第壹次軍號是鼓舞戰友們奮勇向前、全年突圍。第二次軍號是提醒戰友避開沼澤。
“軍號”是全文的線索,也承載著主人公陸青的頑強精神、英雄氣概、高尚情懷。《軍神》是人教版小學五年級課本中的壹篇精讀課文，作者是畢必成。
這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現了劉伯承鋼鐵般的意誌，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。
作品賞析
課文先寫沃克醫生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發現這個“郵局職員”是個軍人；接著寫沃克給劉伯承做手術，劉伯承拒絕用麻藥。最後寫手術後沃克對劉伯承的欽佩。課文按事情發展的順序並通過人物對話、神態的描寫，表現人物的品質。
課文寫的主要人物是劉伯承，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫生的神態和情緒的變化，開始沃克是“冷冷”的，當發現傷情後，閃現出“驚疑的神情”，“目光柔和了”。病人拒用麻醉劑時，沃克“眉毛揚了起來”表示不理解，他聽了病人壹番話後，“再壹次楞住了”。
手術後，當病人說出刀數的時候，沃克“驚呆”且“大聲嚷道”，“臉上浮出慈祥的神情”。當他知道病人是劉伯承時，沃克“肅然起敬”。沃克醫生的這些變化，都是由劉伯承引起的。課文這樣寫，是以沃克醫生神態、情緒的變化來襯托劉伯承的堅強意誌品質。