篇壹
教學目標：
1、教育學生學習小英雄王二小在對敵鬥爭中表現出的機智勇敢，不怕犧牲的精神。
2、學習有順序地觀察圖畫，理解圖意。
3、了解王二小對敵鬥爭的經過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。
4、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。
5、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習用“常常”、“幫助”各寫壹句話。
教學重點：
1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調。
3、教給學生怎樣造句。
教學難點：
1、用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）
2、學生對抗日戰爭時期的時代背景壹無所知，理解課文有壹定困難。
壹、揭示課題，情景識字
1、小朋友們，再次來到我們的錄播教室，緊張嗎？我們來聽壹首歌放松壹下心情吧！播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲錄音
2、老師來考考妳們，聽了這首歌，妳知道這首歌是歌唱誰的嗎？（根據回答，板書王二小）那王二小他會壹種本領，這個本領是什麽呢？放牛。
3、王二小不僅是位放牛娃，還是壹位小英雄呢。想不想跟英雄交朋友啊。趕快把他請出來吧！誰來叫叫他的名字，（找壹個孩子來讀課題）
妳把王二小的姓叫的可真準確。王是本課我們需要認識的壹個生字，妳們以前在哪見過這個字嗎？
學生可能會說在別人的名字裏或者讀故事的時候見過。
大家可真會觀察，在生活以及閱讀中識字是壹種非常好的識字方法。我們壹起再來叫叫他的名字吧！
壹個小孩子就能夠被稱為是小英雄，可真了不起，我們趕緊讀讀課文，來認識壹下他吧！（3分鐘）
二、小組合作，解決生字
自學環節壹
在讀的時候老師有三個要求
1、讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音來讀，邊讀邊標出自然段。（3分鐘）
2、把妳在預習時在課文中圈出的我會認的字，壹個字讀三遍。（1分鐘）
3、自己借助拼音讀壹讀黑板上的詞語，不能解決的壹會兒小組來解決。（1分鐘）
完成壹個小任務，請妳在下面畫壹個對號，全部完成用姿勢告訴老師。
小組合作環節壹
剛才大家讀得特別認真，還有哪些詞語不認識，趕快問問妳的夥伴吧！組長按照任務卡小組內要求完成以下學習任務
1、組長逐個詢問夥伴，妳們還有哪個詞語不認識？然後，小組內其他成員幫助他解決不認識字的字音。（2分鐘）
2、組長帶領學習夥伴讀詞語。（可以采用這些方法：齊讀、小老師領讀、開火車讀、男女賽讀）（2分鐘）
3、小組內討論展示的方法。（可開火車讀、壹人讀壹行、男女賽讀），討論之後，在組內練習兩遍。（1分鐘）
剛才大家讀得可真認真，想不想來展示壹下？
要求：組長先說，我們組怎麽讀，然後開始讀，如果有讀錯的，其他人來糾正。組長提示讀錯的人再讀兩遍
其他小組在讀的時候要求先對這組進行評論。然後再展示讀。
如果幾個小組站起來同時展示，可以讓方法相同的小組來比賽。（2分鐘）
三、小組合作，交流識字方法
在我們小夥伴的努力下，大家順利的認識了這些詞語寶寶。瞧，生字寶寶的朋友走了，只剩下這些生字了，妳還認識他們嗎？
自學環節二
1、自己來讀壹讀這些生字，壹個字給他找兩個詞語朋友。（2分鐘）
2、讀完之後，找兩個妳認為妳最得意的兩個字的識字方法，壹會兒小組內來交流壹下。（1分鐘）
小組合作環節二
想不想把妳的學習成果和妳的夥伴交流壹下？趕快在小組內來說壹說妳最得意的兩個字的識字方法吧，壹個人在說的時候，其它人註意補充。註意小組內交流時，如果妳們兩個是壹樣的不要再交流。
要求
1、組長按順序要求每位夥伴交流自己最得意的兩個字的識字方法。（2分鐘）
2、小組內討論壹會兒在全班交流的四個字。壹人說識字方法，其它三個人組詞或者說句子。在組內練習壹遍。（2分鐘）
全班交流
王方法：減壹減，玉減去壹點。組詞：大王、王子。
助方法：加壹加。組詞：幫助、助手。
哨方法：熟字換偏旁，消。組詞：口哨、哨兵、吹哨。
敵方法：熟字加偏旁，舌加反文旁。組詞：敵人、敵情。
蕩方法：熟字加偏旁，草字頭加湯。組詞：掃蕩、坦蕩蕩。
順方法：熟字加偏旁。組詞：順路、順便。
突方法：熟字加偏旁，組詞：突然、突出。
槍方法：熟字換偏旁，搶。組詞：槍聲。
殺方法：猜謎語的方法。殺害、殺掉。
害方法：組詞。害怕、厲害。
英方法：熟字加偏旁。英雄、蒲公英。
雄方法：組詞。雄大、英雄。
沖方法：熟字加偏旁。向前沖、沖水、沖洗。
部方法：形近字，都。組詞：部首、部分。
交流分享時要求：壹個小組到前面來說，說完壹個字時其他人補充詞語或句子。
特別註意：助、殺、雄學生在說識字方法時有壹定的難度，用組詞的方法即可，鼓勵孩子用猜謎語的方法。
今天大家順利的完成了今天的學習任務，老師送妳們壹個大拇指。（12分鐘）
三、生字回文（3分鐘）
生字寶寶現在回到了句子中，妳還認識他們嗎？趕快自己來讀壹讀吧！
出示句子
王二小是兒童團員。他常常壹邊放牛，壹邊幫助八路軍放哨。
有壹天，敵人來掃蕩，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。
八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。
指名讀，其他人讀的時候可以說“我想跟他比壹比”“我來評價壹下”。
四、開心寫字（3分鐘）
這節課在大家的努力下，我們順利的認識了這些生字寶寶，下面到了我們的開心寫字時間了
1、出示帶有田字格的“王”字
這個字我們不但要會認，還要把它寫漂亮，仔細觀察怎麽寫好它。（生觀察說寫時應該註意什麽，師範寫學生練寫。特別註意：三個橫的長度是不壹樣的。）
2、下邊我們再來寫壹個左右結構的字：出示帶有田字格的“從”
請學生觀察後指名說，這個字有什麽特點。左右都是人，但是左邊的最後壹筆是點，左右寬度基本相同。
師範寫，學生描紅並練寫這兩個字。
3、評比展示，請壹名小朋友上臺展示，然後同桌互評。妳認為妳的同桌寫的好就送它壹個大拇指，不好，妳就幫幫他。
五、小結
本節課的學習接近了尾聲，在課堂上妳們把自己的優秀、聰明展示給了大家，妳們是最棒的。下節課我們就走走課文去仔細了解壹下王二小的英雄事跡。
篇二
教學目標：
1、學會本課9個生字的音，形、義及由生字組成的詞語。會認8個字。區別：“長長”和“常常”這兩個同音詞。
2、讀懂句、段、理解課文內容，知道王二小是為幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的小英雄。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學會9個生字。
教學難點：
理解課文，了解故事發生的背景。
教學方法：
圖文結合，情境教學法。
教學媒體：
投影儀、軟件、錄音機、生字卡。
教學課時：
1課時
教學過程：
壹、激情導入。
（放軟件或口述）在抗日戰爭時期，日本帝國主義侵略我國，幹盡了壞事。
他們實行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領導的八路軍，與日本鬼子進行了英勇的鬥爭，人民群眾也自動組織起來幫助八路軍消滅敵人。其中有壹個團叫兒童團，裏面的團員都是和大家壹樣的小孩子。
現在老師給妳們放壹段好聽的音樂，註意聽，然後我要問妳問題的。（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）
提問：這首歌說到了壹個小英雄是誰？（王二小）板書課題
二、初讀課文。
放課文錄音壹次。
三、學習課文。
提問這篇課文壹***有多少個自然段？（5個）在課文上標好序號。
（壹）學習第壹自然段。
1、出示第壹幅圖，看圖聽老師朗讀第壹自然段，然後回答老師的問題。
2、王二小是什麽人？（兒童團員）剛剛說了，抗日戰爭時期兒童組織的團就叫兒童團，屬於兒童團裏的小朋友就是兒童團員了。
A、王二小壹邊放牛，壹邊幫助八路軍放哨。
3、出示兩個句子
B、王二小常常壹邊放牛，壹邊幫助八路軍放哨。
讀這兩個句子，這兩句話有什麽不同？“常常”能否找個詞來代替？（經常）這說明什麽？（說明王二小經常給八路軍放哨，不止壹次。）
4、現在老師再給妳看壹個詞，也是讀“常常”，（媒體出示“長長”，這個長長是指什麽東西很長的意思，跟“常常”的意思是不同的）
5、媒體出示選詞填空。（即課後練習第3題）
長長常常
小軍（）幫助王爺爺取牛奶。
大象有壹個（）的鼻子。
6、課本上說王二小常常“放牛”和“放哨”兩件事同時做，用了什麽詞把它們連起來的？（壹邊……壹邊……）為什麽王二小要壹邊放牛，壹邊放哨呢？（這樣做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護，幫助八路軍放哨。）
7、同學們，妳們認為王二小厲害嗎？那麽讀這壹段的時候我們就要讀出贊揚王二小的語氣來。個別讀——全班讀
（二）學習第二自然段。
1、好，我們來看第二幅圖，看看發生了什麽事？（請壹位同學來讀第二自然段）
2、請壹位同學來說說妳聽同學讀了這壹段之後，妳知道了什麽？
看圖，大家看敵人兇不兇啊？（兇）
請幾位學生來表演敵人的兇狠樣。
3、再讀第二自然段。
（三）學習第三自然段。
1、看到敵人那麽兇惡，王二小怕不怕啊？誰來讀讀第3自然段？
2、王二小是不是真的給敵人帶路？（不是）“裝著順從”是什麽意思？（不是真的，是假裝給他帶路）實際上把敵人帶到了哪裏？（帶進了八路軍的埋伏圈）大家說王二小勇敢嗎？聰明嗎？（勇敢、聰明）
3、請同學再把第三自然段讀壹遍。
（四）學習第四自然段。
1、自由讀，這壹自然段妳有什麽地方不懂的嗎？四面八方是什麽意思？（指周圍各個方向，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。）
2、想想這壹段應該怎樣讀？請同學來讀，若沒讀出感覺，再聽老師讀，感受壹下，應該怎樣讀？“突然”這壹句要讀得快壹點，後壹句小英雄王二小被殺害了，妳的心情是怎樣的呢？（既沈痛又惋惜）所以這壹句要讀得慢壹點。
3、再壹次全班讀第三自然段。
（五）學習第五自然段。
1、我們來看看這個故事的結果是怎樣的？是敵人勝利了，還是八路軍勝利了？請男同學來讀壹下第五自然段。
2、請壹位女同學來說，是誰勝利了？（八路軍）
那妳們高不高興啊？請妳讀出高興的語氣來，齊讀。
篇三教學目標：
1.認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機智勇敢，表達對小英雄的崇敬之情。
3.學習王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。
教學重點：
1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。
2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調。
3.教給學生怎樣造句。
教學難點：
1.用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）
2.學生對抗日戰爭時期的時代背景壹無所知，理解課文有壹定困難。在學本課之前，老師要講壹些抗日戰爭時期的小故事。
課前準備：
課件或掛圖，歌曲播放帶。
教學時間：
2課時
第壹課時
壹、創設情境引入
1.出示課件或插圖“王二小”，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
說說：這首歌唱的是誰？
2.板書課題，學生齊讀。
3.簡介課文背景。（抗日戰爭時期日本的入侵和對中國人民的殘害；當時的兒童團組織）
二、初讀課文，認讀生字
1.借助拼音讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2.學生自主認讀生字。
註意：“助”“哨”“順”“殺”“沖”是翹舌音，“英”是後鼻音。
3.讀課文，要求字音準確，讀得流利；標出自然段。
三、看圖讀文，理解課文內容，朗讀感悟
1.指導學生看圖，說說每幅圖分別畫了什麽。
2.找出圖與課文相對應的段落讀壹讀，提出不理解的地方。
3.從段落中畫出直接寫圖意的句子讀壹讀。
a.出示句子：他常常壹邊放牛，壹邊幫助八路軍放哨。
從這句話中，妳知道了什麽？
b.出示句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
思考：為什麽要“裝著順從的樣子”？
比較句子：王二小把敵人帶進了埋伏圈。
敵人被王二小帶進了埋伏圈。
體會兩個句子的意思是不是壹樣。
4.讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進埋伏圈的情景。
讀了這兩段，妳有什麽想法？
5.議壹議：為什麽說王二小是小英雄？
6.有感情地朗讀第4、5自然段。
四、有感情朗讀全文
1.邊讀邊想象。
2.學唱《歌唱二小放牛郎》。
第二課時
壹、復習生字
二、朗讀全文
同桌互讀，評議。
三、寫字指導
註意提示
1.“邊”“這”“進”“道”四個字都是“走之”旁，寫“走之”時註意：***三筆，點不要和下面的橫連在壹起，橫折折撇要向左下方稍斜壹點，捺是平捺，不要寫得太斜。
2.示範寫“走之”，學生書空練習。
3.寫“王”字時，三橫要平行，長短不同，第三橫最長。
4.在《歌唱二小放牛郎》的樂曲聲中，學生描紅、書寫。
四、擴展活動
1.把王二小的故事講給父母聽。
2.讀有關小英雄的故事。