梅雨潭是壹個瀑布潭。仙瀑有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見花花花花的聲音；擡起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒裏的，壹帶白而發亮的水便呈現於眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的壹角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛壹只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中壹般。三面都是山，像半個環兒擁著；人如在井底了。這是壹個秋季的薄陰的天氣。微微的雲在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是壹幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像壹朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據說，這說是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。—這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷裏，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。
1、朱自清先生在寫梅雨潭使用了許多比喻句，請妳用“——”畫出妳最喜歡的兩句。
2、這個瀑布潭為什麽叫“梅雨潭”呢？
3、這段文字總，許多動詞用得很有講究，比如：“踞”字體現出梅雨亭的（ ），而“浮”字有突出了亭的（ ），像這樣用的生動傳神的動詞還有（ ），表現出（ ）。
參考答案：
1、這個亭踞在突出的壹角的巖石上，上下都空空兒的`；仿佛壹只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中壹般。那濺著的水花，晶瑩而多芒，遠望去，像壹朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。這就是梅雨潭的由來。
2、那濺著的水花，晶瑩而多芒，遠望去，像壹朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。這就是梅雨潭的由來。
3、“踞”字表現出梅雨亭的雄偉 ，而“浮”字又突出了亭的輕盈，像這樣用得生動傳神的動詞還有“鑲” ，表現出了梅雨亭的優美
（二）（節選自《綠》）
小題1：作者對梅雨潭綠的總體感受是：（） 。（3分）
小題2：“梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。”將句中加點的詞語換成“吸引”好不好，為什麽？（2分）
小題3：如何理解選文最後壹句中加點的 “女兒綠”？（2分）
小題4：作者寫什剎海的綠楊，杭州虎跑寺近旁的綠壁，西湖、秦淮河的波，有何用意？（2分）
小題5：文段中先稱梅雨潭綠為“她”，後來又稱為“妳”，這種人稱的轉變，有何表達作用？（2分）
小題6：選文的語言有三美：繪畫美、動態美和音樂美。請從動態美的角度賞析文中劃線的句子。
參考答案：
小題1：醉人，奇異，似近似遠
小題2：不好。“招引”運用擬人，形象地寫出了梅雨潭綠的無窮魅力。“吸引”則無此效果。
小題3：“女兒綠”突出了綠的柔美，與上文的“十二三歲的小姑娘”照應，表現了作者對綠的喜愛。
小題4：運用對比，襯托出梅雨潭綠的濃淡相宜，明暗適度，綠得恰到好處。
小題5：人稱的轉換是作者感情越來越強的表現，最後用第二人稱，使抒情更直接、強烈，更好地抒發作者對梅雨潭綠的喜愛之情。
小題6： “皺纈”“擺弄”這兩個動詞將梅雨潭的綠擬人化，寫出了梅雨潭綠的嬌艷、柔美、純凈的特點。（意對即可）
小題1：試題分析：作者對梅雨潭綠的總體感受的語句是“但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛壹張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣壹個妄想呀。——站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。”從這些語句中不難提取出“醉人”“奇異”“可愛”“似近似遠”等。
小題2：試題分析：“招引”與“吸引”做壹下比較，很容易發現兩詞的區別在於前者運用了擬人的修辭，更形象更生動。
小題3：試題分析：女兒綠”出現在文章最後，“我送妳壹個名字，我從此叫妳“女兒綠”，好麽”，根據全文內容，我們不難分析出，這個名字是對梅雨潭綠的贊嘆，寫出了她綠得奇異、可愛，表達了對梅雨潭綠的喜愛之情。
小題4：試題分析：題幹問題出現的語段是“我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可愛的，我將什麽來比擬妳呢？我怎麽比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；”很明顯，作者把什剎海的綠楊，杭州虎跑寺近旁的綠壁，西湖、秦淮河的波與梅雨潭的綠進行了對比，襯托出梅雨潭綠的濃淡相宜，明暗適度，綠得恰到好處，綠得奇異。
小題5：試題分析：由她到妳，人稱由第三人稱變為第二人稱，運用第二人稱便於面對面交流抒發情感，如果指物，還達到了擬人化的效果。
小題6：試題分析：審題之後，我們要抓住題幹中的“動態美”加以理解，即要到畫線中找體現梅雨潭的動態的有特色的動詞加以分析。如“皺纈”“擺弄”既有擬人化效果，又有動態之美。