1.小學二年級語文《紅蠟燭》教案
壹、教學目標1、認識6個生字，會寫5個字。
2、正確、流利地朗讀童話，將自己感悟到的語氣讀出來，培養學生閱讀能力。
3、培養學生思辨能力，鼓勵學生發表獨立見解。
二、教學重點、難點
1、認識！"個生字，會寫%個字，培養學生良好的寫字習慣。
2、利用人物的語言和動作指導學生朗讀，引導學生多角度思考，鼓勵學生發表自己獨特的見解。
三、教學準備
生字、詞語卡片；課件；小動物頭飾。
四、教學時數
2課時。
第壹課時
教學過程：
（壹）談話激趣導入。
師：今天，我們學習壹篇非常有趣的童話故事，請同學們讀讀課題———紅蠟燭。隨即指導生字：蠟燭。怎樣記住它們？課件出示生字，指導書寫。
這個童話講的什麽事呢？告訴我們什麽道理呢？請小朋友們借助漢語拼音自己讀讀課文，註意讀準字音。
1、自主學習。
（1）自己讀文，畫出本課要認的！"個生字，標出自然段。
（2）借助拼音把課文讀正確，遇到有生字的句子反復讀壹讀。
2、小組學習。
（1）同桌分自然段輪流讀課文，互相聽、評，註意把課文讀正確。
（2）遇到讀不準的地方，兩人多讀幾遍。
（3）互相當小老師，出示小卡片檢查生字認讀。
3、反饋練習。
（1）課件出示！"個生字及詞語，指名開火車認讀、小組競賽讀。
（2）指名分自然段讀書，學生間評價。
（3）用自己喜歡的方式讀文，說說課文講了壹件什麽事。
（二）朗讀感悟，重點突破。
1、抓住人物語言進行朗讀感悟。
課件出示猴子的話，指導學生讀出理解、讀出情感、讀出自己的體會。
（1）自己先試著讀壹讀：“危險！危險！不能離它太近，會炸的！”
（2）師生評讀，讀出猴子的心情，並鼓勵學生讀出自己的體會。
（3）分角色在小組中表演第二自然段的內容，全班交流評價，要能說出自己為什麽這樣說，這樣演。
2、抓住人物動作有感情地朗讀。
（1）自己默讀自然段，畫出描寫他們動作的詞語，想想什麽意思。
（2）自選壹個小動物，讀出它的表現。想想為什麽要這樣讀。
（3）匯報交流，讀出自己的感受，說出自己的見解。
指導：
小烏龜：“只好、剛剛、再也不敢”讀出害怕、膽小。
黃鼠狼：“光繞著花炮轉悠，就是不敢去點火。”
野豬：“跑上前去，把那家夥點著了。”感悟野豬非常勇敢。
3、再完整地讀讀這三個自然段，看看插圖，想想別的小動物的動作、表情，註意讀出自己的感受。
（三）整體感悟。
完整地讀讀課文，這個童話告訴我們什麽道理呢？妳最喜歡哪個動物呢？
（四）拓展實踐，訓練想象。
想壹想：當大家知道原來是壹枝蠟燭後，他們又會說什麽呢？
演壹演：課下在小組中合作表演，比壹比，誰的想象最有新意？
第二課時
教學過程：
（壹）復習導入。
1、表演上節課的續編故事，評選表演小組，想象個人。
2、同學當小老師：領讀生字、生詞。
（二）學習生字。
1、自主識字：自學會寫字，讀準字音，觀察字形。想壹想：妳有什麽好辦法記住它們。
2、討論交流記字方法。
（1）鼓勵學生用自己的已有知識，根據字的形義特點記字。
同學們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據字的形義特點記；還可以創造自己的方法。
（2）生字找朋友遊戲。把字的部件和偏旁拆開，發放到小朋友的手中，聽到這個字的讀音後，這兩個小朋友立即組成相應的生字。
3、詞語拓展積累。
（1）找出課文中的詞語
（2）拓展生活中常用的詞語（展開小組競賽）
（3）積累我喜歡的詞語：
（三）指導書寫。
1、觀察本課的生字，按照不同結構特點，給它們排排隊。
2、分別觀察這些字在田格中的位置，妳覺得哪個字、哪壹筆不容易寫好？
重點指導：爬。註意左邊的捺要托住右邊的“巴”。
教師再次提示：寫好左窄右寬的字，註意寫字姿勢。
（四）學生試寫字頭，教師巡視指導。
個別輔導與生生評價結合。
2.小學二年級語文《紅蠟燭》教案
教學目標：1、認識14個字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，將自己感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。
3、練習講童話故事，學習編童話故事。
教學重難點：
學會生字詞，學習編童話故事。
教學方法：
遊戲法、競賽法、朗讀感悟法。
教學準備：
制作課件。
課時安排：
三課時。
教學過程：
第壹課時
壹、談話導入。
1、這幾天我們學習了幾篇童話故事，同學們喜歡學習這樣的課文嗎？
那我們今天繼續學習27課《紅蠟燭》。
2、板題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字詞。
1、借助拼音自由朗讀課文。讀準字音，畫出自然段。
2、分自然段朗讀課文，指導讀準字音，學生評價。
3、畫出生字詞，同桌互相學習，組詞、說話。
4、小老師上臺教讀生字，擴詞。教師正音。
5、教師帶讀生字，學生齊讀生字。
三、送生字寶寶回家，練習朗讀課文。
第二課時
壹、復習鞏固生字。
1、齊讀生字、指名讀生字、開火車讀生字。
2、遊戲鞏固生字：火眼金睛遊戲、找朋友遊戲。
3、學習詞語庫：
（1）指名讀，齊讀，開火車讀。
（2）選擇自己喜歡的詞語說話。理解詞義。重點指導“小心翼翼”、“妳推我搡”。
（3）在這壹課裏妳還積累了哪些好詞？
二、精讀、品讀課文。
1、指名分節朗讀課文，學生評價，教師正音。
2、品讀課文。
抓住學生感興趣的地方，引導學生多角度、多層次地發表見解，重視學生獨特的感受和體驗，利用人物的語言和動作指導學生的朗讀。如寫烏龜和黃鼠狼的表情和動作的句子，教師要抓住他們的動作特征，進行朗讀感悟。
第三課時
壹、分角色表演課文。
二、講講《紅蠟燭》的故事。
三、指導寫字。
1、（出示要寫的字）指名讀，開火車讀，齊讀。
2、“壹字開花”遊戲。
3、仔細觀察生字，發現生字書寫的特點。
註意指導：火字旁的書寫以及“處”的書寫。
4、學生在田字格本上練寫。
3.小學二年級語文《紅蠟燭》教案
教學目標1、認識12個生字和1個多音字，會寫6個字。
2、理解課文內容，教育學生遇事不能光聽別人說，要勇於實踐，從實踐中去弄清事實真相。
3、正確、流利地朗讀課文，將自己感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。
教學重點
正確、流利地朗讀課文，將自己感悟到的語氣讀出來，培養朗讀能力。
教學準備
生字卡片、課文掛圖、動物頭飾。
教學過程
壹、復習生字。
開火車讀生字卡片。
二、學習課文。
1、自主學習。
①自己讀文，標出自然段。
②借助拼音讀課文，反復讀句子。
2、小組學習。
同桌分段讀課文，互相聽、評，把課文讀正確。
3、反饋練習。
①指名分節朗讀課文，學生評價，教師正音。
②用自己喜歡的方式讀文，說說課文講了壹件什麽事。
三、朗讀感悟，重點突破。
1、抓住人物語言進行朗讀感悟。
①自己先試著讀：“危險！危險！不能離它太近，會炸的！”
②師生評讀，讀出猴子的心情，並鼓勵學生讀出自己的體會。
2、抓住人物動作有感情地朗讀。
①自己默讀5、6、7自然段，畫出描寫他們動作的詞語，想想什麽意思。
②自選壹個小動物，讀表現。
③匯報交流，讀出感受，說見解。
指導：
小烏龜：“只好、剛剛、再也不敢”讀出害怕、膽小。
黃鼠狼：“光繞著花炮轉悠，就是不敢去點火。”也很害怕、膽小。
野豬：“跑上前去，把那家夥點著了。”感悟野豬非常勇敢。
④再完整地讀讀這三個自然段，看看課文掛圖，想想別的小動物的動作、表情，讀感受。
四、整體感悟。
完整地讀讀課文，這個童話告訴我們什麽道理？
五、分角色表演課文。
學生們戴著動物頭飾，把課文演繹出來。
六、拓展實踐，訓練想象。
想壹想：當大家知道原來是壹支紅蠟燭後，他們會說什麽？
七、總結。