人文精神的外在體現，是學校歷史與文化的深厚積澱。
“求知明理，以就懿德”是我們學校的校訓。“求知”便是求
得知識，探索知識；“明理”便是明白道理；“以就懿德”便是可
以成就美好的品德。
在學校裏，我們要遵守紀律，尊重老師；在班級裏，我們要團
結友愛，***同拼搏；在學習中，我們要勤奮好讀，溫故知新；在比
賽上，要以“友誼第壹，比賽第二”的原則去競爭。
當我來到這所中學時，教學樓上醒目的大字引起了我的註意—
—求知明理，以就懿德。探索知識，明白道理，可以成就美好的品
德。這所多麽有益的校訓啊！從此，我便以它為座右銘，把它寫在
自己房間的墻壁上，以此來時時警戒自己，勤奮好學，以德待人。
在壹次期中考後的周末，不知是因為家中懶散的空氣感染了我
，還是內心渴望悠閑的激動，我突發想著來壹次，也就壹次，違背
壹下自己曾經定下的日程表。但又想起堆積如山的作業，我心裏好
是矛盾。正當我想選擇放松自己壹天去玩的時候，我突然瞥見墻壁
上的幾個大字——求知明理，以就懿德！我對自己之前的想法感到
羞愧：為什麽壹決定下來的事，我卻不能堅持下去呢？
不記得當時的自己是有多懊悔，我只知道，從那壹刻起，我鬥
誌昂揚，把作業全都完成了。
無獨有偶，現在初三的我，對於學習已有些厭倦。不知是因為
堅持兩年的奮鬥，精神疲乏了，還是我前進的動力已快消失殆盡。
我，常在課堂上走神，講話；在與同學討論時，少了壹分討論的積
極性；而面對老師，卻有點想避開。我是怎麽了？是時間？是成熟
？把原本那個積極的我給淹沒了？剛開始，我還壹直以為那只是因
為成長，這是必然要經歷的事。然而，當我又壹次清楚地看到校訓
時。我明白了：我只是在自欺欺人，這壹切的壹切，都是因為自身
的懶惰，造就了自己現在的頹喪樣。
這壹切，都要感謝校訓。是妳，讓我懂得了求學中，要努力，
要堅持，要時時刻刻看清自己，認識自己的錯誤。
我的自覺，我的勤奮，我們得到的精神，都是從這個校園養起
的，都是因為校訓而擁有的。
秋風颯爽，紅日當空，在那個下午的校園，是如此的寂靜祥和
。微風輕拂，拂來花香，拂來草香。這時，斷斷續續的“唰唰”聲
打破了寧靜。原來是值日生來打掃啦。沒錯，那是我們。我們在學
校組建了壹隊“時時刻刻值日隊”。我們不管刮風下雨，都會到各
個地方檢查衛生。在別人打掃衛生時，我們會互幫互助，幫他壹起
掃地。不管任務輕重，我們都會相助。因此，我們受到了許多表揚
。即使沒有物質上的給予，但精神上的榮譽，鼓勵都讓我們感到奉
獻精神是至高無上的。沒錯，這都是因為校訓的啟蒙，校訓的激勵
校訓，是壹所學校的靈魂，是學校的鮮明個性，更是鞭策我，
伴我成長的動力