第二，通常閱讀分析題都是按照字詞、句子、段落、文章主要內容或中心思想的順序編排。出得好的題目，題目之間往往有遞進的關系，有時前壹題的答案提示或許就在後壹題的題幹中。因此，讀懂文章之後，壹定要好好讀題幹，《月光啟蒙》這個短文第壹題設計壹個主要內容的題，這樣目的是先讓孩子們整體感知短文內容，也算合理。不過，如果把第4小題放在第2小題上面，孩子們會做得更順暢。
第三，有些閱讀分析題是有相對固定的方法的，這些方法壹定要練習熟練。比如看到“聯系上下文理解詞語”，就要想到先寫下“文中指”，然後將詞語意思代入句子去說。比如看到“寫作順序”，就立刻想到“事情發展的先後順序，時間的變化順序，地點的變化順序”。比如概括段意，就要知道寫人寫事的文章用“誰幹什麽+最後結果”的句式，寫景物的文章就要用“誰怎麽樣”的句式。
第四，只要是能夠用文章中的詞句回答的地方，壹定不要自己亂寫。要盡可能地使用文章中的詞句來回答。特別是關於文章中心思想的提煉，闡發這壹類題。如《月光啟蒙》最後壹題，完全可以用文中的句子來回答，如果妳的提煉能力差，妳把第壹句後面的內容全抄上，妳也能得滿分。還有第4小題，也可以用②段中詞語來回答。
第五，有些題目，看似開放，其實並不開放。比如：這篇文章中有些句子寫得很生動。找到妳喜歡的句子，抄下來。這樣的題目，實際就是在暗示妳要抄寫描寫生動的句子，而不是妳想抄什麽就抄什麽。放在最後的主觀題，通常都是與文章的中心有關的。
第六，讀文章的時候要特別留意以下幾種句子：有明確時間或地點的句子，能歸納壹個自然段意思的句子，過渡句，寫景物的文章的開頭與結尾的句子。如《月光啟蒙》中的“母親唱累了就給我們講嫦娥奔月的故事”“她又為我唱起了幽默風趣的童謠”等句子。