孟德爾（GregorMendel)
孟德爾(Monde) 遺傳學的開路先鋒孟德爾選用豌豆擔任遺傳因子實驗的「主角」。並且從豌豆上找到了遺傳因子，而成為遺傳學的開路先鋒。
學生時代的孟德爾西元壹八二壹壹年七月二十二日，孟德爾在捷克的海森鐸(當時屬於奧地利)誕生了，他是家裏五個孩子中唯壹的男孩。當農夫的父親覺得種田實在太辛苦，希望孟德爾能夠多念點書，將來可以找到較好的職業。
而孟德爾果然不負眾望，從小就表現出過人的資質，在學校功課壹直名列前矛。當孟德爾上中學時，校長也註意到他是位可造就的人才，如果留在家鄉這所小型的中學，會埋沒了他，所以說服他的父母親，讓他轉到較大的學校─萊普尼克中學。
大學預科高中畢業後，他再度以優異的成績，進入大學預科學校。孟德爾上學所需的學雜費，壹直都是家裏東拼西湊的情況下，好不容易節省下來的。等到上大學預科學校時，龐大的學雜費已經使全家人用盡最後的壹分力量，再也繳不出夥食費，只好由父母親輪流，每天步行三十多公裏的路，送面包給孟德爾。孟德爾在這種壓力下，仍然盡力的把書念好，但是困苦的生活加上過分的用功，還是拖垮了他的健康。
對於壹個的科學家而言，能夠在活著的時候，看到自己的發明或發現被全世界的人肯定，甚至於獲頒獎章，那真的是極大的幸福，像是：倫琴、瓦特、愛迪生、居裏夫人等人；但是還有壹類的科學家，生前的研究發現，不被世人所了解，壹直到死後好多年之後，他的理論才被人重視，進而獲得世人的肯定。這類科學家，壹生在發掘真理的道路上孤寂的前進，我們的「遺傳學之父」--孟德爾，就是這樣的壹個科學家。
農夫的小孩
孟德爾是奧地利人，西元1822年出生，父親曾經參加過幾次對拿破侖的戰役，是個見聞廣博的人，戰事結束後回到故鄉務農，經營壹片果樹園。孟德爾常常到園中幫忙父親工作，果樹園對壹個少年來說，正是壹個最佳的自然學校。也許是正好有這樣的環境，因此孕育孟德爾日後藉由培育植物來探索遺傳法則的動機。孟德爾的父親雖然只是個農夫，卻有不凡的遠見，他知道農民要擺脫地主和專制政府的壓榨，就必須讀書求學問，才能取得較高的地位，因此他極力栽培孟德爾接受高等教育。
不過孟德爾的求學生涯並不太順利，主要是因為家裏經濟狀況不佳，孟德爾離鄉求學必須縮衣節食，導致營養不佳而生病，嚴重時甚至必須休學在家休養。盡管如此，孟德爾還是憑著自己的毅力和妹妹的嫁妝費的資助，終於進入壹所短期大學—奧爾茅茲學院就讀。後來在1843年孟德爾接受壹位教授的推薦，進入壹座「聖奧古斯丁派」的修道院擔任見習牧師，並研究學問。修道院畢業後原本應該當個專職的牧師，但是服務了壹年後孟德爾覺得自己更適合作學問和教書，於是就請求改任中學代課教師。
代課老師更厲害
孟德爾在擔任代課教師的期間由於教學認真，因此非常受到學生的歡迎。於是學校便要他參加正式的教員資格考試，沒想到孟德爾竟然栽在生物學和地質學上，沒通過考試。盡管如此，孟德爾所屬的修道院還是派他到維也納大學繼續進修。在維也納大學，孟德爾學習各種自然學科和數學，同時得到許多優秀教授的指導，因此奠定研究能力的基礎。
完成維也納的學業後，孟德爾回到修道院所在地—布爾諾的壹所專科學校任教。孟德爾和學校裏的各類專家、教授朝夕相處、***同研究學問，時間壹晃就是14年（1854—1868年）。這十四年的教師生涯，成為孟德爾壹生最重要的黃金歲月；著名的孟德爾遺傳定律，也是在這時候發展出來的。從資料上來看，孟德爾壹生似乎並未取得正式教師資格，但是他的學養和教學能力，絕不輸給壹個大學教授。所以文憑和學歷並不代表壹切，自己的能力和實力更為重要。
空地裏的豌豆實驗
這14年中，孟德爾是生活在學校和修道院之中。在學校他是壹位良師；在修道院他則是壹位研究者。修道院的後院，緊鄰著窗邊，有壹塊長35公尺、寬7公尺的空
地，孟德爾在這塊空地上印證了科學的真理、解釋了人們長期的疑惑。在當時，人們雖然已經發現上壹代和下壹代之間，個體會有某些相似性，但是總是認為「本來就是這樣啊！沒什麽好奇怪」，科學界也沒有深入的研究探討。
孟德爾發現空地上的的豌豆，有的開著白花、有的開著黃花；有高莖、也有矮莖；有的豆莢豐圓、有的卻是幹扁。孟德爾用長時間的觀察、比對，看看豌豆上下兩代間的相近性和相異性，每逢豌豆豐收期，便針對收獲結果作有系統的統計，這些記錄的植物個體數超過二萬壹千株以上。經過長期觀察和大量的統計數據資料，孟德爾發現：如果長莖豌豆和矮莖豌豆交配，子代和孫代全部是長莖，壹直到第四代，四株中才有壹株是矮莖。孟德爾進壹步用動物作實驗：白鼠黑
孟德爾用來進行豌豆實驗的空地，就在修道院後面
鼠交配，第二代全部是黑鼠；再讓第二代黑鼠彼此交配，第三代中就有四分之壹是白鼠。經由動植物的實驗，孟德爾逐漸對親代和子代的關系理出壹些頭緒。
孟德爾遺傳定律
經過將近9年的努力，他的辛苦終於有了成果，1865年，他把研究的結果在當地布爾諾的自然歷史學會上發表，論文題目是《植物雜交試驗》；1869年他又發表第二篇論文《動植物遺傳之研究》，這篇論文是融合他壹生對遺傳學的研究的結晶。可惜這兩篇論文都沒有引起世人的註意，因為當時的人並不清楚遺傳學有什麽實用價值，更不了解它對人類有何影響。
孟德爾的學說，小罐子老師把他簡單整理成下面幾點：
壹、生物組織之內都有壹個基本單元（現在稱為基因），透過這個基本單元，親代的特性可以傳給下壹代。
二、每壹種單獨的特征，例如：豌豆的顏色或高矮，都是由壹對基因決定，而這對基因是由上壹代的壹對基因中，各繼承壹個基因湊成壹對。
三、子代繼承來的基因如果是有不同性狀的區別，例如：壹個基因會顯現高莖的特性、另壹個會顯現低莖，那麽只有強勢的特性會顯現出來（我們稱為顯性），在豌豆來說，就會顯現高莖，這種現象叫做「優性定律」。但是隱性的基因並不會消失、也不會被破壞，它還是會經由自然的機率，分配並傳遞給下壹代。
四、親代的基因經過分配，再傳給子代，哪個基因和哪個基因配成壹對，完全是隨機偶然發生的。
五、遺傳和性細胞有密切的關系，不屬於性細胞的特性是不能遺傳的。所以後天環境、工作造成的疾病是不會遺傳的，被細菌感染的疾病也不會遺傳；但是某些精神錯亂、神經衰弱癥是會遺傳的。
遲來的掌聲
西元1868年，孟德爾被任命為當地修道院的院長，從此以後，繁忙的行政業務使他無法繼續遺傳學的研究，加上當時的修道院，經常為了稅金的問題和政府鬧的不愉快，使得孟德爾被糾纏在這些繁重的工作之間，終於在1884年因病去世。孟德爾寂靜的在墓地裏沈睡了30多年以後，忽然聲名大噪，原因是1900年，在荷蘭、德國、奧國都有科學家分別以不同的植物加以實驗，同時獲得與孟德爾相同的結果，這時候他的研究才得到科學界的重視與肯定。
從此以後，更多的科學家重復孟德爾的遺傳實驗，進壹步由染色體的研究發現基因，再由基因的研究擴展到現在的細胞學、胚胎學、優生學、生化科技、甚至於現在最流行的「復制羊」、「復制人」等科技。
孟德爾走在時代的前端，使得他孤寂而終；但是，研究科學的美妙之處在於：只要是「真理」，必將有得到掌聲的壹天，只是妳不知道會在何時？哥白尼、伽利略、孟德爾都是這樣的人！