7月13日至17日，該校成功舉辦了首屆新生命教育畢業成長夏令營。
夏令營活動的申請工作於6月25日正式開始，***收到畢業班140多名學生的踴躍報名，最終篩選出44名優秀的畢業生參加了本次夏令營活動。新生命教育畢業成長夏令營活動致力於打造成為藝術小學六年級的壹個畢業品牌項目，積澱辦學文化，拓展教育視野，推進生命教育，激活成長基因。這次夏令營活動與縉雲縣聯合國認可教育實踐基地的長坑小學、仙都小學、碧川小學夏令營學生聯誼，與山區孩子***同生活，體驗四海壹家的情誼。7月13日開營，上午開營典禮、軍訓，下午上課、軍訓，充分做好出發準備。7月14日壹早出發，到達縉雲長坑小學。第壹天主題是艱苦奮鬥，憶苦思甜。營員們首先聽取了劉勇武校長介紹學校簡況，參觀校園後上山掰玉米、拔草，然後餵豬等，進行了勞動體驗和養殖體驗，晚餐吃自己親手做的縉雲燒餅，晚上與長坑小學夏令營學生“手拉手”篝火晚會。7月15日，到達仙都小學，第二天主題是走進仙都，親近自然，暢遊了國家風景名勝區黃帝傳說之地仙都風景區，攀爬天下第壹柱鼎湖峰，晚上營員們自己動手露天搭帳篷就寢於縉雲縣仙都小學操場；7月16日到達碧川小學，第三天主題是探古民居，野外拓展，首先參觀了中國歷史文化名村河陽村古建築群，然後到黃龍寺野外拓展基地訓練，營員們積極參與專業戶外運動拓展，勇敢挑戰自我，磨練了意誌。第四天主題：采摘蜜梨，觀光農業。7月17日壹早營員們來到山區特色農業園觀光，並興高采烈地在梨園采摘蜜梨，帶回家和父母壹起分享。
在學校嚴密周到的組織和安排下，為期四天的戶外野營生活，營員們愛護壹草壹木，活動之後，沒遺留下任何生活垃圾，言語文明，生活上互幫互助，遇到困難時互相鼓勵，以豪邁而堅定的意誌克服，展現了藝小優秀畢業生的風采，受到了結對學校的高度評價。活動結束後，每位營員都收到了壹份特別的禮物，最具有紀念意義的壹張照片和記錄他們整個活動過程的光盤。
營員們壹起跋山涉水，壹起徒步攀越，壹起圍爐野營，壹起仰望星空，壹起高空拓展，壹起深入大山，壹起過壹種從未體驗過的完整的艱苦樸素的生活，體驗生命內在拔節的力量，在人生歷練中感受成長的意義。活動的安排豐富了學生的暑期生活，培養了他們關愛自然、關愛社會、關愛他人的情懷和健康文明的生活習慣，提高了他們自理、自立、自護、自強的能力，鍛煉了營員們的團隊協作精神和心理調適能力。 四月的陽光溫暖可人，四月的藝小溢滿書香。在世界讀書日即將到來前夕，以“閱讀，讓校園溢滿書香”為主題的平湖市中小學幼兒園第三屆讀書節暨該校小學新教育實驗“毛蟲與蝴蝶兒童階梯閱讀”項目展示活動隆重開幕。活動邀請了全國新教育實驗研究中心幹國祥等三位專家蒞臨指導並作專題報告。平湖市教育局、平湖市新教育實驗區秘書處的領導，全市各中小學幼兒園分管新教育實驗工作的領導、教師代表以及該校的全體師生、退休教師和部分家長代表等***計200多人參加了本次活動。
整個活動***有三個篇章，分別是平湖市中小學幼兒園第三屆讀書節與國學經典誦讀活動啟動儀式活動、該校新教育實驗“毛蟲與蝴蝶兒童階梯閱讀”項目展示活動和全國新教育實驗研究中心幹國祥老師專家報告。
平湖新教育實驗區秘書長、平湖市教育局基礎教育科周振華科長主持開幕式。
市教育局副局長王永初宣布讀書節開幕並做了重要講話。王副局長在發言中回顧了我市書香校園建設的歷程，提出了三點希望。他說，壹是希望全市各中小學幼兒園創造性地開展好第三屆讀書節的各項讀書活動。二是希望我們的老師和我們的家長不僅要做好孩子的榜樣，還要指導好孩子的閱讀。三是希望每壹所新教育實驗學校、每壹位新教育人要積極利用新教育實驗教師博客這個平臺，開展讀書交流，通過師生***寫隨筆，讀書沙龍等活動，豐富讀書節內涵，提升自我素養，激發讀書興趣。
該校學生代表吳越發言，以閱讀陪伴自己成長的經歷向全市10萬學生發出倡議：讓閱讀伴隨成長！隨後舉行了平湖新教育叢書《書香致遠》暨藝術小學《景陸堂兒童文學階梯閱讀》圖書首發儀式。在熱烈的掌聲中，壹本本新書送到了新教育實驗學校領導手中，也送到了所有在場老師、家長的手中。
作為本次校本課程閱讀項目的引領者倡導者和實踐者，該校錢鋒副校長對此做了詳細介紹。《景陸堂兒童文學階梯閱讀》是藝術小學“梯雲橋邊”讀書群落花了將近壹年的時間編撰的適合小學階段學生階梯閱讀的導讀書目。“景陸堂”的總名稱來源於該校最早的辦學起源，該校的前身辦學在平湖孔廟景陸堂，後成為景陸小學，也追根溯源，沿承先輩的辦學夙願。本書目具有鮮明的階梯，完整的架構，富有學校特色。書目分為“內容介紹”、“作者介紹”、“推薦理由”、“延伸閱讀”，重在“導”的作用發揮。每壹段引入了五部優秀兒童電影，具備了時代獨特的視覺閱讀特征。這套書目不僅在平湖首創，也填補了國內兒童文學導讀書目的空白。錢副校長指出，本書不僅是壹張師生***讀、親子同讀、同伴互讀的導讀地圖，還是壹張活地圖，處於不斷地優化之中。同時藝術小學將更多的精力用於導讀課程的開發，讓全體師生真正“過壹種幸福完整的教育生活”。
隆重而簡樸的開幕式後，該校新教育實驗“毛蟲與蝴蝶兒童階梯閱讀”項目展示活動開始。我們在進行對新教育實驗的深入思考後，對該校的實驗進行了全新架構，並根據該校的特點提出了三大階梯課程，項目課程化是壹大重要突破，整合進校本課程後，有計劃、有規範、有序列，按步執行。課程化實驗項目是對目前存在的實驗項目隨意性、學校實驗活動話等弊端的壹大重要突破。該校致力於“階梯晨誦”、“階梯書法”、“階梯閱讀”三大階梯構建了壹天完整的新教育生活，並全部冠以“景陸堂”為名。今天的校本活動便是該校這三大階梯項目探索中的階段性嘗試。首先呈現的是階梯晨誦課程，壹年級吳小紅老師引領著全班近五十個孩子徜徉在詩歌的海洋，領略著春的詩韻。沈春育老師呈現的書法校本課程則引領著三年級的孩子“左收右放”，在壹筆壹畫中感悟傳統文化的精髓。《草房子》的圖書***讀，是張玉微老師與六年級孩子的精神家園。下午，該校進行的新教育閱讀生活場景的班級展示也得到了在場老師的極大關註。也是該校新教育實驗向縱深邁進的重大突破，也將成為今後該校教育改革的重要抓手。
下午的活動由平湖市教育局王永初副局長主持，全國新教育實驗研究中心幹國祥主任為大家作了題為《長話短說新教育》的精彩報告。“什麽是新教育？新教育不是六大行動；新教育不是書香校園；新教育不是課題總結。”“新教育，讓妳成為妳自己。壹個人實現自己的崗位職業的成就，妳就成為了自己。新教育讓妳生命變得明亮。教育應該有詩意。”“新教育實驗兒童課程追求的是：美好事物的中心。”深邃的思想，精辟的觀點，飽滿的精神狀態給老師們壹次精神的洗禮。
今天的活動不僅是平湖市讀書推進年的起航，也是平湖新教育區域推進的重要事件。