《最大的麥穗》 六年級語文 課文中的壹篇帶有深刻哲理的 文章 ，都講了哪些內容呢？下面是我網絡整理的六年級六年級下冊語文第16課《最大的麥穗》的內容以供大家學習參考。
六年級下冊語文第16課 《最大的麥穗》課文：古希臘有壹位大學者，名叫蘇格拉底。壹天，他帶領幾個弟子來到壹塊麥地邊。那正是收獲的季節。地裏滿是沈甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：?妳們去麥地裏摘壹個最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等妳們。?
弟子們聽懂了老師的要求後，就走進了麥地。
地裏到處都是大麥穗，哪壹個才是最大的呢?弟子們埋頭向前走。看看這壹株，搖了搖頭;看看那壹株，又搖了搖頭。他們總認為最大的那壹穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但並不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。
弟子們壹邊低著頭往前走，壹邊用心地挑挑揀揀，經過了很長壹段時間。
突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘壹般的聲音：?妳們已經到頭了。?這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
蘇格拉底對弟子們說：?這塊麥地裏肯定有壹穗是最大的，但妳們未必能碰見它;即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的壹穗就是妳們剛剛摘下的。?
蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣壹個道理：人的壹生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的壹穗。有的人見到了顆粒飽滿的?麥穗?，就不失時機地摘下它;有的人則東張西望，壹再地錯失良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的壹穗拿在手中，這才是實實在在的。
六年級下冊語文第16課 《最大的麥穗》教學 反思 ：今天我執教了《最大的麥穗》壹文，深深感悟到了?所有的 方法 都要從實際入手，切忌生搬硬套。 固定的教學模式最終只能導致作繭自縛。?這些觀點的真正含義。
《最大的麥穗》是壹篇帶有深刻哲理的文章，老師的說教講解分析，學生定會索然無味，需要激發學生學習的興趣，思維的火花，與自己的現實相結合，從而理解其中的?真理?，受到啟發，得到 教育 。
上課前我從網上研讀了特級教師孫劍鋒老師執教《最大的麥穗》的課堂實錄，為課堂上老師激勵性的語言與學生精辟的分析，教師良好的自我展示及教師與學生心靈的真正***鳴而贊嘆不已。於是將孫老師的課堂教學程序納入了自己的教案，期盼著自己的課堂能壹樣的精彩紛呈。
課堂上，我套用著孫老師的教學程序，首先讓學生展示了他們美妙的讀書聲，再效仿了孫老師的評價語褒獎了他們壹番，接著便放手讓他們作批註，準備交流閱讀的感受。可是正當我為教學程序進行得流暢而沾沾自喜時，學生卻相互妳看看我，我看看妳，似乎都感到不知從何說起。個別同學的發言也只是摘讀課文中的 句子 ，不能聯系實際談出自己的見解。此時的課堂陷入了壹片沈默。最後我只好自己出來打圓場，草草收尾。
這節課給我帶來了很沈的思考，學生為什麽都沈默在那裏?教師該如何面對這種沈默?壹方面是教師缺乏應有的教學機智，沈溺於預先的教學程序，不能采取實際的應對 措施 ;另壹個重要方面，也反映了學生思維確實存在壹定的局限性，因而在回答老師的問題時定勢作用非常大，思維不夠開闊，對老師的問題感到茫然，所以陷入?沈默?。
如果當時我能摒棄預先的教學程序，帶著學生再次靜下心來感受文本，引領他們回憶已走過的?麥地?，回首那錯過的壹顆顆?麥穗?，啟發他們該如何走向眼前更廣闊的?麥地?。學生們壹定能打破?沈默?，讓整個課堂繁花似錦、美不勝收。
其實，?沈默?並不可怕，只要我們能夠在教學中，多從學生的實際出發，從生活實際出發，體現新課改的精神，到那時，我們的課堂壹定會不再?沈默?。我們的每壹個學生都富有巨大的認知潛力和主觀能動性，是具有個別差異性的生命活動體，關鍵是教師如何去引導、激勵。因此，我們應當在語文新課程理念的指導下，不僅能因文而異、因人而異地確定自己的教學程序，而且能正確處理感悟和質疑的關系以及閱讀和運用的關系，為每壹個學生創造發展的空間，讓他們在課堂這個廣闊的天地中充分感受語言文字的內涵，煥發無窮的魅力!
六年級下冊語文第16課 《最大的麥穗》教案：教學要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦最後壹節。
2、能前後聯系，領悟最後壹節語言文字，明白必須善於抓住機遇，不能錯失良機的道理。
3、能聯系實際，談談對?追求應該是最大的，但把眼前的壹穗拿在手中，這才是實實在在?這句話的理解。
教學重點：
著重讀好蘇格拉底說的話，體會弟子們所悟出的道理。
教學過程：
壹、檢查讀書導入：
(古希臘有壹位大學者，名叫蘇格拉底。壹天他帶領幾個弟子來到壹塊麥地邊。那正是大熟的季節，地裏滿是沈甸甸的麥穗。)(讀出麥穗的?沈甸甸?，每壹穗都是?顆粒飽滿?的。)
(這時正是麥子大熟的季節，粒粒飽滿的麥穗沈甸甸的墜在稈上，多引人註目啊!這不，大學者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。不過他是有要求的)
二、學習蘇格拉底的話
出示
蘇格拉底對弟子們說：?妳們去麥地裏摘壹個最大的麥穗，只許進不許退。我在麥地的盡頭等妳們。?
生讀：?
加上 提示語 ，讀，
蘇格拉底嚴肅地對弟子們說：?
我們讀書就要根據他的提示語，讀出感受。
要重點突出讀?只許進不許退?短句
這個短句表達蘇格拉底的意思是沒有回頭重選的機會或者說沒有商量的余地
該如何讀中表達，生再讀(分組)：?()
誰來做蘇格拉底讀壹讀?
過渡：蘇格拉底提出要求後於是他們紛紛走進了麥地，去摘到最大的麥穗，弟子們摘到了最大的麥穗了嗎?結果怎樣?妳從哪兒知道的?
三、多媒體顯示?這時，兩手空空的弟子們
突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘般的聲音：?妳們已經到頭了。?這時兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
那些詞讓妳感受最深?
輕聲讀，妳體會到弟子們此時的心情了嗎?
(他們可能會說什麽?)
四、學習2?4小節
弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢?讓我們讀壹讀課文2-4節。
出示要求：劃出弟子們摘麥穗時表現的有關語句，怎麽做的用?﹏﹏?，怎麽想的用?。思考妳從中體會出什麽。
小組討論
弟子們埋頭向前走。看看這壹株，搖了搖頭;看看那壹株，又搖了搖頭。他們總認為最大的那壹穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但並不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。
弟子們壹邊低著頭往前走，壹邊用心地挑挑揀揀，經過了很長壹段時間。
大組交流(根據學生回答，師適時點撥：弟子們怎麽做，怎麽想，妳認為該怎麽讀?)
同學們請妳對他們的做法發表意見，談談妳的看法。
我們再看壹下老師的要求，作為旁觀者妳想給他們提個醒嗎?
五、學習蘇格拉底的話
過渡：同學們提醒得對，真是英雄所見略同。我們看看蘇格拉底是怎麽說的?
投影出示：
蘇格拉底對弟子們說：?這塊麥地裏肯定有壹穗是最大的，但妳們未必能見到它;即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的壹穗就是妳們剛剛摘下的。?
(1)討論：?有壹穗是最大的?與?最大的麥穗?是不是同壹穗?為什麽?
(2)師小結：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地裏尋尋覓覓，最終壹無所獲，還不如抓住顆粒飽滿的那壹穗。
同學們聽到這兒有什麽感受。(最大的壹穗是我們的追求，而眼前的穗才是我們要緊緊抓住的機遇。)
(3)想壹想，蘇格拉底此時說話時的語氣?(語重心長意味深長)
集體語重心長地朗讀蘇格拉底的話。?
師：讀到這，同學們誰能用上?雖然?但、?即使?也 說說 說當時弟子們的感受。
生：雖然弟子們兩手空空，但從師傅的話中弟子們壹定受到了教育。
在人生路上，即使錯失了良機，我們也不應嘆息。
雖然麥地裏有壹穗是最大的，但弟子們未必能碰到它。
即使蘇格拉底教訓弟子們嚴格了壹些，也是為了他們的成長。
過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學生們，含蓄地告訴學生們壹個很深刻的道理，他的學生聽懂了嗎?
蘇格拉底只是在教學生摘麥穗嗎?
過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領悟了嗎?
六、學習第7小節
人的壹生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的壹穗。有的人見到了顆粒飽滿的?麥穗?，就不失時機地摘下它;有的人則東張西望，壹再地錯失良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的壹穗拿在手中，這才是實實在在的。
(1)輕聲讀壹讀，妳最喜歡哪句，為什麽?
請同學用自己喜歡的方式讀，體會到了什麽?讀出什麽問題?
(2)解決問題。
先自己讀書，再小組討論，最後討論。
第壹句：人的壹生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的壹穗。
?人的壹生?與?在麥地中行走?有什麽相似?最大的壹穗?指什麽?
第二句：有的人見到了顆粒飽滿的?麥穗?，就不失時機地摘下它;有的人則東張西望，壹再地錯失良機。
這裏說到了哪兩種人不同的生活態度?如果妳們就是蘇格拉底的弟子們，此時聽到老師說?妳們已經到頭了?，會怎麽想?麥穗?為什麽加引號?顆粒飽滿的麥穗?指什麽?
第三句：當然，追求應該是最大的，但把眼前的壹穗拿在手中，這才是實實在在的。
聯系第6節體會，發現了什麽?
(?眼前的壹穗?、就是?剛剛摘下的?壹穗，我們要實實在在地拿在手中。?最大的壹穗?，?最大的?指遠大的目標。?眼前的壹穗?或者說?剛剛摘下的壹穗?對每個人來說是不同的，請舉例說說。)
(3)聯系生活實際，舉個事例說說對?追求應該是最大的，但把眼前的壹穗拿在手中，這才是實實在在的。?這句話的理解。
妳身邊有這樣的例子嗎?
(引導：談談聽說過的其他人和事。除了反面例子，再談談正面事例。)
小結：我們應該要有遠大的目標，但更要腳踏實地做好眼前的每壹件事，這樣，壹穗壹穗積累起來，就會得到壹堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。
背誦課文最後壹節。
師小結：我的追求是想成為壹名最優秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認真上好這堂課，明天又有新的挑戰。這些對於我們人生的每壹階段都是最大的壹穗。人生的目標是永無止境的。沒有最好，只有更好。只有把握住身邊的每壹次機會，踏踏實實地幹好每壹件事，我們才能有所收獲。
六年級下冊語文第16課 《最大的麥穗》練習題：壹、詞解：
定奪： 嘲笑： 蒼老： 錯失良機：
二、課文可分幾段，寫出每段講了什麽?
三、閱讀第壹段
A面對滿地是沈甸甸的麥穗蘇格拉底對弟子的要求是：____________
B?只許進不許退?是什麽意思?
四、 閱讀第二段
A、這時，兩手空空弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數株小麥晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
(1)理解?兩手空空?、?如夢初醒?。
(2)聯系上下文想壹想：他們為什麽會兩手空空?此時此刻，他們的心情怎樣?
B、蘇格拉底對弟子們說：?______________________________________________________?
?有壹穗是最大的?與?最大的壹穗?是不是同壹穗?為什麽?
五、 閱讀第三段
A、蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣壹個道理：_______________________________________________________
妳對這句話理解是：
B、妳希望壹生中找到最大的麥穗嗎?為了找到這最大的麥穗，妳會怎麽做?