什麽是“快樂學習”？

“快樂學習”是許多人的追求，更是許多商家機構的廣告。這不僅順應許多成人及家庭追求快樂的無限向往，無形中也給予成人和孩子壹種對現實學習乃至生活中的“不快樂”進行“反抗”的力量源泉，有時也可能成為老師家長學生偷懶敷衍的美麗“外衣”。於是許多人、許多家庭和許多商家開始追求“快樂學習”。有意思的是社會上普遍對學校文化課教育不大有快樂壹說，哪怕有減負的說法但對現實的教學嚴苛甚至痛苦，整個家庭也任勞任怨地承擔承受；而對素質教育如課外的藝術教育，乃至家庭教養這些更有人性個性長遠塑造空間的方面，則持“隨便學學”“要快樂”“不要壓力”“不懲戒”等觀點。然而社會上許多“快樂學習”要麽是群體玩樂式，要麽是商標忽悠式，要麽是避難就易式，要麽是不知所雲式，更經常成為哪怕潛意識中的不付出即可收獲快樂的代名詞。結果往往是“壹快樂”就難觸到所學之真實內容，最終讓學生既沒學到東西又沒感覺到快樂，或是當時瞎玩玩後來覺得反而浪費精力和時間而壹無所獲，不少甚至遇到無法挽回的走彎路後果。“快樂學習”的前提條件是1）教師首先能享受、懂得並能輸出知識的快樂，這沒有熱愛和研究是無法達成的；2）由教學而感染激發出學生對知識的興趣和探索欲，這不是胡鬧式的表象快樂，而是發自內心的愉悅；3）灌輸和啟發並行，黃連與白糖同步，磨煉和快樂相輔，才能體現快樂的珍貴；4）教學和學習內容永遠應該是嚴謹嚴格的，但方式方法或切入點或風格可以是愉快幽默和享受的。切勿本末倒置或東施效顰，更勿理解為不付出即可收獲快樂。