①如果妳的生活中周圍沒有偉大、高貴的人和有智慧的人怎麽辦？請不要變得麻木，不要隨波逐流，不要放棄向生活學習的機會。因為至少在妳生活的周圍還有樹——特別是大樹，他會教會妳許多東西。壹棵大樹，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不誇張地說，它就是偉大、高貴和智慧。
②樹的生命比人的生命更長久，從“閱世”的意義上看，人是比不過樹的。所以，妳若是到十三陵，看到周圍靜立在那裏的松柏，尤其是看到那種虎臥龍盤的老柏，會不由得生出某種敬畏和感激——有什麽辦法，帝王們全都死了，它們卻依然活著，默默地、居高臨下地看著人間的興衰更叠、生死榮辱。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。
③我甚至覺得沒有什麽哲學比壹棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多。同樣是生命，樹以靜以不言而壽，它讓自己根紮大地並伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風雲之氣。樹的存在為人們貢獻了自己的全部，從枝葉到花果根幹，卻從未向人們索取過什麽。許多家畜供人驅使食用，但同時也靠人餵養照料。樹本來是用不著人養的，它在大自然中間活得好好的，姿態優美，出神入化。
④等到大樹被伐倒了，人們看到了它的心——年輪，壹圈壹圈，歲月的波紋蕩漾，生命的記憶永存。這時候，略有悟性和良知的人就全明白了：樹決不是麻木的，而恰恰是有靈有智的。它雖不語不行，心裏面卻比誰都清楚。它與山河大地、飛禽走獸、風雲雨雪雷電霧的關系，比人更深入、更和諧。它是處理這些復雜關系的大師。
⑤它不靠捕殺誰、獵獲誰而生存，但它活得最長久，這可真不是壹件簡單的事兒；它連草也不吃，連壹只小蟲子的肉也不吃，但它卻能長得最高大、最粗壯、最漂亮。這才是奇跡呢，樹不用吃飯。真正有生命活力的大樹全都已經與天地風雲融為壹體了，它與山河***呼吸，取萬物之精氣，同時又養育萬物；得日月之靈華，結果又陪襯日月。若是說什麽氣功，樹才是真懂氣功的大師。
⑥我在塔克拉瑪幹邊緣的墨玉縣見到過壹棵八百年的梧桐樹王，在那樣幹旱的沙漠邊緣，它得有多麽深的修行才能活過來呀！何況它不僅活著，而且枝葉繁茂，生機勃勃，它像壹個巨人壹樣健康地屹立著，襟懷博大，人和梯子在它腳下顯得極其可笑。
⑦它的王者風範不是靠什麽前呼後擁的虛勢造成的，它靠它的閱歷、它的頑強生命力、它的光輝的生命形態，使人望之而生敬仰之心、愛慕之情，使人認識到偉大、高貴、智慧這些詞語從人類頭腦中產生時的本意。
⑧我還見到過五百年高齡的無花果王，它占地數畝，落地的無花果使它周圍散發著甜膩的腐敗和幽深的清香，它的枝幹如同無數巨蟒糾纏盤繞、四處爬伸。它達到了這壹物種的極致，造就、編織了壹座自己的宮殿。
⑨壹棵樹在漫長的成長過程中，會遇到各種大大小小的災難，但它要是都挺過去了，經歷了時間的考驗，它就會成為壹棵大樹。這樣的大樹會引起人們特殊的敬意。比如在哈密，就有壹些幸存下來的百年老柳樹。它們的形態確實不同凡響，壹看就知道，是有特殊生命力和特殊經歷的樹。它們身上都有編號掛牌，就像勛章壹樣，代表著特殊的榮譽。這些柳樹就是大名鼎鼎的“左公柳”——左宗棠平阿古柏後沿途栽下的柳樹。可是當年“遍栽楊柳三千裏”，能活到今天的，已經只有這些了。
⑩妳細細端詳這些巨大的柳樹，會從它們每壹棵樹的神態雄姿上，找到左宗棠的神韻，壹派大人物風範。我當時就頗覺疑惑，心想，難道樹也會遺傳栽樹人的風貌嗎?若果然如此，那樹就是通神通靈的生物了。
（摘自《中華讀書網》）
1、第壹段說：“壹棵大樹，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不誇張地說，它就是偉大、高貴和智慧。”結合原文，樹的“偉大”“高貴”“智慧”的內涵分別是什麽？
2、文章以梧桐樹旺、無花果王為例，意在贊美它們怎樣的品德？
3、怎樣理解大樹的形象，大樹的成長過程對我們的生活有什麽啟示？
參考答案：《大樹和我們的生活》
1.（1）偉大：樹的生命比人的生命更長久；在某種意義上，它們就是歷史，就是帝王。（2）高貴：貢獻全部，不求索取；姿態優美，出神入化。（3）智慧：有靈有智，雖不語不行，心裏面卻比誰都清楚；是處理復雜關系的大師。
2.（1）生存環境惡劣（生長條件艱苦），梧桐樹王以頑強的生命力盡顯王者風範。
（2）無花果王挺過漫長的歲月，盡其所能，做出最大貢獻。
3. 長壽而忠誠（守望者），無私奉獻，美麗而神聖，生命力頑強，歷盡磨難依舊堅韌 大樹的生存狀態就是作者心目中理想的人的生存狀態，作者表面說樹，實質上時時刻刻在說人。大樹給人很多啟示和教益，是人類的親人和老師。
啟示：人要站穩腳跟，擁抱世界；要多做奉獻，少索取；要善於處理與周圍環境的關系；要能經受住各種困難和災難的考驗；要活得偉大高貴有智慧。
1. 文中第3段中說：“在人的心目中，樹是傻瓜”，這樣說的根據是什麽？請分條回答。（5分）
2. 文中第5段中說“要說什麽‘天人合壹’，人類不過從樹兒學到了壹點皮毛”，請結合文章內容解釋“天人合壹”，並說明上面這句話在文中的含意。（6分）
3. 作者在文中以具體地方的樹為例。（6分）
（1）請說出哪些具體地方的何種樹。
（2）作者用這些樹說明了哪些觀點或見解呢？請分條回答。
4. 這篇散文主要運用了什麽表現手法？這樣寫有哪些好處？請分條回答。（5分）
附參考答案及簡析
壹、1. C（A，B，D三項均非對其實質的解釋）
2. A （B項“是因為找到了能直接把糖轉化為3G的微生物”誤。C項“就會制造出3GT”誤。D項“它能還原為糖”誤，應為“創造了可以直接把糖轉化為3G的微生物”）
二、1. ①樹為人們貢獻了自己的全部，卻從未向人們索取什麽。
②樹本來用不著人養，在大自然中活得好好的。
③樹連懇求人們不要砍伐它的意思都不曾流露。
2. “天人合壹”指人是自然萬物之壹，人當與自然萬物融為壹體。這句話的含意是：人要學習樹，做到與天地萬物融為壹體，但人做得很不夠，沒有實質性的行動。（意思對即可）
3. （1）①十三陵的松柏②墨玉縣的梧桐樹王③和田的天花果王④南疆凍裂的白楊⑤北疆被雪壓劈折的樹⑥哈密的“左公柳”
（2）①用松柏、梧桐樹王，無花果王說明它們使人認識到偉大、高貴、智慧。
②南疆、北疆的樹說明樹也有各種艱難
③“左公柳”說明樹會遺傳栽樹人的風貌。
4. 主要運用了擬人的表現手法。好處：①這樣寫使樹有了人格和品質，引發人們聯想，想象，文字新穎，生動，感人。
②突出了樹的品質，精神，使主旨更深刻。
③更能抒發作者的贊美之情。