第壹步：設計前的分析
本課的名稱：《古詩兩首》（《牧童》、《舟過安仁》）
本課的教學目標與教學內容：
1. 學會本課生字，了解詩句的主要意思。
2. 正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
3.通過朗讀感受詩中描寫的童真童趣，體會詩人所要表達的感情。
請說明導入環節在這堂課中的意義，以及信息技術如何起到優化作用。（300字左右）
壹：課前交流：
課件出示壹首描寫童年的小詩，請學生用心地讀壹讀，聯系實際，讓學生說壹說：妳眼中的童年是什麽……
二：談話導入，板書課題
童年是壹幅幅美麗的畫，是壹曲曲歡樂的歌，童年還是壹首詩膾炙人口的詩。今天，就讓我們乘著古詩的翅膀，穿越時空的隧道，回到千百年前的古代，去感受壹下古代兒童的童年生活。這節課我們來學習21課：古詩二首 （師板書課題）
在本課課前交流中，我將利用PPT出示壹首描寫童年的歌謠，讓學生們通過朗誦這首歌謠，喚起自己對童年的回憶，從而引起下壹個話題，讓孩子談壹談自己眼中的話題，然後，順其自然，進入本節課的學習。這樣能充分調動孩子的興趣，引起他們交流的欲望。利用PPT加入童年歌謠，讓話題更具體、生動，能更好的提高本節課學生學習的興趣，從而拉近學生與文本的距離。
第二步：技術支持的導入設計
導入語
時間
信息技術支持
壹：課前交流：
課件出示壹首描寫童年的小詩，請學生用心地讀壹讀，聯系實際，讓學生說壹說：妳眼中的童年是什麽……
二：談話導入，板書課題
童年是壹幅幅美麗的畫，是壹曲曲歡樂的歌，童年還是壹首詩膾炙人口的詩。今天，就讓我們乘著古詩的翅膀，穿越時空的隧道，回到千百年前的古代，去感受壹下古代兒童的童年生活。這節課我們來學習21課：古詩二首 （師板書課題）
5分鐘
1、請大家用心讀壹讀這首描寫童年的小詩
2、在妳眼裏，童年是什麽？
信息技術支持的講授環節優化（二）
第壹步：設計前的分析
本課的名稱： 《古詩兩首》
本課的教學目標和教學內容：
1. 學會本課生字，了解詩句的主要意思。
2. 正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
3.通過朗讀感受詩中描寫的童真童趣，體會詩人所要表達的感情。
請簡述講授環節的目的和內容，並說明在講授環節中，妳是怎樣應用信息技術的，以及信息技術是怎樣起到優化作用的（300字左右）。
詩歌是我國豐碩的文化遺產，小學生從詩歌中吸取精華、陶冶情操，也是培養其創新精神的壹條有效途徑。作為語文教師，我們不主張讓孩子死記硬背詩歌和詩意，而應重點通過教學使學生進壹步了解中華民族的優秀文化傳統。然而古文古詩畢竟難懂，這就要借助信息技術的支持，有了信息技術，我們可以把古詩變成壹幅畫，變成壹個動畫故事，讓孩子在輕松愉悅的遊戲和欣賞中就能輕松的感悟詩情，接受熏陶。《牧童》描述了壹個自由自在、無拘無束的小牧童，《舟過安仁》則向我們介紹了兩個天真活潑、調皮可愛的小舟童。本課教學主要目的是幫助學生感受到古詩中孩子們活潑的童真和他們無拘無束的童年生活，體會詩對童年生活的向往。因此在這首詩的講授中，我將多方面借助信息技術，如借助優美的插圖來幫助學生理解字詞和詩意，感受作者的心情，借助音樂進行配樂朗讀來升華學生的情感等等，以達到較好的教學效果。