良好的語言溝通技巧將縮短個人與其他社會成員之間的距離。以下是我精心收集整理的中班語言教案設計方案,下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
中班語言教案設計方案1
活動目標:
1、理解 故事 情節,感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片,體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備:
1、教學掛圖四幅,內容分別為:(1)小鳥 唱歌 、大象幹活、小兔送信、小蝸牛著急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)朋友們高興的看信2、微笑的表情圖,舒緩優美的背景音樂,《歌聲與微笑》的音樂磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動過程:
1、出示微笑的表情圖,引導幼兒觀察:
(1)小朋友,請妳觀察壹下,圖上小朋友臉上的表情是什麽樣子的?(引導幼兒說出圖上的小朋友正在微笑),那妳們看到這個小朋友的微笑,心裏感覺怎麽樣?(高興、快樂、舒服、愉悅、開心)原來微笑還能帶給別人快樂,森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人,妳們想知道他們都是用什麽辦法給別人帶來快樂的?
2、分別出示掛圖,引發幼兒分段理解故事。
(1)出示圖壹:提問:森林裏有哪些小動物?他們在做什麽?為什麽要這樣做?小蝸牛的心裏為什麽著急?
(2)出示圖二:提問:小螞蟻是怎樣誇獎小蝸牛的?如果妳是小螞蟻,妳會怎樣誇獎它?
(3)出示圖三、四,提問:小蝸牛為朋友們做了壹件什麽樣的事情?小蝸牛把微笑送給了誰?森林裏的小動物收到小蝸牛的信,心裏感覺怎樣?
3、播放舒緩的背景音樂,教師完整壹遍講述故事。
提問:故事的名字叫什麽?為什麽小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什麽他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結:原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有壹顆愛心,為了讓自己的朋友快樂壹點,它把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導幼兒討論:妳們覺得小蝸牛的微笑美嗎?妳們會不會微笑?請小朋友學學小蝸牛的微笑並 說說 想把微笑送給誰?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小夥伴,讓他身體快點好起來)5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然後將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,並說壹句祝福的話)活動延伸:
請幼兒說壹說除了微笑,還有什麽辦法也能給大家帶來快樂。
中班語言教案設計方案2
設計思路
感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩 教育 應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是壹篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設壹個自由寬松的語言環境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報於己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。
活動目標
1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。
2、體驗“感恩”的快樂。
活動重點懂得感謝關心和幫助過自己的人。
活動難點結合生活實際理解“感謝”、“幫助”。
活動準備
多媒體課件活動過程
壹、幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》
小手拿出來(做手指遊戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就壹直呆在洞裏嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那麽，在平時的生活中，有誰幫助過妳、關心過妳呢?
2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖壹：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。
出示第壹張圖片。小朋友猜壹猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心妳的，幫助妳的?(引導幼兒說壹說)妳想對爸爸媽媽說什麽?做什麽?
2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的?妳最想對老師說什麽?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在壹起。想壹想，老師是怎樣關心和幫助妳的?(聯系實際引導幼兒說說)妳想對老師說什麽?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什麽?小夥伴是怎樣幫助自己的?妳最想對他們說什麽?
小朋友猜壹猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什麽事?(引導幼兒結合生活實際說壹說)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。
引導幼兒結合生活實際從家裏、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說壹句話，感知和體會“感恩”。
四、學習兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小夥伴，感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒壹起表演。
說了這麽多，小朋友都累了吧，接下來，咱們壹起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒壹起做動作)。
六、活動延伸。
幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。
中班語言教案設計方案3
活動目標:
1.讓幼兒通過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，並能用漢語準確的表達出來。
2.幫助幼兒用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。
3.培養幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。
教學重點、難點活動重點：讓幼兒通過過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，並能用漢語準確的表達出來。
活動難點：1.幼兒能用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。
2.幼兒能用準確地漢語發音來表述自己認識的蔬菜名稱。
活動準備活動準備：1.課件，常見的蔬菜圖片。 2.蔬菜實物。 3.蔬菜小圖卡若幹張。
教法：觀察指導法，操作法，提問法學法：遊戲體驗法，嘗試法，合作交流法活動過程：壹、開始部分1. 穩定幼兒情緒,教師組織教學， 師生之間相互問好.
2.教師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認識(鼓勵幼兒看壹看、摸壹摸、聞壹聞)。
二、基本部分1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關的 謎語 請幼兒猜壹猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，並逐個糾正幼兒的漢語發音。
2.教師出示圖片，引導幼兒觀察他們的特征並說出它們的名稱。
例：紅紅的西紅柿，長長的蘿蔔、等3.教師拿圖片和幼兒做遊戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到壹樣的粘貼到大圖下邊並說出蔬菜名稱。
4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每壹個籃子裏)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請幼兒分別練習句式"這是…，那是…".
三、結束部分教師小結，並且和蔬菜寶寶再見。
四、活動延伸和幼兒壹起做蔬菜湯。
中班語言教案設計方案4
活動目標：
1、樂於表達，學習主要角色之間的對話。
2、能夠仔細觀察畫面，根據圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節。
3、在猜測故事情節的過程中，體驗觀察和發現的樂趣。
活動準備
1、課件《母雞和蘋果樹》。
2、自制壹棵蘋果樹。
活動過程：
1、導入，激發幼兒興趣。
師：看，畫面上有什麽? 我們壹起來看看房子裏住的是誰。
師：哎呀，原來房子裏住的是母雞媽媽。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。
(1) 師：壹天早晨，母雞醒來，推開窗戶……
咦，雞媽媽怎麽了，是什麽表情?(幼兒回答)
師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什麽感覺很驚訝，那妳猜猜看它看到了什麽?(幼兒自由回答)
那母雞媽媽到底看到了什麽?(點擊課件：蘋果樹)
母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”
那妳們來猜猜看這棵蘋果樹是哪裏來的呢?
那我們帶著問題接著往下看。
(2) 師：壹陣風吹來，蘋果樹上出現了什麽?看看耳朵是什麽樣子的?
妳覺得這是誰的耳朵?
蘋果樹怎麽會長耳朵呢，妳們覺得怎麽樣?
母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”
哎，妳們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”
那接下去又會發生什麽呢?
(3) 師：又壹陣風吹來，蘋果樹上又出現了紅紅的什麽?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?
它會怎麽說?蘋果樹又怎麽說呢?
接下去還會發生什麽呢?
(4) 師：又壹陣風吹來，蘋果樹上出現了什麽?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎麽說呢?
蘋果樹怎麽回答的?
(5) 師：妳認為這是壹棵真的蘋果樹嗎?妳覺得是誰假扮的?
那妳們有沒有什麽好辦法，讓它現出原形呢?(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了壹個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀?”(點擊課件：啊，原來是壹只大灰狼假扮的。)
那它為什麽要裝成蘋果樹呢?
(6) 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那妳們有什麽好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎麽做的?
3、完整講述故事。
師：妳們喜歡這個故事嗎?
這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請妳們跟著老師壹起來講講這個故事吧。
4、表演故事。
師：妳喜歡故事裏的誰?為什麽? 現在我們來表演故事，妳可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。
中班語言教案設計方案5
活動目標
1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學說故事情節。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂於助人的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
《彩虹色的花》PPT
活動過程
(壹)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了壹朵花，妳們覺得漂亮嗎?
師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?妳覺得它的顏色跟誰很像?
師：妳們能給她起個好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們壹起來聽壹聽她的故事吧!
(二)彩虹色的花和小動物的故事
師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地裏，開出了壹朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1、小螞蟻
師：壹天，壹只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻妳好呀，妳要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有壹個大水窪，我過不去。”
師：如果妳是花兒姐姐，妳願意幫助小螞蟻嗎?怎麽幫呢?
師：我們壹起來看看花兒姐姐是怎麽做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送妳壹片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水窪。”
2、小蜥蜴
師：又過了壹天，看，這是誰呀?
師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?蜥蜴為什麽不開心呀?我們壹起來聽壹聽故事裏是怎麽說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”(動作)
師：妳覺得花兒姐姐會怎麽幫助她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了
3、小老鼠
師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?妳們來猜猜看!
師：來了壹只小老鼠，小老鼠怎麽了?如果妳是花兒姐姐妳會怎麽幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心裏甭提有多高興啦!4、鳥媽媽
師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果妳是花兒姐姐，妳還願意幫助別人嗎?我們壹起來看看花兒姐姐是怎麽做的。
鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“妳好小鳥，妳為什麽會飛呀?”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”
5、刺猬
師：最後壹張圖片老師想請我們小朋友來看壹看講壹講。花兒姐姐遇到了誰?它有什麽困難?花兒姐姐是怎麽幫助它的?
現在請妳和周圍的小朋友壹起說壹說，然後請小朋友講給大家聽
(三)故事結尾
師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現在她沒有花瓣了，她還是壹朵美麗的花嗎?為什麽?(引導幼兒說出它還是壹朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。)
師：妳們幫助過別人嗎?妳幫助了別人什麽事情?
風吹走了最後壹片花瓣，她已經沒有壹點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。
漫長的冬天終於過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。
(四)畫彩虹色的花
妳們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給妳們每人準備了壹朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!
活動 反思
其實每個故事都有壹個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合 兒童 心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
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