為學生制定適當的學習教案，並確認和協調達到目標的最佳途徑，是教師作為學生學習的促進者的重要任務之壹，傳統備課中的目標確定是壹種知識的預設。下面我給大家帶來關於二年級的下冊語文教案，方便大家學習。
二年級的下冊語文教案1
《遠行靠什麽》
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發展史，體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義。
教學重點：結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學難點：體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。
課時安排：兩課時。
第壹課時
教學過程：
壹、談話導入。
1、師：同學們，今天早上妳是怎麽來學校的?生匯報。
師：那麽妳知道妳的爸爸媽媽出門時乘坐了什麽交通工具嗎?生匯報。
哦，同學們知道的真不少!對了，科學技術發展到今天，人們遠行靠什麽呢?這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什麽》。 2、“遠行”是什麽意思呢?
2、同學們，妳們想不想聽聽人類交通工具發展史呢?
二、播放課件，聽課文的錄音
三、讀課文
聽了這篇文章後，妳都聽懂了什麽?(生匯報)同學們想不想自己來讀壹讀呢?
四、默讀課文
可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，壹邊讀壹邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，並且用心記壹記。生匯報字詞的學習情況。可以講識字方法，也可以給生字組詞。
五、再讀課文
說說自己讀懂了什麽，還有什麽不明白的
六、作業
1、把妳認為重要的詞語抄寫兩遍。
2、課下搜集有關交通工具發展史的資料。
第二課時
壹、邊聽錄音，壹邊觀看圖片。
1、師：同學們，上節課，我們學習了《遠行靠什麽》這篇文章。這節課我們接著來學習。妳們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧，那就認真聽!請同學們告訴我，我們在聽朗讀時該註意些什麽。
2、播放光盤上的錄音朗讀，學生認真傾聽。
二、結合錄音朗讀的內容，對照課文，自主合作完成表格。
1、師：這錄音上的朗讀讀得這麽好，妳們知道她為什麽讀得這麽好聽嗎?(引導學生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什麽!趕快拿起妳的書，大聲地讀吧!不過，老師這裏有壹個任務，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，壹定是先讀完壹遍，再劃。
2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。
3、 師：哦，同學們看這是壹張不完整的表格，妳們願不願意幫老師把它填完整呢?
4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。
5、 壹邊輪流派小組代表匯報，壹邊引導學生朗讀。重點指導下列句子的朗讀，註意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。
①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。
②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。
③千百年來，人們幻想著像鳥兒壹樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段，思考：妳讀懂了什麽?人們還會發明什麽樣的交通工具?
三、小結並討論：人類遠行靠的是什麽?
1、討論：人類遠行靠的是什麽?
2、小結：這節課我們壹起了解了交通工具發展史，從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索，所以我們人類才會走得越來越遠，希望同學們從小學科學，愛科學，長大為祖國做貢獻。
二年級的下冊語文教案2
《雲會告訴妳》
教學內容：
1 雲會告訴妳(第1課時)學習課文內容
教學目標：
1.能用“悠揚”寫壹句話。
2.能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3.學習本課生字詞。
教學重點：朗讀課文。
教學難點：體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。
教學用具：圖片
教學方法：自主探究與小組合作學習
教學過程：
壹、談話導入:
在晴朗的天空，飄著壹朵朵潔白、美麗的雲，那美麗的白雲，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!妳們想知道他們要說些什麽嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!
二、初讀課文
1.老師布置讀的要求。
2.在學生完成自讀與組內學習後，教師檢查反饋
① 抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
③出示學習題:
理解課文內容
1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習:
讀讀課文，文中有( )( )( )( )向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的( )( )( )妳從他們的介紹中都知道了什麽?
2.妳有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導學生質疑並解疑)
3.小組學習:讀了課文，妳知道這所學校什麽樣了嗎?用妳們喜歡的方式向大家作介紹。
4.班上交流，教師給與適當指導。
註意:學生根據自己的體驗怎麽說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城裏的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什麽，都追問:妳是從哪兒看出來的?然後通過填空或對比讀的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。(指導朗讀)
例如:
(1)填空，再讀壹讀。
那( )的瓦房，
就是( )的課堂。
(2)對比著讀壹讀，把自己的感受讀出來。
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
(3)激情朗讀:我們的學校什麽樣?如果妳向別人介紹它，會是壹種怎樣的心情?會用什麽樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村裏的這所小學校什麽樣。
5.練習用“悠揚”說話:
①學生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。
②填空練習:( )悠揚(即弄明白悠揚應和什麽事物進行搭配)
③練習說話。
三、小結:妳覺得這所小學給妳留下了怎樣的印象?讀壹讀妳感受最深的句子。
四、作業:熟讀課文，練習背誦。
板書設計:1.雲會告訴妳
那瓦房， 是課堂。
那漂亮的瓦房， 是我們的課堂。
那最漂亮的瓦房， 就是我們的課堂。
二年級的下冊語文教案3
《春回大地》
教學目標：
1、 學習11個生字。認識“角字旁”。區分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、 能夠自主發現識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
3、 能按照田字格裏的範字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
教學難點：記住字形，正確書寫。
教學用具：生字卡片、課件
教學時數：第壹課時
壹、創設情境，感受春天
1、導入：同學們，春天已經來到了人間，細心的妳發現了嗎?
2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發芽，百花開放。
3、多美的畫面呀!經過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師壹起書寫課題。
二、根據教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。
(壹)初讀感悟字形。
學生借助音節、同桌互讀等方式，讀準字音，初步認識字形。
(二)在觀察、比較、聯系中建構新知。
1、讀壹讀熟字。
東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞
2、讀壹讀帶音節的新字。
凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨
3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。
東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨
4、妳發現了什麽?
學生通過認真觀察、比較後發現新舊兩個字之間的聯系。(學生說發現)
教師提升：我們是利用熟字學習生字的，是壹種好的識字方法。
5、給生字組詞語，初步了解字義。
相機指導生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導學生書寫)
(三)學文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語。
a. “解凍”什麽意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.妳知道“蘇醒”什麽意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學生自由說)這麽多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了壹冬，終於醒了，多舒服呀，再讀讀。
c.春天，都哪些植物發芽，妳觀察到了嗎?(學生說)——楊柳吐綠
萬物蘇醒：結合生活實際理解。(春天來了，什麽蘇醒了?)
楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發芽)
百花爭艷：聯系第2課學過的描寫春天裏的畫的語句。
(2)感情朗讀，背誦這5句話。
a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
b、指名讀，認真聽，妳想到了什麽樣的畫面?
c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用妳的朗讀把這麽美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展：春天真是壹個美麗的季節。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發芽的柳樹，還有?(生說)
四、在爭星遊戲活動中鞏固生字。
可以設計找朋友遊戲、以挑戰賽形式闖關遊戲。
1、請妳說說是怎樣記下面的生字。“壹顆星”
2、找出壹組形近字，再組詞。“兩顆星”
3、請妳說壹個或壹句描寫春天的詞語或句子。“三顆星”
五、書寫生字
1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應註意什麽?
2、學生匯報
醒：別丟了左邊“西”裏的壹小橫。甲骨文、金文的“酉”字，像壹個酒壇子的形狀，它的本義當指酒壇或酒壺。此字後來借用為幹支名，為地支中的第十位。在漢字中凡從“酉”的字大都與酒有關，如酣、醉、釀、酌、配等。(北京大學出版社供稿))
鴨：書寫時註意穿插避讓，鳥的橫是關鍵。
3、教師範寫。
4、學生描紅仿寫，教師巡視。
5、展示學生的書寫情況
對比觀察：欣賞評議。
二年級的下冊語文教案4
《學跳繩》
教學目標：
1、學會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、壹拐壹拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復述圖意。
4、通過學習，知道賴寧苦練跳繩是為了學好體育，鍛煉身體，努力成為壹名全面發展的好學生。
教學重難點：
1、重點：課文的第2-3段是教學的重點，應抓住課文中“滿頭大汗、壹拐壹拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學苦練的精神。指導學生利用插圖和重點詞復述課文。
2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學學生要學好所有功課，做壹名全面發展的好學生。
教學準備：圖片、投影片
教學課時：3課時
第壹課時：
課時目標：
1、學會14個生字，理解“操場、壹拐壹拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內容。
教學過程：
壹、揭示課題，齊讀課題
1、教師範讀課文，學生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學跳繩?他是怎麽學跳繩的?
2、學生匯報後，教師簡述賴寧事跡。
二、學習生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請學生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學情況
3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、壹拐壹拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”：什麽時候，我們在操場上幹什麽。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學生用動作“壹拐壹拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習鞏固：課後練習2、3(校對)
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、標好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業：
1、抄寫生字、詞語
第二課時：
課時目標：
1、學習課文第1-3自然段。
(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
(2)用自己的話說壹說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養學生把問題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學生懂得運用恰當形象的詞語把句子寫具體。
教學過程：
壹、復習：齊讀生字卡片--開火車讀
二、教師簡述這節課的目標：學習課文1-3自然段，重點學習賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學生默讀第壹段，思考：賴寧上小學時，學習情況怎麽樣?學生匯報後，教師請學生說壹說：我們要學習哪些功課?賴寧的工科學的怎麽樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學好體育，賴寧是怎麽刻苦練習跳繩的?帶著問題學習第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話***有幾句話?哪壹句寫了賴寧刻苦練習跳繩?
2、出示第3句
(1)齊讀，說壹說，那個詞語寫出了賴寧學跳繩很刻苦?為什麽?
(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什麽好處?(可以形象的表現出賴寧苦練的行動;又使學生初步懂得加上適當的詞語可以把句子寫具體。)
3、第4句寫了什麽?(老師幫助賴寧學跳繩。)
4、自由讀第2段，說壹說：這段話寫了賴寧在什麽地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學生匯報後，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說壹說：因為()，所以他走路壹拐壹拐了。
3、郭老師是被賴寧什麽精神感動了?(勤學苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)
4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。
5、指導朗讀對話，註意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說壹說：這段話寫了賴寧在什麽地方怎麽樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說話訓練：賴寧是怎麽苦練跳繩的?
(各自準備--指名說，反饋評價--同桌互說)
七、教師小結。(結合2、3兩段課文，教育學生學習賴寧肯下苦功夫，勤學苦練的精神。)
八、練習
第三課時
課時目標：
1、學習課文第4段。
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。
(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2、正確朗讀課文。看圖復述課文。
教學過程：
壹、復習
1、聽寫
2、齊讀課文2-3段，說壹說：這兩段的主要內容。
二、學習第4段。
1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
2、比較句子，體會用詞的準確性。
(1)齊讀兩句話，找出不同點。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什麽好處?
(3)“感激”換詞理解。(課換成“感謝”)討論：“感激”能否換成“感動”，為什麽?
(4)指導學生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什麽能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答
4、教師小結：
只要勤學苦練，肯下苦功夫，學習才會進步，成績才會提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復述課文，教師提示學生仔細觀察畫面，結合半數，用自己的話把賴寧學跳繩這件事說壹遍。(各自準備，指名說，評價。)
五、總結全文。
以來寧學跳繩這件事中，妳覺得應該向賴寧學習什麽?(四人小組討論)
六、練習：選詞填空。
二年級的下冊語文教案5
《窗前，壹株紫丁香》
教學目標：
1、認識“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學習新偏旁“舌”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。
教學重點：學習生字，在理解課文的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情意。
教學準備：多媒體課件
設計理念：閱讀這篇課文時，我要求學生首先要“讀實”，例如：讀第壹節時讓學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。讓學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節時創設情境讓學生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學生，進行感情朗讀。這樣聲情並茂，感人至深。讀第三節時，我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓學生先欣賞，然後站在學生的角度說：“老師，您聽見了嗎?這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您壹天的疲勞!”這樣學生完全進入了情境，感情非常深厚。
教學過程：
壹、激趣導入。
師：老師像壹支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像壹艘航船，載著我們駛向知識海洋。 看著辛勤工作的老師，有壹群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了壹株紫丁香，這是為什麽呢?今天就讓我們壹起走進第五課《窗前壹株紫丁香》。
1、揭示課題，師板書，生書空。
2、解題：紫丁香是壹種會開花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的“壹株”就是“壹棵”的意思。學生們齊讀課題。
二、自讀呈疑。
師：(欣賞紫丁香的圖片)這麽美的紫丁香到底是誰栽種的呢?下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考這個問題。
生：這株紫丁香是老師的學生栽種的。
師：妳讀得真認真。對於這篇課文，大家還有什麽不理解的詞語或句子嗎?
生1：“疲倦”是什麽意思?
生2：“準是”是什麽意思?
生3：“感謝您時時把我們掛牽”是什麽意思? ……
師：既然小朋友們的小腦袋瓜裏產生了這麽多小問號，那還等什麽，壹起去開啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧!
三、合作探究。
1、輕聲讀第壹小節，回答問題，紫丁香栽在哪兒?他們為什麽要“踮起腳尖兒”?(學生把紫丁香栽在老師窗前;學生怕老師發現，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。)
2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不願驚動老師，讀時聲音要輕點。
3、自己練習，指名讀。 (給學生創設朗讀的情境，讓學生有感情地朗讀課文，感悟學生不願驚動老師的情感，體會學生對老師的關心。)
師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個詞語讀得特別準確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認識，而且還要會寫(師在田字格中範寫“綠”字)。
生在書上的田字格中書寫。
4、指名朗讀第二小節，想壹想，這些小朋友為什麽要把紫丁香栽在老師的窗前?
(A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。)
5、這壹節該怎麽讀呢? (要讀得親切;要重讀“夜夜”，表達對老師的壹份愛心。)
6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。
7、小組合作學習，出示學習要求;
★大聲朗讀課文的第三、四、五節。
★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，並做上記號，讀壹讀。
★在小組內說壹說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。
生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們在給您唱歌，為老師做伴，幫您消除壹天的疲倦。
師：“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦，很累。想象壹下，它會給老師唱什麽歌呢?
生1：《大樹媽媽》。
生2、《嘀哩嘀哩》。
生3：《小毛驢》。 ……
生欣賞歌曲配圖《每當我走過老師窗前》，師解說老師壹天的工作。
生：紫丁香盛開的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。
師：“掛牽”就是掛念、牽掛的意思，回顧壹下日常生活，想想老師是怎樣關心我們的?
生1：我們生病的時候，老師會帶我們去醫護室。
生2：有壹次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我壹支鉛筆。
生3：放學時，下雨了，老師送我回家。 ……
指導朗讀。
(第三、四小節中的“您聽”“您看”反復兩次。後者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的壹種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。)
自由練習，齊讀。
師：夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師呢?
生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。
引導想象，花香飄進老師的夢裏，老師會夢見什麽呢?
(A、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了壹面小紅旗。C、老師夢見我們壹本本整齊的作業。)
四、梳理歸納。
師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香裏，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎?請小朋友們再次讀課文，去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧!
朗讀全詩，體會情感。 (情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學習過程中，老師處處留心為學生創設情境，讓學生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。)
五、拓展內化。
1、欣賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。
2、為了感謝老師對我們的關愛，請同學們在自己設計賀卡上，寫上自己對老師想說的話。
六、作業布置。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、每個小朋友嘗試創作壹首詩歌，獻給妳身邊可親可敬的人。