時間：1999年8月21 日
地點：北京大學季羨林家
季羨林：苗苗，現在妳是采訪者，我是被采訪者，妳問我答，好嗎？
苗苗：好。
季羨林：那妳就隨便問吧。
苗苗：爺爺，您在《我的童年》裏說，您小時候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸傳》裏的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。有壹回上數學課，我低頭看《水滸傳》，壹邊看，壹邊背壹百單八將的座次，結果被老師發現了。爸爸知道這件事後，頭壹回打了我，雖然壹點兒都不疼，可打那次以後，我再也不看《水滸傳》了。
季羨林：（笑）我小時候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書。怎麽辦呢？我放學以後不回家，偷偷藏在壹個地方看閑書。我看的閑書可多了，《彭公案》《濟公傳》《施公案》《三俠五義》我都看。我是主張看閑書的，為什麽呢？苗苗妳說說，文章怎樣才能寫好呢？
苗苗：我覺得，應該 *** 事。
季羨林：是這樣。文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我壹個妹妹壹塊兒看，家裏的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父壹來，我舞壹趕緊把閑書藏到缸裏頭，桌上擺的，都是正課。（笑）
苗苗：爺爺，我喜歡語文，數學不行，偏科。
季羨林：喜歡語文當然好，但語文要好，數學也要好。21世紀的青年，要能文能理。所以，不管妳喜不喜歡，壹定要學好數學。最近清華大學辦了壹個班，選的是高才生，提出要培養中西貫通，古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加壹個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。
苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人耽我媽媽趕快給我找壹個好外語老師，說過了12歲再學外語就永遠也說不冷了。爺爺，您會那麽多種外語，您說，他們說得對嗎？
季羨林：倒不壹定是12歲，當然早學比晚學好。學外語的發音跟母語有很大的關系，有些地方的人口音太重，學起來就困難。古文也很重要。我覺得，壹個小孩起馬要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了壹本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應該再出壹本散文集，從《古文觀止》裏選，加點兒註。小時候背的，忘不了。
苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀！
季羨林：（笑）可不是讓妳壹天背下來喲。
問題二：人物專訪的新聞稿開頭和結尾怎麽寫 人物專訪的寫作方法，是壹個技巧問題。壹般說來，人物專訪（或者叫人物通訊），要高度而準確的概括壹個人的最主要的亮點。譬如，可以采用這種形式：
他，二十年如壹日，在三尺講臺上書寫著人生的春華秋實；
他，桃李滿天下，被某某部門連續多年命名為先進工作者；
他，辛勤耕耘，被某某領導的親切的譽為“某某某”，
他，就是某校特級教師某某某......
（然後引出正文。）
人物通訊的開頭，要略微講究壹些文采，充分利用排比、對偶等修辭方法，在寫作方法上，可以描寫，可以抒情。從寫作角度上，可以寫某壹個側面，然後引起讀者興趣。例如：
在某某地的表彰大會上，壹位身材消瘦的年輕人從某某領導手中接過了某某獎章，這位年輕人恬淡而自信的微笑，讓所有的現場的人為之折服。
他，就是某某某，某某單位某某（職務、工種）。
（引出正文）
當然，也可以開門見山，例如，可以這樣寫：
他的履歷，滲透著他辛勤的汗水，是他人生中流暢的軌跡，某某年為某某工人，某某年入黨，某某年被評為“先進生產者”，某某年擔任某某職務。他創造了壹些列的深化，填補了某某空白，某項工作得到了最高獎勵或者榮譽等等。
他就是某某某。
（引出正文）
關於人物通訊的結尾，可以是對某某人物的感嘆類的語言、贊美類語言，或者寄托希望類的語言等等。
例如：他樸實無華的語言，實踐著高尚者的情操，這難道，不是新時代最可愛的人嗎？等等。
根據個人采寫經驗的壹點淺見，希望能幫助到您。
問題三：訪談稿怎麽寫 妳的提問提綱是怎麽設計的？要是做訪談的話多看幾個話題節目就知道怎麽擬訂提綱，根據提綱臨場發揮就好了！
麻煩采納，謝謝!
問題四：人物專訪的新聞稿怎麽寫？ 人物專訪屬於記敘文範圍，是壹種類似小報告文學的新聞形式。近幾年來，報刊上經常刊登這類文章，很受讀者的喜愛，不但記者寫，中學生文學愛好者也常把寫人物專訪作為社會實踐和練筆的機會。
那麽，怎樣寫好人物專訪呢？
第壹，在確定專訪對象時，必須熟悉訪問對象的大體經歷和主要成就。這樣，交談時也就有了話題，便於提出問題，寫作時也有助於文章的充實。例如，有壹篇題為《漳州飛來的小鳥――記八次叩響獲獎大門的胡曉夢》的專訪，作者在采訪之前，仔細了解了胡曉夢同學是如何攀登文學殿堂的（從十四歲到十六歲，八次叩響獲獎大門），並且認真閱讀了胡曉夢的作品，於是，作者滿懷澡情地寫道：
“果然不負眾望。曉夢用她的壹雙純真的眼睛，深情地註視著光怪陸離的大千世界，用她的全副的心靈去感知生活，從江上那來去匆匆的帆船上，看到那腰間拴著繩子的孩子的寂寞孤獨，以深切的同情寫成了散文詩般的《白帆之歌》：從‘花市’的熱鬧景象中，發現了人們對美的追求，以優美的文筆寫成了《買花》；從熱鬧的家宴中，發現馮科長的貪婪 *** ，寫了《客人》給以無情的鞭撻和揭露；從壹個普通的農村姑娘小翠的不幸的婚姻中，發現那幾千年來不合理的封建積習，至今還吞噬著可憐的農村少女的青春和生命，寫出了感情深沈而有震撼力的《小河，小河》，發表後，引起強烈的社會反響……”
這段文字，不僅使這篇專訪的內容更加豐富、充實，而且也使讀者對曉夢的作品有了概貌的了解。
第二，要善於發掘專訪對象生活中的有趣的故事或獨特的興趣愛好，以便從多方面展現人物豐富的精神面貌和內心世界。例如，山西省平陸縣西街中學初壹學生程若明發明了“多面黑板”和“果核刀”，榮獲科技發明三等獎，被人們譽為“小小發明家”。《中國少年報》的記者在訪問他的時候，興致勃勃地追蹤他的發明之路，從程若明同學決心為山區的老師減輕負擔（壹位老師要在同壹間教室裏，給兩三個年級上課。
第三，要註意突出重點，勾畫出訪問對象的舉止、神態和性格特點。前些時候，《中國青年報》“人物剪影”專欄裏有壹篇《文壇壹怪》的文章，文中寫道：
“他四十多歲了，高了興就壹個人在屋裏又唱又跳，從床上跳到桌上，再跳下來；和朋友聊天，沒有正形兒，常說出比小學生還幼稚的話，問出莫名其妙的問題來；在老學者們座上，他又儼然是個“小老夫子”，說話文謅謅；早飯吃什麽，他記不住，常把帽子、車鑰匙丟落，卻能在詩歌討論會上，不用講稿侃侃而談，大背《論語》、《人間詞話》、佛經、蘇珊朗格和科林伍德的美學――甚至某頁第幾段都說出來，令聽者目瞪口呆。”
文字不多，卻活脫脫地勾畫出當代文壇“怪人”――深通中國古典文、史、哲，能書、能畫、能篆刻、能譜曲，熟悉戲曲的中年作家錢世明的形象。凡是熟悉這位“文壇怪人”的朋友門，讀了這段文字，都說：“像極了！”
又如，華東師範大學二附中的李勁同學榮獲我國青少年程序設計壹等獎，將應美國的蘋果電腦公司的邀請赴美參觀訪問，按常理，寫人物專訪應該著重寫李勁同學在程序設計方面的成就，然而，《中學生報》的中學生記者卻從少年科學家談語文這個角度進行了專訪，重點突出，構思獨特，善於取舍。
真實是新聞的生命，績物專訪，內容壹定要真實，引述采訪對象對某壹問題的看法，必須是原意，作者不能隨意改動或發揮，無根據的拔高和添枝加葉是不允許的。所以，在專訪時，要細心傾聽，掌握盡可能多的第壹手材料，時間、地點、人物，作品和數字等要當場問清楚並記下來，以免張冠李戴。文章寫完以後，最好送采訪對象過目，聽取本人意見，以免文章發表以後引起壹些不必要的麻煩。...>>
問題五：人物專訪稿子要怎麽寫？ 人物 類 專 訪稿 件
問題六：采訪稿怎麽寫？ 先充分了解事實的背景材料，然後設置提問，按邏輯順序把問題列出來。要考慮采訪對象回答問題出現的其他狀況。
問題七：采訪稿怎麽寫? 怎樣寫好采訪稿
壹、學會對采訪的材料進行剪裁。
我們采訪後，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料並不等於就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對布料進行剪裁，加工。同樣我們要想將采訪所得整理成壹篇采訪稿，也得學會對材料進行剪裁，加工。
怎樣剪裁、加工呢？就是要根據妳的采訪目的，確定哪些內容應放在前面？哪些內容應放在後面？確定哪些是采訪稿的重點？重點內容應詳寫，次要內容可省去，或略寫。當然即便是重點內容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進去，可以適當地摘其主要的寫出來，但壹定要註意不能斷章取義，斷章取義會曲解被采訪者的意圖的。
二、學會將采訪現場的環境寫入文章中。
采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們在采訪時，應學會觀察：觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態變化……這壹切可以適當地在采訪稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣。
三、采訪稿中可將直接引接引用與間接引用相結合。
采訪稿如果都是壹問壹答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦。我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結合。如介紹人物的經歷時，可用間接引用，人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實感人。
回答者： trueno_ae86- 經理 四級 10-3 10:14
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怎麽寫采訪稿
對人物的采訪稿怎麽寫啊?我是六年級的 急需
新聞稿采訪稿怎麽寫
怎麽寫通訊稿,新聞稿和采訪稿?這三種分別有哪些不同...
怎麽寫人物采訪稿？
其他回答 *** 3條
我知道
用較多的時間尋找線索、收集資料，並擬訂壹個完善的采訪提綱
壹般的新聞報道也很重視采訪的前期工作，記者應該善於研究分析資料，並以此為據寫出采訪提綱。但這種資料分析是有限的，采訪提綱也是粗略的。因為壹般新聞采訪最主要的目的是得到壹個相對獨立的事實。所以，只要記者精於提問，往往就會有收獲。然而，單個的、相對獨立事實的深度對於深度報道是不夠的。在Why（原因）和How（怎麽樣）上的探究，使背景資料的收集和研究成為深度報道采訪前期工作中新聞工作者耗費大量精力的地方。
首先，通過對社會現實狀態和發展變化的研究分析，找準受眾普遍關註的熱點、難點問題。能否準確、敏銳、富有遠見地選擇報道題材直接關系到深度報道的成功與否。這就要求記者對現實生活要有敏銳的嗅覺，對社會動態有明智的把握。《中國青年報》的“冰點”是以深度報道見長的專欄，那些看似冷點的新聞事件，卻正是壹段時間內社會熱點、難點問題的“冰山壹角”，新聞記者通過艱苦的調查研究在淩亂瑣碎的線索中找到適宜的報道題材。
其次，作好背景資料的收集和分析。新聞事件的背景大致包括：補充性的歷史資料、展示事物間相互關系的資料、提供人物必要經歷的資料、數據性的事實等，收集並分析這些背景材料對深度報道采訪的前期準備工作是非常重要的，對報道的全過程也有深遠的推動作用，包括幫助記者獲得采訪機會、迅速進入采訪角色和取得采訪對象的信任。中央電視臺記者水均益為了能獨家采訪基辛格博士，就在準備了大量相關背景材料的基礎上，分析了基辛格博士的性格特點，然後直接打電話同基辛格的辦公室聯系采訪事宜，還當面向辦公室工作人員闡述了基辛格接受采訪的種種好處，最終使基辛格接受了獨家訪問。
最後，擬訂壹個全面的、深入的、思路清晰的采訪提綱。采訪提綱是記者邏輯思維和思考問題層次的體現，壹個好的采訪提綱，能夠幫助記者堅定信心，臨陣不亂、掌握采訪的主動權......>>
問題八：采訪愛讀書的人的采訪稿怎麽寫 點：家裏
人物：爸爸
采訪記錄人：李蘊晗
采訪過程：
問：請問您愛讀書嗎？為什麽愛讀書？
爸爸：我愛讀書。書中有知識，書中有智慧，讀書可以知事明理，使自己成長、進步，做壹個對社會有用的人。
問：那麽請談壹談您對“開卷有益”這壹詞的說法。 爸爸：只要是書，去讀了去學了，抱著壹個正確的態度去讀去學，對人都是有益處的。好的書，用積極的態度的去學習，吸收精華，不好的書用批判的眼光去讀去看它，從反面也能吸取教訓，獲得知識，這就是我對開卷有益的理解，這說明了只要是知識的東西妳有壹個正確的態度去對待它，去學習它，去理解它，對人都是有用的。
問：那麽請問您壹般喜歡讀些什麽書？
爸爸：從分類來講，我喜歡讀歷史、地理、人物傳記和科學壹類的書。
問：讀完書後從書中得到了啟發嗎？這些啟發在生活和學習上有幫助麽?
爸爸：我讀譯本書，都受到壹定的啟發。有寫啟發，直接用與我的生活供桌和學習，對我幫助很大，對我的能力提高很快，可以說讀書是我更好的學習生活工作的壹個重要的途徑。
問：請問您有些什麽關於讀書的故事嗎？
爸爸：有。我小時，圖書不多，身邊的書籍也不多。有依次，我從別人那裏借來了葉永列的科普小說《未來世界》，在煤油燈下壹口氣就讀完了，還不覺得過癮，壹直讀到了天亮，這本書中提到的壹些人類發展進步的設想，現在基本上都實現了，可以說是我讀的第壹個科普啟蒙書，對我以後的學習幫助很大。
問：請問您壹般是怎麽讀書的？能介紹壹下讀書的方法嗎？
爸爸：我接觸壹本書，首先看它的序，或者先看簡介，看完簡介以後再看看它的綱目，在閱讀前大致了解壹個這本書的主要內容，和故事梗概間架，然後根據時間安排，再去認真的仔細閱讀。
問：很多人讀書都常常會把壹本書讀兩遍，請問您壹般會麽？
爸爸：會的。有爭議的書，或者是寫得非常好的書，很感很有教育意義的書，我在第壹遍閱讀的基礎上，都會更認真地讀第二遍，精彩的章節，甚至會讀第三遍，第四遍，有時還會做壹些簡要的讀書記錄。所以，重要的觀點，精彩的故事情節，在我腦海裏都能記很久。
問：古人雲“讀書百遍，其義自現。”請問妳有這方面的經驗嗎？
爸爸：有，上面講的就是這個道理。我們每個人的知識積累和認識的水平是有限的，有些名著我們的能力還不足以讀壹遍就能領會的這種程度，因此，我們必須要壹遍，兩遍，三遍，多遍的去閱讀，去理解，甚至有些問題，讀更多遍仍然無法理解，這是閱讀的現實。但是有壹點，每多讀壹遍，多壹次思考，就會多理解壹些，書讀百遍，其義自現，並不是說讀書讀壹百遍妳就會理解，而是說，讀書需要重復讀，讀多了，慢慢地妳就領會了