：
1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2．具有雲貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。
3．詞語卡片。
第壹課時
舉行“民族風情”展示會：
1．我國是壹個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行壹個“少數民族風情”展示會，請妳展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。
2．視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
3．評選最佳學生，頒發小獎品。
揭示課題，範讀課文：
1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在壹起，***同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在壹所學校***同學習。就有這樣的壹所民族小學，大家願意不願意去參觀壹下？
2．板書課題：我們的民族小學。
3．教師配樂範讀。選擇具有雲貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有壹個美麗的地方》等配樂。
自學生字新詞，試讀課文：
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走壹趟，轉壹圈。請妳自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據註音拼讀壹下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
第壹自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
分組朗讀，組間比賽：
1．分小組朗讀，每組讀壹自然段，各組練習。
2．各組練習後進行比賽。
鞏固字、詞，指導寫詞：
1、 指名讀生字，新詞。
2、 指導書寫課後田字格中的字。
a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範。“戴”，半包圍結構，右上包左下，註意各部分位置，相互要結合緊湊。“蝴”左中右結構，相互要靠近些。“蝶”字要註意右旁的構成。“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b．學生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
復習舊課，導入新課：
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過上壹課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這壹課我們要急需朗讀感悟，我們會進壹步地發現民族小學的美和課文的美。
分段讀議，加深感悟：
1．第壹自然段
a.請各自輕聲讀第壹段，想壹想讀著這部分課文，妳仿佛看到了什麽？
b.學生讀後交流。可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。
c.大家壹邊在頭腦中展開想象壹邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀壹讀？教師評點後再指名練習。
d.配樂朗讀這壹段。
2．第二、三自然段。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象壹下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說妳是怎麽知道的。
b.學生各自讀課文，然後交流。教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果妳是壹棵小樹、壹只小鳥、蝴蝶或者壹只猴子，看到小朋友們學習這麽認真，課文朗讀得這麽動聽，妳會怎麽做？引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什麽？操場會是怎麽的壹幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
3．第四自然段。
a．這所民族小學留給妳什麽印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麽美麗的民族小學，多麽可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．抒情地齊讀這壹自然段。
感情朗讀，比賽背誦：
1．課文寫得很美，妳喜歡哪壹部分？請妳有感情地朗讀壹下。?
2．把妳喜歡的部分背下來，看誰先背出來。?
抄寫句子，加強積累。