竇固派遣代司馬班超和從事郭恂壹起出使西域。班超前行到達鄯善，鄯善國王廣接待班超，禮貌極為周到，可後來忽然變得疏慢起來。班超對他的部下說：“是否覺得國王廣在禮貌上比以前輕慢了？”部下說：“胡人做事有頭無尾，不會有什麽別的緣故。”班超說：“這壹定是有北匈奴的使者到來，使國王在依從漢還是依從匈奴的問題上猶豫不定啊！明白人要在事情還沒有露頭時就覺察，何況情況已很清楚呢！”於是把服侍他們的胡人找來，嚇唬他說：“匈奴使者來了幾天，現在他們在哪裏？”這個胡人驚惶不安地說：“來到已經三天，住處離這裏有三十裏。”班超就把這個胡人關起來。召集自己帶來的官吏士兵壹***三十六人，壹起喝酒。在喝得興頭上，趁機激怒他們說：“諸位和我都身處絕境，如今北匈奴使者到了才幾天，國王廣對我們已不再禮貌。如果讓鄯善王把我們抓起來送往匈奴，我們的屍骨早就將成為豺狼的口中食了，對這該怎麽辦？”部下都說：“如今處於危亡之地，是死是活都聽從司馬！”班超說：“不進老虎洞，抓不到小老虎。如今的辦法，只有趁天黑火攻北匈奴使者，他們不知道我們有多少人，必定大為震驚恐懼，可把他們全部殲滅。殲滅了這些北虜，鄯善王的膽被嚇破，就可建立大功。”大家說：“該跟從事郭恂商量這件事。”班超發怒說：“好壞決定在今日，從事是個只懂文墨的平庸官吏，知道了必定害怕而使計謀外泄，這樣我們就會死得沒有名目，不像個好漢！”大家說：“對！”
天黑下來不太久，班超就率領官吏士卒直奔匈奴營地。正好天刮大風，班超派十個人帶著鼓躲到北虜屋舍的後面，約定：“見到火燒起來，要都擂鼓吶喊。”余下的人都帶著兵刀和弓弩，在門兩邊埋伏。班超順風放火，前後擂鼓吶咕，北匈奴的人慌了，亂成壹團，被班超親手斬殺了三個，官吏士卒們殺死那使者和三十多個隨從，余下的壹百多人全被燒死。第二天返回，告訴了郭恂，郭恂大為吃驚，接著臉色變了，班超明白他的意思，舉了舉手說：“妳雖然沒有前去，我怎有心獨占這份功勞呢！”郭恂才高興起來。班超於是把鄯善王廣召來，把匈奴使者的首級給他看，整個鄯善國都感到震驚恐懼。班超宣示漢朝的國威恩德，說：“從今以後，不要再和北匈奴往來了！”鄯善王廣叩頭，表示“情願歸屬漢朝，沒有二心。”還把兒子送到洛陽去作人質。
----------------------------------------------------
謝謝采納哦
2. 班超立誌 閱讀答案原文：班超為人有大誌，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱. 有口辯而涉獵書傳。家貧常為官傭書以供養久勞苦。嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無它誌略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士誌哉！”
翻譯：東漢時，有壹個叫班超的著名人物。他從小就很有誌氣，立誌要為國家幹壹番事業。公元62年（漢明帝永平五年），他的哥哥班固奉命到洛陽擔任校書郎，他與母親也隨同前往。由於生活艱苦，班超不得不替官府謄抄文件，每天從早忙到晚，所得的報酬只能維持生活。壹天，班超壹邊抄著文件，壹邊想起自己的抱負，心情非常激動，忍不住猛然把毛筆扔到地上，嘆息說：“男子漢大丈夫縱然沒有別的大誌向，也應該學習張騫，在與別國的交往中建立功勛，以取得封侯。怎麽能老是埋頭於筆墨紙硯之間呢？”不久，他參加了軍隊，因作戰英勇，身先士卒而得到了升遷。後來，朝廷又派遣班超出使西域。在多次出使西域的過程中，班超只帶著少數人，靠著自己的勇敢和智慧克服了重重困難，為加強漢朝與西域各國和古羅馬在政治、經濟、文化等各方面的聯系，做出重要的貢獻，被封為定遠侯。班超在西域三十余年，直至和帝時，才因年老回國。
解釋：
執：幹。
恥：以……為恥，意動用法。
投；扔置。
研；同“硯”。
輟：中止 停止 放棄。
投筆從戎：指棄文從武，投身疆場，為國立功，施展抱負。
班超的哪些行為，性格能使他實現自己的大誌？
答案：不辭勞苦，認真做事，讀書增智，擴展胸懷。
3. 閱讀下面的文言文,完成小題（19分）班超字仲升,扶風平陵人,徐小題1：①恥：認為……羞恥。
②然：通“燃”，燃燒。③曾經④出使（4分） 小題2:B小題3：①匈奴的使者已經來了好幾天了，現在在哪裏？②其余的人全都拿著兵器埋伏在門兩旁。
（6分） 小題4：燕雀安知鴻鵠之誌哉（2分）！ 小題5：孝順、不辭辛苦、胸懷大誌、智勇雙全等。 小題1：試題分析：（1）中“恥”為“形容詞的意動用法”，意思是“認為----恥”。
（2）中“然”為“通假字”，同“燃”，意思是“燃燒”。（3）中“嘗”的古今義不同，古義，曾經；今義，品嘗。
（4）中“使”，在現代漢語中是“動詞”，在古義中是“出使”。點評：文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若幹個詞讓學生作解釋。
要求解釋的詞，壹般為常見實詞，通假字、壹詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應該成為同學們備考的重點。 在理解時，除了根據具體的語境，還要註意壹些字的特殊用法。
小題2：試題分析：A、結構助詞，的；動詞，到----去。B、來，來。
C、給，作為。D、於是，竟然。
點評：“之”“於”“而”“以”“其”“為”“乃”“焉”等，我們要根據這些文言虛詞的不同用法，結合例句進行歸類積累，在此基礎上才能有把握地完成虛詞題。 同學們不妨通過卡片的形式，識記常見文言虛詞的意義和用法。
小題3：試題分析：翻譯（1）句時，註意“使是使者的意思，數是幾的意思，安是哪裏的意思”；翻譯（2）句時，註意“悉是全的意思，持是拿著的意思，兵弩是兵器的意思，而是表修飾的作用”，有時還要註意句子的省略成分、語序等問題。 點評：文言翻譯是文言文閱讀的必考題。
文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對於初中生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。
因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。 小題4：試題分析：“小子安知壯士誌哉”的意義為“妳怎麽知道我偉大的誌向呢”，《陳涉世家》中“燕雀安知鴻鵠之誌哉”的意思為“目光短淺的人怎麽知道我的遠大誌向呢”，所以，“小子安知壯士誌哉？”與《陳涉世家》中“燕雀安知鴻鵠之誌哉”有異曲同工之妙。
點評：分析文章的內容，關鍵在於讀懂文章的內容，然後根據文章的意思，在《陳涉世家》中找出與之意思相近的句子即可。如本題，先根據文章的內容理解“小子安知壯士誌哉？”的意思，然後根據意思，在《陳涉世家》中尋找與之意思相近的句子即可。
小題5：試題分析：從“常為官傭書以供養”可以看出他孝順、不辭辛苦；從“小子安知壯士誌哉？”可以看出他胸懷大誌；從“詐侍胡”“約火攻”“殺匈奴”等細節表現了他智勇雙全。點評：根據文章內容分析人物性格特點，可以采用正面與側面相結合的方法來分析人物的性格特點。
正面描寫，主要表現為人物的生平介紹、個人經歷以及“語言、動作、神態”等描寫；側面描寫主要表現為用旁觀者的眼光、旁觀者的描述、旁觀者的看法等來塑造這個人物。
4. 《師曠問學》,《班超投筆從戎》《誡子書》的閱讀答案以及告訴我們這個 我正在網上查這個答案. 順便告訴妳答案吧 分太低 不給力 我 就不說學習方法了啊多加點分啊 .我打字好難啊.為學： 31 天下的事有困難和容易的區別嗎？只要做 那麽困難的事情也容易了；如果不做 那麽容易的事情也困難了 32 壹個人立誌求學 難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎 4 條件的因素不是決定成功的關鍵 [幫妳也打了啊]師曠勸學：5 成功 平公曰：“善哉！” 6 壹個人學習的年齡是不受限制的，我們應 學到老 活到老班超投筆從戎 71 然而在家中孝順勤謹，過日子常常辛苦操勞 不以勞動為恥 不打了.。