第壹篇：輸不可怕
人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有成就。在現實生活中，我就有和別人合作的經歷。
壹天我們上體育課，剛好，二班也上。他們與我們不同的是，他們手裏多了壹條拔河的繩子。我們看見了心裏癢癢的也想玩，被二班的單老師聽到了，她就說：“要不妳們來壹場比賽吧。”我們高興得壹蹦三尺高，便拿起了繩子的另壹端，比賽開始了------我們狠勁的拉著繩子，可是，我能感覺繩子左右搖晃，把我帶扯的跟著跑，根本用不上勁，還有同學往我腳上踩，還有的幹脆坐在地不起來了。而二班的同學就不壹樣了，還沒開始呢，他們就拉開架勢，壹喊開始，有勁的同學使勁拉，沒有拉的同學大喊加油------不用說，這第壹回合我們敗了下來。
同學們不服氣，繼續第二回合，單老師說：“這次我們每個班挑五個人比賽。”大家都同意，都挑了五個力量大的同學參加。壹聲令下，二班的還是步伐壹致的拉，聲音壹致的喊加油。我們班還是難以招架，就有同學壹邊拉著，還壹邊埋怨同學拉的不夠用勁，他就說我用勁了，妳沒用勁-----每個同學都認為對方不對，第二回合，失敗！
同學們有的氣餒了，可礙於面子這第三回合不拉不行啊，拉吧，勉強上來幾個不怕死的，招呼在遠處看熱鬧的同學，來跟前喊加油，他們坐在矮墻上耷拉著二郎腿，咬著手指笑，就是不來，就有同學罵臟話------賭氣拉壹回合，不等二班歡呼，拉的同學扔下手中的繩子，頭也不回的大步回教室，那些剛才還笑的同學，才感覺自己也該回教室比較好看些------
全班同學都回到了教室，好像說好了似的，很大壹會大家誰也不說話，然後大家似乎都明白了什麽，幾乎是異口同聲了：“我知道了，是因為大家不團結，沒有合作精神。”找到了自己敗的地方，同學們都說：“下次，我們不會放過二班”。我們都使勁點頭。
這次比賽我們輸在了不會合作上，下次我們該如何合作呢？同學們又商量開了----
第二篇：留香
夏日，靜好。如水的日子散發著淡淡的清歡，花香鳥鳴的清晨，喜歡依著壹杯茶的馨香，倚在窗前，看天上白雲輕輕飄過，任光陰靜靜的在指尖流淌，讓壹顆被塵世煙火渲染的心漸漸沈靜下來，默念壹份心靈的溫婉，擁有壹段清寂的時光。
壹直認為的心境，不是避開車水馬龍，而是在心中修籬種菊。塵世的紛紛擾擾，總是會讓人倦了累了，找壹個清閑的午後，關上心靈窗子，隔絕人世的喧囂，壹杯茶，壹本書，便是壹段靜謐的光陰。茶，便可以品嘗人生的百味；書可以找回心靈的皈依。輕擁壹米陽光入懷，和著書香，任流淌的心事，在季節中淺漾，生命就在這悠然的時光中婉約成壹朵花。
與文字相依相偎的日子，天是藍的，風是輕柔的，心是清寧的，光陰是美的。拈壹指墨香，體會江南的清韻，唐詩宋詞的婉約，於微雨紅塵處，觀壹朵蓮的超凡脫俗，賞壹抹山水的靈氣，讓風兒吹去滿心的疲憊，讓雲兒拂去眉間的煩惱，將唯美寫進詩行，將愛戀寄情山水，將溫暖壹路銘記，在清凈的文字中邂逅自己，靜靜地享受春花開的絢麗，秋葉落的靜美。任時光之筆在歲月的紙箋上寫下滄桑，獨守清歡，文字生香，便是人間好時節。
素來喜歡那種淺淡的芬芳，壹如蘭花的清香，不張揚，不厚重，卻也芬芳怡人。淡是人生的底色，淡如水，是生命的源泉；淡如清風，輕柔悠然。行走在塵世間，千般經歷，萬般找尋，最美不過擁有壹顆淡然的心。淡，在歲月裏；靜，在心裏；而清歡，則在眉眼間。拈壹顆素於流年裏，褪卻指尖浮華，攬壹份悠閑和詩意，與時光對飲，拈花淺笑，在光陰的角落裏，尋壹處心靈的桃花源，任時光散盡，歲月荏苒，暮然回首，希望我們仍還有壹顆清澈如初的心。
第三篇：那群可愛的人
我的成長歷程裏，有那麽壹群可愛的人陪我度過。
——題記
剛踏入中學的校門時，有壹種神聖的感覺，告訴自己，妳是初中生了，要做個勇敢堅強的人。熟不知，成長是個漫長而又艱辛的過程，那裏有許多感悟需要我們去體會，那裏有許多磨練需要我們去經歷，從而得到成長帶給我們的經驗。而壹直就有那麽壹群人陪在我們身邊，引領著我們成長。
他們可愛因為他們可敬，他們可敬因為他們負責。他們總是盡心盡力的幫助我們，幫助每壹個成長的孩子。三年壹輪回，他們送走了無數長滿羽翼的孩子，卻依然還著那顆不變的心，帶著另壹批尚需歷練的孩子學習飛翔。
而我是那麽幸運，遇見了那麽多優秀的、值得我敬愛的好老師。
我們的班主任還有壹年就要退休了，我們是她最後的壹屆學生。她慈愛又不失嚴肅，大家都喜歡親切地叫她壹聲“唐婆婆”，但是我卻更喜歡叫她“唐唐”，總覺著這樣更親近壹些。她教會我們很多東西，帶著我們在數學的天地裏遨遊，觸摸那規律的跳動，感受理性的魅力。
我們的語文老師是壹個三歲小男孩的媽媽，但是我們都愛叫她壹聲“曉燕姐姐”，只因為她活潑開朗的性格，體諒我們的那顆年輕的心。她愛唱歌，沒事就哼壹兩句。雖然唱得不好，有時還要走音，但是我們都喜歡聽，都愛聽。盡管我們會取笑她兩聲，但每次我們都報以她熱烈的掌聲。我很喜歡曉燕姐的臉，雖然有些歲月留下的皺紋，但是那個真摯、愉悅的笑取代了壹切，就那麽幸福的掛在臉頰兩邊。
我們的英語老師有點嚴肅，不喜歡和我們開玩笑。但是她的身上同樣有吸引我的地方，那就是外文獨有的知性美。我對英語情有獨鐘，也許有點愛屋及烏的關系，下了課總愛纏著她問問題，然後感嘆她對英語的了解程度。我喜歡叫她“Teacher冉”，這是我自己發明的稱呼，帶著我的俏皮和對她的喜愛。
我們的物理老師年僅二十六歲，實在配得上那壹聲“靜靜姐”。靜靜姐是個很好的老師，講課有效率，不拖堂，不會布置很多作業，晚自習的後壹節課都會讓我們自習……她還是壹個很可愛、很環保的人，會專門拿出壹些上課的時間教我們壹些環保知識，連寒、署假的作業也是讓我們用廢棄的物品做壹個手工。
我認識化學老師還不到壹個月，不過可以感到他是壹個嚴厲但是負責的老師。他的姓是少見的“滕”，我們都很敬重的叫他壹聲“滕老師”。
初三這壹學期，我們換了壹個體育老師，她姓“湯”，但是他們都因為體育老師這個身份叫她“湯哥”，但是我叫她“湯湯”，覺得這樣比較可愛壹點，畢竟她的年齡也不是很大，而且她笑起來的樣子很純真、很可愛。
初中這幾年，我還遇到過好多好多的老師，他們都是很好很好的人，在成長的路上幫過我很多，在人生的路上教會我很多。他們或嚴厲、或慈愛、或可親、或可愛，無論他們是什麽樣的性格，他們都用自己的心血澆灌著我們，用自己的年華引領著我們，教會我們飛翔，看著我們越飛越高。
每壹根被粉筆染白的雪發，每壹條為我們操勞的皺紋，都應該是被我們敬愛的、記憶的。在這個九月，屬於老師們的九月，就讓我用這篇文章表達我對妳們的謝意吧。謝謝妳們為我付出，謝謝妳們陪伴著我，謝謝妳們教我成長。
謹以此文獻給那群可愛的人。
第四篇：分享，為成長添壹抹亮色
聆聽壹首大海的奏明，欣賞壹幅青草的畫卷，分享壹次寶貴的生命。
——題記
生命如此寶貴，生命的長河又是無止盡的。面對這樣奇妙的生命，我願與妳們***同分享！
“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。妳——陸遊，即使妳已老去，即將離開這戰火紛飛的人世，但對祖國的命運仍舊念念不忘。那種悲傷，惆悵的感情，全部寄托在了這份對祖國的忠心裏。我多想與妳分享壹次生命，讓妳可以健康地活下去，繼續為祖國效力，看著自己的心愛的國家勝利，強大！
“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”。妳——嶽飛，豪情書寫壹首《滿江紅》，妳身經百戰，建立了無數功勛，後背所刺的“精忠報國”不正是嶽母和妳壹同的追求嗎？為國效力，妳組建嶽家軍，敵人壹聽到妳的名字，立刻聞風喪膽。妳全力抗金，卻不料最後被秦檜陷害！我願意與妳分享壹次生命，讓妳擁有更多的生命、激情去面對敵人，不讓妳在悲憤中閉上雙眼，永遠離去！
“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”。妳——文天祥，用自己的鮮血和生命譜寫了壹曲理想人生的贊歌。妳久經磨練，無論怎樣的艱難困苦都無法使妳畏懼，妳早已將自己的命運和國家的興亡聯系在壹起。個人的坎坷又算得了什麽？人生必有壹死，只要將這顆赤膽忠心留在史冊上，妳死而無憾！但我願意與妳分享這壹次生命，讓妳見證國家的興旺，不帶著悲傷遺憾離去！
“陟陛皇之赫戲兮，忽臨睨夫舊鄉。仆夫悲余馬懷兮，蜷局顧而不行！”屈原，妳的詞句裏，是無奈？是悲傷？還是對祖國這份熱土的摯愛與不舍？當妳絕望地站在汨羅江邊，那壹種熾熱的愛國之心，是誰，又可去體會？妳聽到百姓的呼喚了嗎？那是對妳最崇高的敬意！我渴望與妳分享這壹次生命，讓妳將祖國的壯麗河山銘記在心中，讓妳可以為祖國，為人民、有更大的貢獻！
幾千年後的我，再次讀到妳們的詩詞，真想與妳們壹同分享這壹次生命，讓妳們在歷史的長河中，會有更大的作為！如今，已是2009年，新中國已經60歲了，看著從天安門前走過的整齊威武的軍隊，團結和諧的各民族同胞，擡頭，鮮艷的五星紅旗隨著微風飄揚，中華兒女們五千年來永不停息的腳步，將會創造出更加美好的未來。
想與妳們***同分享這壹次生命，想與妳們***同分享這壹顆熾熱的愛國之心！
第五篇：和樂和美
他，壹個七十多歲的老人，正講述著坎坷而又別樣的人生體驗。幽默的語言文字激情蕩漾，回暢耳畔。他，就是華東地區少兒民樂研究會理事，上海音協會員，上海琵琶學會理事王錫澄。
其實在我眼裏，王錫澄老師只是壹個簡單的老人，他擁有的只是壹個簡潔客觀的樂於用點、線、面這類純理性的邏輯來理解世界的頭腦。但他在談話過程中的自然之態則在我心中揮之不去。
從講述幼小時生病的感傷記憶開始，他便純粹的將我們帶入他的世界。小時候的疾病所留給他的痕跡並未讓他放棄對未來人生的追求也沒有造就他的自卑心理，反而成了他努力活出屬於自己人生的動力。最終，在音樂的世界中輾轉反側，確定了自己對琵琶的熱情和喜愛，開始了壹段艱辛且意味深長的音樂旅程。
其中，最令我感到感慨的則是王老師對於音樂堅定的選擇。因插隊落戶的關系王老師被安排去工廠做苦力活，但為了自己的雙手能繼續創造琵琶藝術而毅然拒絕了上方的安排。這是執著的選擇、不悔的選擇，亦是他人生重要的轉折點。
此時此刻適逢正午之時，大家似乎都有些昏昏欲睡，但王錫澄老師用屬於他的人格魅力促使眾人打起精神靜靜聆聽。這是壹種氣質，且與生俱來，不奢華不嬌媚，樸實淳厚，恍若帶著絲絲辛辣味撲鼻而來，思緒時斷時連。這便是人生境界的詮釋，學不來做不到，只能帶著潮汐般起伏的崇拜去遙望藝術界那座不朽的裏程碑。
回顧歷史長河，琵琶仿佛成了民樂藝術家的必修課，無論是聆音散人沈肇州，還是紫瑯琴士徐立孫，無不是從學琵琶開始走向人生的藝術巔峰的。並且因王錫澄老師又有更多的年輕人開始學彈琵琶來進壹步提升自己的人文素養。影響力之大可見壹斑。
突然，壹陣鈴聲響起，中斷了王老師的表演。同學們強烈要求繼續，王老師笑了，笑得很開心。但老師則是無奈的笑了，這種笑容過多的應該是我們因王老師而更增加了對音樂境界追求的熱血的欣慰吧。
學而不厭，誨人不倦，古樸綺麗琵琶聲；純正之音，剛直之誌，兩袖清風瞻然態。
感謝王錫澄老師帶給我們壹段難忘懷的講座，是您用最樸素最有感染力的語言教會我們如何做人，如何愛音樂，如何通過學習音樂來提升自我情操。更重要的是讓我們明白“誰能養氣塞天地，吐出自足成虹霓”的真正含義：不要因為生命中的某些遺憾而怨天怨地，要學會在逆境中依舊能如魚得水，並驕傲的舞出自我生命的亮點。