《音樂巨人貝多芬》閱讀答案

13* 音樂巨人貝多芬 精彩開篇詞 生命對於我們每壹個人都是公平的：不要埋怨和仇恨，妳需要微笑和感恩。貝多芬在內心孤獨、遭受苦難的雙重壓力下，仍然保持善良可愛、坦蕩真誠的本性；雖然生活簡單，但是卻充滿渴望；正是無奈和痛苦，才有了堅忍和剛強。貝多芬在他的生命長河中不懈地抗爭，因為他熱愛生活。讓我們記住這樣的話：“誰也別想戰勝我，我要扼住命運的咽喉。” 學習目標 1．欣賞課文的外貌描寫和語言描寫，學習作者通過外貌描寫表現人物個性特征、通過語言描寫展示人物內心精神世界的寫法。 2.學習傳神的肖像描寫。 3.探究貝多芬的人物形象。 4.學習貝多芬不屈的奮力抗爭的精神。 教學過程 第壹課時 壹、新課導入 當雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著妳的心扉時，妳也許想起了貝多芬——這位遭到命運沈重打擊的音樂巨人。但是，除了他的音樂，妳還知道他更多的故事嗎？耳聾後的貝多芬，在生活中是個怎樣的形象？讀讀這篇文章。讓我們壹起走進貝多芬的心靈。 二、自學指導（壹）——預習與交流 1．請給下面加粗的漢字註音。 門檻(kǎn) 捏(niē)弄 惹(rě)人註目 清晰(xī) 重荷(h?) 深邃(suì) 喃喃(nán) 沈郁(yù) 小心翼翼(yì) 磐(pán)石 喧囂(xuān xiāo) 門檻（kǎn）下頦（kē）重荷（h?）躊躇（chóu chú） 2．註意下面這些多音字。 ⑴校（xiào校規；jiào校訂） （2）殼（k?彈殼；qiào地殼） （3）藏（cánɡ躲藏；zànɡ寶藏） （4）行（hánɡ行列；xínɡ行動） 3．解釋下面的詞語 徒勞：無益地耗費勞力。 躊躇：猶豫。 雜亂無章：又多又亂，沒有條理。 惹人註目：引起人們註意。 凝重：莊重。 4．作者鏈接 何為，原名何敬業，生於浙江定海，歷任報紙記者、刊物編輯和電影文學編輯，1937年開始發表文學作品。寫過詩歌、小說和散文，1956年後主要從事散文的創作，著有《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》等散文集。 5.背景鏈接 貝多芬(1770～1827)，德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之壹。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學音樂。1792年定居維也納，三年後出版第壹部作品，自此開始創作生涯。1820年兩耳失聰，但從未輟筆，畢生追求“自由、平等、博愛”理想，其主要作品反映了當時資產階級反封建、爭民主的革命熱情，表現出人類的英雄氣概。其創作成就極大地深化了音樂藝術的思想性和表現力，對後世有極深遠的影響。主要作品有交響 曲九部(以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名)，歌劇《費黛裏奧》等。 三、自學指導（二）——合作與探究 （壹）整體感知 學生自由讀課文，利用圈點勾畫的方法，篩選關鍵信息，整體把握文意。 1. 本文記敘的線索是什麽? 交流點撥本文的記敘線索是“客人”拜訪貝多芬的經過。 2. 客人是怎樣訪問貝多芬的，期間寫了哪幾件事？ 交流點撥記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝多芬會面、交談；貝多芬回憶自己最後壹次指揮音樂會的情景。 （二）深層探究 1.化身為文章中的壹個人物，用人物的語言告訴我們的同學貝多芬是壹個怎樣的人，為“巨人”和同學之間搭壹座心橋。 交流點撥 女傭：心地善良、性格孤僻、生活簡樸孤獨、處境艱難、自立自強 客人：他是壹個可敬的人，在諸多的生活重壓下能夠創造如此瑰奇的音樂；但他又是壹個可憐的人，在他的創作道路上，他有太多的磨難卻少了人們的理解，我要把他的真實的好靈魂告訴眾人，讓大家都能理解我們偉大的音樂家，他不僅僅只有厭世和孤僻。 貝多芬：誰能知道我的孤獨和苦悶，在這個寂滅的世界裏；誰能懂得我的孤獨和苦悶，在這個缺少溫情的世界裏。只有音樂壹直那麽忠實地跟隨著我，於是我在音樂裏抒發我的孤獨和苦悶，抒發我對生活的熱愛，對大自然的熱愛，可誰能讀懂我的音樂，誰能？只有音樂才是我永遠的知音。 2.速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，勾畫出貝多芬外貌描寫的句子，並說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的內心世界？ 交流點撥（1）兩肩極寬——要挑起整個生命的重荷及命運的擔子。 （2）衣服陳舊不整潔，衣服後面拖著失效的助聽器——浪漫、不拘小節，典型的藝術家性格。 （3）有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂不朽之作。 （4）悲劇壹般的神情、包含愁苦和力量的臉、火壹樣蓬勃的頭發、略帶灰色的眼、長而笨重的鼻子、略帶方形的下頦——是壹位剛毅、頑強、善良、執著的人，透出堅韌無比的生的意誌。 小結：從貝多芬的外貌描寫中我們可以看出貝多芬其貌不揚、極不講究，可作者在描繪時，不但從遠到近、由上至下進行描寫，秩序井然，而且以形傳神，從對貝多芬的外貌描寫中，表現了他的生活遭際、個性氣質和特有的精神世界。 3.妳認為貝多芬是壹個怎樣的人？ 交流點撥獨立而驕傲、沈郁而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。 4．讀了這篇課文，我們在感受到貝多芬的堅強的生命意誌的同時，也看到了壹個作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。 交流點撥貝多芬有著和常人壹樣的喜怒哀樂，他也會像常人壹樣孤獨、苦悶、煩躁、甚至絕望。當有人來拜訪他，並希望了解他時，他會感動得流淚；當無端被打擾時，他壹樣會表現出不耐煩。面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。 （三）語言賞析 文中貝多芬的哪些語句深深地觸動了妳，妳又是如何理解這些話的？ 1.妳們竟敢到獸穴裏來抓老獅子的毛。 交流點撥這是壹個比喻。貝多芬的意思是說，壹般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經他的允許就讓客人進門，他對他們的做法感到吃驚。 2.壹個人到田野去，有時候我想，壹株樹也比壹個人好? 交流點撥其壹、透露出他對大自然的向往，向往那種純凈和諧的環境，暗示出這個時候的他處境不佳；其二、同時也透露出他自己對現狀的深深地無奈，樹可以諦聽大自然的聲響，而他作為壹個人，卻跟人世遠遠的隔離了? 3.妳可能想到我——壹座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙紮出來。 交流點撥貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創作激情。他的意思是說，正當他對音樂的理解更進壹步，創作欲望旺盛之時，卻遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂事業，“拼命”與“巴望”則表現出他與不幸命運做鬥爭的決心。 4．聽我心裏的音樂!妳不知道我心裏的感覺!壹個樂隊只能奏出我在壹分鐘裏希望寫出的音樂! 交流點撥貝多芬創造的音樂蘊涵著貝多芬整個的生命和熱情，樂隊無法很好的解讀貝多芬的心靈，因此他們無法完美地表達音樂家心靈的律動和生命的節奏。 5．他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。 交流點撥“永恒”指的是浸透貝多芬心靈的音樂。可以從創作的角度去理解，也可從摯愛的角度去理解。 四、板書設計 五、拓展延伸 生活中直面不幸，勇敢超越，實現人生價值的又何止貝多芬壹個人呢？妳知道那些？ 交流點撥霍金：僅有兩根手指能活動，寫壹個單詞用5～6分鐘，完成壹次演講要用十天的時間，可想而知，他要克服多少常人難以克服的困難。 桑蘭：著名體操運動員，被譽為中國的“跳馬”，高位截癱。現為北大新聞系二年級學生，東方時穿《桑蘭》節目主持人，申奧形象大使，她燦爛的笑容征服了中國，征服了美國，征服了世界。 海倫.凱勒：他的世界無聲、無光、無語。 張海迪：自小雙腿不能站立，依靠輪椅生活。自學四國語言，攻讀大學和研究生課程。