1.教師備課檢查情況報告
近期，學校教務處組織各教研組長對學校全體教師的備課情況進行了認真的檢查。現將檢查情況總結如下：
壹、檢查標準
本次檢查前，教務處首先組織各教研組長認真學習教研室下發的《備課考評標準》，強調各教研組長嚴格按照考評標準對每個教師的備課認真檢查。檢查要實事求是，不打人情分。
二、值得肯定和發揚地方
1、大部分教師能夠按照考評表的程序進行備課，教案設計都比較規範，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均齊全，書寫規範。
2、能夠按照開學制定的教學計劃進行備課、授課。
3、全體教師（除體育教師）都能夠認真、及時批改作業，作業量適中。作業批改中能夠指出學生中作業的錯誤並督促學生及時訂正。
三、需要改進的地方
1、有少數教師備課程序還不能與教研室的備課考評同步，在以後的備課中要嚴格按照教研室備課考評表的程序進行。
2、有些教師雖然程序完整，但備課流與形式，各環節設計還需加強。
3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析並力求找到解決問題的方法或打算。
4、特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。
總之，本次教案較以往檢查有了壹定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的壹些不足也應該在今後的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規範性。
2.教師備課檢查情況報告
壹、優點：
1、大多數教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：李愛榮老師、鄭洪業老師等，教案數量多，超進度。
2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。
二、存在的問題：
1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽課時有所檢查。
2、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。壹是表現在項目不全，無教學目標、教學重難點等；二是教學過程簡單，缺乏實效性；三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；五是部分學校教師存在網上下載教案現象。
三、措施和建議：
1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，並結合學生實際制定切實可行的教案。
2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真備課，備出高質量的課。
3、強調的幾個問題。壹是備課要及時，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點課、重點學科必須備詳案。
3.教師備課檢查情況報告
在學校的部署下，語文科進行了備課檢查，現將檢查情景小結如下：
1、教師們備課態度認真，工作紮實。備課手冊中圈圈點點，並且對現成的資料進行了針對性地增、刪、改、批，看得出教師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等教師除了備課手冊外，還有壹本專門的備課本，寫得工工整整，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自我的教學理念融入教學設計之中，註重學生學習興趣的培養和學習本事的提高，反映了獨特的教學個性，體現了日漸構成的教學風格。
2、備課中體現了新課程的教育教學理念，尤其突出了學生的主體性。新課程實施以來，以學生為主體的教育理念日益為教師所理解，並且在教學中實踐著這壹理念。翻閱教師們的備課手冊，備課資料異常是增改的資料充分地體現了教師對新課程學習的'內化，對以學生為主體的教學理念吃得較透。如範立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的教案中就反映得比較突出，對於學情研究比較充分，有教法和學法的指導。
3、教師們的教學過程備得詳細，實用。如李炳達教師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不壹樣的符號表示出不壹樣用途的部分，足以證明李教師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、範立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學重難點都十分明確，教學環節清楚，可見教學常規是相當到位的。
4、教師們的教學後記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學本事的提高。如祝漢清教師的後記中記錄了教學中的生動的鏡頭，文情並茂，真正體現了“記”的價值;李炳達教師的教學隨筆很詳細，是真正地對自我教學過程的反思，對學生學習狀態的小結;關王思的後記記得很用心，並且體現了比較成功的教學方法;王躍霏能在後記中反思教學思路;赫虹虹的後記中則反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇雲、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的後記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學，有反思就有提高和發展。
以上是教師上備課中的優點，可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發現的壹些有待改善的地方：
1、有的教學過程不是很具體，針對性不強，對於教學的指導作用不大。
2、對於板書設計，有的教師在備課中沒有反映出來。
3、有的教師教學後記過於簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。
4、在教學過程中適當要體現教學方法和學習方法。
5、部分教師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學效果。
以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今後的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。
4.教師備課檢查情況報告
為體現開學初教導處下發的“小學教案編寫的要求”，全面促進學校的教學工作規範化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進行了檢查。現將具體情景總結如下：
壹、優點
1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自我的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導自主、合作、探究的教學模式，有必須的教學準備，過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認真，結合壹年級學生的特點，配合壹年級的漢語拼音教學及簡單的漢字教學畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想壹位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學習。
2、大部分教師的教案能夠按照學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排;既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語文教師還有作文講評記錄。如吳信誌教師的單元測試分析寫得十分具體，十分針對性。附(吳信誌教師寫的第壹單元試卷分析)再如：艾漪教師的習作講評記錄了學生寫作的真實過程，如果壹位教師沒有細致的批閱學生的習作，就不會有這麽細致的分析，經過作文講評，我們也體會到了教師們精心批閱作業的過程。附(艾漪教師的習作講評設計)。
3、大部分教師能及時反思教學中的得與失，及時寫教後記，並有針對性地進行了再設計(寫教學邊記或者是教學旁註)，真正到達了反思的效果。
語文組的劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁註及反思記錄得異常詳細，切合教學實際，並且能夠將自我的教學與課余讀到的教學理念結合在壹齊反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣壹個旁註：原先的設計是“想象壹下‘疊翠流金’這個詞在妳眼前展現出怎樣的畫面?劉珺教師在這個問題下畫上了壹道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出後，沒人舉手，我突然意識到難度大了，於是，我只好自我作答，幫忙學生理解詞意，下次再教這壹課時，我想我會用多媒體或用壹幅圖畫展示給學生，效果可能會更好。”再如她寫的第壹單元口語交際後的。反思(附)，再如艾漪教師《梅花魂》壹課的教學反思(附)，我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師壹樣用心反思自我的教學，對於自身教學水平的提升，教學質量的提高應當是很有好處的。
另外，數學組的王歡教師，帶2個班的數學加上班主任工作，英語組的王德芳教師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的於延英教師擔任四年級的語文教學任務兼班主任，能夠說是語文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真地記錄著每壹課的教後反思(展示：於延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權校長擔任的是信息技術課，雖說是個小學科，但陳校長就和我們主課教師壹樣認真寫著每壹課的教學旁註，教學反思。如他在反思中寫道：這節課學生的學習興趣挺高，由於有壹部分學生未帶鞋套，加之第壹節課，課堂節奏不緊湊，學生的註意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，後上課的要求。可是個別教師的教案問題設計沒趣味味性，不能引發學生思考。
2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自我的教學案裏沒有體現。有些教師的電子備課教案，沒有做調整設計，也就是沒有旁註。部分教師對每壹單元考試情景沒做分析，更談不上下壹步有哪些改善措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文教師沒有備作文評講課。個別教師的教案缺少板書設計。
3、個別教師教學反思的書寫不及時，有些教師的課後反思過於簡單，壹句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改善的作用。
三、改善
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。
2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“壹對壹”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映壹位教師的教學態度，期望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也期望做的好的繼續堅持下去，不夢想的要端正態度加以改善。最終與大家***勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
5.教師備課檢查情況報告
在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業批改情景的檢查，現將檢查情景小結如下：
壹、主要優點
1、大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環節清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。
2、教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。
3、教師批改作業都能做到全批全改，及時更正銷錯。
4、很多教師能結合學生實際和課堂得失，認真撰寫課後反思。
如欒慧清教師在教完課後及時進行深入細致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對教學中某壹環節的處理過程進行記錄與反思，反思資料針對性強;賀春梅教師的反思中既有總的感受，又有對某壹過程的點滴評價。陳忠華教師的作文批改仔細認真，評語具有針對性;張悅教師在作業批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們全體教師學習。
二、不足之處
1、個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的資料完成。
2、部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。
3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。
4、有的教師作文批改的過於簡單。
5、教師批改作業缺乏激勵性的語言。
6、有的教師教學後記過於簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今後的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。