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作為二年級的學生,已經開始有意識地正確使用識字方法。但是,利用識字方法記生字仍然是難點,有的學生只會用,而不會靈活運用,還有的學生對於此題並沒有真正的理解,因此,這道題的正確率相對而言比較低。
2.
學生的理解能力差。學生只會對老師交給的任務抱著完成的態度讀壹讀、抄壹抄,至於裏面的意思以及相關聯的內容壹片混亂,不能及時提取所需信息。例如:紅紅會背許多古詩。 元元背著書包上學去。中“背”字的特點是( )
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作為二年級的學生,已經開始有意識地正確使用識字方法。但是,利用識字方法記生字仍然是難點,有的學生只會用,而不會靈活運用,還有的學生對於此題並沒有真正的理解,因此,這道題的正確率相對而言比較低。
2.
學生的理解能力差。學生只會對老師交給的任務抱著完成的態度讀壹讀、抄壹抄,至於裏面的意思以及相關聯的內容壹片混亂,不能及時提取所需信息。例如:紅紅會背許多古詩。 元元背著書包上學去。中“背”字的特點是( )