小學二年級語文《難忘的潑水節》教案1
課文說明
穿著傣族的節日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多麽快樂的潑水節!1961年的這個潑水節，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民壹起過潑水節的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現了潑水節熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節的難忘。
設計理念
1、《語文課程標準》中指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。在閱讀教學中，主要就是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、識字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視識字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字。
學習目標
1、培養學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學生自主識字的願望，學會本課12個生字，認識12個生字，理解由生字組成的詞語。
3、豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民壹起過潑水節的，體會周總理和人民心連心。
教學重難點
1、重點：
了解周總理和人民壹起過潑水節的情景。
2、難點：
體會周總理和傣族人民的深厚感情。
學習活動設計
壹、導入課文
我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風俗習慣。妳知道傣族嗎?它有什麽風俗呢?
(板書：潑水節)
1961年，周總理來到傣族，和傣族人民***同度過了壹個令人難忘的潑水節。
(板書：難忘的)
同學們，讓我們走進傣族，看壹看傣族人民和周總理壹起歡度潑水節的場面吧。
二、初讀課文
1、學生自讀課文。
2、找出文中要求學會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。
3、小組合作練讀生字。
4、用多種形式鞏固生字。
5、同桌之間合作讀文。
(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)
三、精讀課文
1、自讀自悟，學習1、2自然段：
⑴ 自讀，思考：妳讀懂了什麽?有什麽不明白的?
⑵ 集體交流。引導學生弄清潑水節的時間以及傣族人民為什麽特別高興。
⑶ 指導讀好人們高興的心情。
2、導讀第3自然段：
⑴ 指名讀，思考：人們是怎麽歡迎周總理的?
⑵ 從這些歡迎的場面中，妳體會到了什麽?
(引導學生抓住趕來四面八方撒滿壹條條壹串串歡呼等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )
⑶ 指導朗讀：
要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀，齊讀。
3、導讀4、5自然段：
⑴ 設疑：
周總理是怎麽和傣族人民壹起過潑水節的?
⑵ 小組合作學習4、5段：
劃出有關句子，相互讀壹讀，說壹說。
⑶ 交流：
引導學生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節的歡樂場面。相機理解祝福壹詞，想壹想，總理和傣族人民會互相祝福什麽呢?
⑷ 交際互動：
師演總理，生當人民，互相祝福。
⑸ 引導學生設疑討論：
姑娘和小夥為什麽會流下幸福的熱淚?
指導朗讀有什麽比總理的祝福更可貴的呢。
⑹ 妳們想看看總理和傣族人民過潑水節的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。
指導朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽。
4、導讀7、8自然段：
師述：在這壹天裏，周總理和傣族人民像兄弟姐妹壹樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多麽開心、多麽幸福、多麽難忘的時刻呀!讓我們也壹起記住1961年這難忘的潑水節吧!齊讀7、8自然段。
四、擴展升華
1、課後查資料，了解我國壹些少數民族的風俗習慣，在小組內交流。
2、收集周總理的故事，讀壹讀。
小學二年級語文《難忘的潑水節》教案2教學目標
1．會認12個生字，會寫12個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理壹起過潑水節的幸福和快樂。
3．對周總理和人民心連心有壹定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學重點
了解周總理和傣族人民壹起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
課前準備
生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關潑水節的資料和周總理的相關資料及各民族風俗習慣資料。
課時安排
2課時
教學過程
教學案例（壹）
第壹課時
壹、課件激趣
（課件出示傣族潑水節活動場面）
師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在幹什麽？（傣族、潑水節）簡介傣族潑水節的習俗。
師：妳參加過潑水節嗎？想親身經歷、感受潑水節嗎？現在我們就去參加壹次難忘的潑水節。（板書課題）
二、初讀感知，學習生字
1．師範讀課文，生初步感受潑水節的難忘。
2．學生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。
3．識字。
①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。
②交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然後全班推薦好的識字方法。
③遊戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對了才能上車旅遊參加潑水節。
4．檢查讀課文情況：要求讀準字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰讀，分組讀，自願展示讀。
三、再讀課文，交流思考
1．指名讀第壹自然段：妳知道了什麽？為什麽不用火紅？
2．學習第二自然段，思考：為什麽傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？
3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關詞語，理解當時人民的心情。
4．指導朗讀：最後壹句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可根據自己的理解體現出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。
四、寫字練習
1．重點：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第壹筆要寫成豎撇。
2．學生練習，教師巡視指導，展示作品，學生互評互議。
第二課時
壹、復習字詞
1．出示生字卡，組詞。
2．摘蘋果遊戲，檢查詞語。
二、細細品讀，感情升華
1．學生自由朗讀四至八自然段，小組內交流學習收獲。
2．全班交流，品讀思考，教師相機引導：
①從插圖中發現周總理穿的什麽衣服？他為什麽穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，並練習說話。
②周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？課文中是怎樣描寫的？
用壹手壹手，壹邊壹邊練習說話。
③妳覺得周總理和人民之間是壹種什麽樣的關系？
④為什麽傣族人民感到1961年的潑水節特別難忘？周總理和人們為什麽那麽開心？
3．朗讀指導，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結尾感嘆句要情緒激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
4．小結全文。潑水節景難忘、人難忘、情難忘。
上壹頁 1 2 3 4 5 下壹頁