宋勇剛
(1)又到了期末考試的時間，按照學校的考務安排，我被調（ ）到二年級的壹個班監考。
(2)前幾天，壹場紛紛揚揚的大雪給校園披上了壹層銀裝，厚厚的積雪在陽光無力的照耀下，壹點點消融，讓人覺得臃腫的冬裝下，連骨子裏都打著（hán zhàn）。
(3)我拎著試卷袋走進教室，鬧哄哄的孩子們立刻安靜下來，壹雙雙明亮的眼睛緊張地盯著我。開考的鈴聲響了，我將卷子發下去，雪白的試卷像翻飛的浪在孩子們的手裏傳遞著。待教室平靜下來，孩子們的筆在紙上沙沙作響時，我忽然發覺按理應當有壹份多余的試卷，以便學生答卷過程中出現問題時解答調換用的，怎麽沒有了呢?難道是教務處數錯了?我沒再多想，壹邊在教室裏來回走動，壹邊用目光巡視著。
(4)壹個靠前排坐的小男孩吸引了我的視線。他的頭垂得離卷面很近，幾乎是趴在桌子上寫字。我好奇地走近他，發現他衣著( )單薄，壹件短舊的單衣裏面，只有壹件不知是誰穿剩的肥大毛衣，露在外面的袖口處早已破爛成絮。男孩的雙腿在桌子下面瑟瑟顫抖，他發覺我在看他，趕緊將雙腳(shōu lǒng)回桌子下面遮擋住，卻不經意露出了他那雙破舊的運動鞋，鞋面已有些脫膠，汙臟的雪水正從裏面滲出來。
(5)我頓時心生感慨，自己也是從山裏走出來的孩子，深諳貧窮的滋味。我的手輕輕落在他的肩膀上，這似乎打攪了正沈浸在試題中的他。他打了個激靈，擡起通紅的臉，目光閃爍遊離，不敢與我正視。我理解他的處境，自己以前也曾有過這種窘相啊。我用鼓勵的眼神望著他，微微笑了，示意他直起身來，保持坐姿。他會意地還我壹個很靦腆的淺笑，不好意思地糾正著姿勢，向我投來壹束感激的目光。
(6)以後幾天的監考中，我總會踱著步走到那個男孩身邊，充滿愛憐地凝望著他瘦小的身影。( )他那凍得紅腫的手在握筆時顯得力不從心，( )落在紙上卻是鏗鏘的筆畫，那種執著的全力以赴的神情令人動容。
(7)接連幾場考試都無壹例外沒有剩余的卷子。直到最後壹科歷史考試，有個同學要求調換印刷不清的試卷才引起我足夠的重視，發生這種情形我是多麽失職呀。我尷尬地清了兩聲嗓子，嚴厲地說：“誰多拿了試卷，站起來。”沒有人站起來。孩子們握筆在手，不知所措地看著我。我心中升起壹股怒火，再次重復道：“誰多拿了試卷，站起來。”教室裏依然寂靜無聲，我那犀利的目光從孩子們的臉上逐個掃過。這時，那個壹直被我傾註關愛的小男孩慢慢地站了起來，在所有人的註視中他顯得那麽楚楚可憐。他的頭垂得很低，緩緩地從桌肚裏抽出壹份卷子來。真是恨鐵不成鋼呀!我狠狠地瞪了他壹眼，壹把奪過了試卷。
(8)教室裏又恢復了安靜，同學們埋下頭去，刷刷地做著題，只有那個小男孩仍然站在他的坐位上。我沒叫他坐下，就讓他站著答卷吧，我心想，算是給他壹個懲戒，讓他記住，窮不可恥，真正不能容忍的是他的行為。
(9)這最後壹科終於考完了，收上試卷後，我輕松地籲了壹口氣。我把試卷整理好，裝進袋子裏，正要離開教室，卻被同學們嘩啦嘩啦地圍住了。A壹顆顆小腦袋擋在我的面前，壹雙雙眼睛無言地看著我。我詫異地楞怔住了。站在最前面的壹個女生有些怯怯地對我說：“老師，張波多拿卷子的事不要告訴校長，好嗎?”她這壹起頭，其他同學也紛紛附和著：“老師，您就原諒他吧……”這是怎麽回事?看著他們乞求的目光，我心想其中壹定有什麽隱情。我遠遠地望了望那個叫張波的男孩，他正站在坐位上，無聲地抽泣著。
(10)同學們七嘴八舌地向我解釋：“張波家窮，他爸患糖尿病去世了，家裏只有媽媽壹個人能幹活。他有壹個殘疾的哥哥，不能正常走路。哥哥無法上學，卻很想讀書，只能靠張波和同學們為他輔導。那張卷子就是給他哥留的……”
(11)原來竟是這樣!壹張薄薄的試卷竟然包裹著這樣壹份深厚的情誼。B我感到眼前壹片模糊，眼眶潮濕了，我急忙用手去拭。那張多余的試卷將我的心壓得分外沈重，我走到張波身旁，從試卷袋裏將它抽了出來，輕輕地塞進張波的手裏。
(12)盡管生活苦澀艱辛，但我深信，這兄弟倆會成功的!就像這雪後的陽光，盡管壹時被陰霾遮擋，但終會熱力四射，讓人看到希望，憧憬未來!
1.給加點的字正音
2.看拼音寫漢字。（ ）( )
3.請用簡潔的語言概括故事
4.用原文回答下列問題
“我”對小男孩傾註了特別的愛，是因為___________________________________________，而“我”之所以嚴厲“懲戒”他，則是為了讓他明白_________________________________。
5. 本文有兩處劃線句子，分別解析人物當時的內心。
6.小說以“雪後的陽光”為題，有什麽寓意？
7.小說中的小男孩是否對妳有所觸動？是否讓妳明白壹些道理？請用壹兩句話寫出妳的心靈感悟。
《雪後的陽光》答案
2.寒顫 收攏
3.壹個家境貧寒的男孩為殘疾無法上學的哥哥而拿多余的試卷。
4.我也出生貧苦人家，深諳貧窮的滋味；窮不可恥，真正不能容忍的是他的行為。
5.A.形象地流露出孩子們懇求“我”的原諒。
B.自責，急於對男孩補償。
6.相信兄弟倆能戰勝困難，有美好的未來。
1.妳是如何理解文中第六段中的“真是恨鐵不成剛呀！”這句話的？2.文章要贊頌哪些情？妳認為哪個是重點？請說明理由3.請用簡潔的語言來評價文中的我和小男孩4.體會下列句子中的詞，想想體現了同學們的什麽品質（1）“終於考完了，我把試卷整理好了，正要離開教室，卻被同學們嘩啦嘩啦的圍住了”中的“嘩啦嘩啦”（2）“站在最前面的壹個女生怯怯地對我說：‘老師，張波多拿卷子的事不要告訴校長好嗎？’”中的“怯怯”（3）“其他同學也紛紛附合著：‘老師，您就原涼他吧……’”中的“紛紛附合”四點之前。1、我”對小男孩傾註了特別關愛，是因為我也出身貧苦人家，深諳貧困的滋味。可是，他竟然多拿了試卷，這種行為與我對他的關愛特不相稱，窮不可恥，真正不能容忍的是他的行為。
2、張博對他哥哥的親情，同學對張波的友情
後者。
3、
4、（1）同學們怕我懲罰張博，急於給張波求情開脫的心情，（2）以及知道偷拿試卷不對，但對於張博及其家庭的憐憫關愛。（3）小小年齡的孩子，心地善良，幫助關心同學，善解人意