妳聽妳聽，春雨滴滴答答，柳笛嗚嗚吹響;妳看妳看，春江群鴨戲水，懸崖瀑布飛掛。讓我們仔細觀察，展開想象，感受春天帶給我們的樂趣
原文
雨已經下了很久了。
淅淅瀝瀝打在篷頂的波浪板上，滴滴答答打在樹林裏的葉子上，叮叮咚咚打在鐵皮屋頂上。於是，屋子前面小水溝裏的水流動起來了，像壹股從地底下湧出來的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，妳推我擠。
打開壹把紅色的雨傘，走在樹林裏的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了壹座音樂廳。
小雨滴在樹葉上集合起來，成為壹顆大水珠，順著葉脈滑下來，打小鼓似的：啪!嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!
突然，吹來壹陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!所有的鼓都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是壹面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。
站在樓頂上看雨，雨絲細細的，密密的，隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。
大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林裏演奏，在大地上播種。
於是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發芽。
我仰著臉，讓雨打在臉上;我伸出舌頭，品嘗壹下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的!
春天的小雨滴滴滴教學設計
設計思路：
本文以清新優美的語言，描寫春天裏的小雨給大自然帶來的動人景象，字裏行間充滿對春雨的喜愛、對大自然的贊美之情。
在師生***同營造的濃濃春韻的場景中，讓學生輕松地感受到春雨的美;在對課文詩化語言的理解和美妙音樂似的情境體驗中，領悟語文的韻味、含蘊的人文;喚醒學生已有的知識和生活經驗，結合生活學語文，讓語文走進生活，回歸學科本能。采取多種方式調動學生的多方感官，參與學習的全過程，享受語文學習的快樂、育成和個體相吻合的心理機能。
教學目標：
1.學寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯系上下文理解“鐵皮、水溝、妳推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的，撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁”等詞語。
2.朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。
3.讓學生在情境中有滋有味地朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想內容。在朗讀中體會文章表達的精妙和豐富的情感，放飛想象，讀寫結合。背誦自己喜歡的段落。
重難點分析：
教學重點：
入情入境地朗讀課文，體會作者用詞的精妙，感受春雨的聲音美和精神美;體會作者對春雨的喜愛、贊美之情。
教學難點：
結合重點詞語的理解，學習作者對春雨聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、生動、形象的描寫，遷移練習表達方法。
課前準備：
1.多媒體課件。(配音朗讀材料、下載的《小雨沙沙》Flash，生字詞ppt)
2.搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學過程：
第壹課時
壹、導入新課。
(展示課件第二屏)。
(壹)導語：同學們，現在是什麽季節?妳喜歡春天嗎?今天我們學習新學期的第壹篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。
(二)交流：說說春天的小雨在妳眼裏是怎樣的?
(三)梳理：春天的小雨在同學們的眼裏是那麽的美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，註意讀好“滴滴滴”三個字。
(四)導語：現在就讓我們和作者壹起走進春天的小雨裏，看看妳都聽到了什麽?看到了什麽?
二、初讀課文，學習生字新詞，理清文章脈絡。
(壹)(展示課件第三屏)帶著思考自由讀課文。
(二)檢查自讀情況，幫助學生學習生字新詞。
1.展示課件第四屏第壹步，檢查學生對生字的識記情況，正音。
2.重點指導“滑、敲、播、乳”等字的書寫。
3.聯系上下文理解詞語：妳推我擠、演奏、播種、品嘗等
4.請妳把找到的描寫下雨聲音的詞語大聲地讀壹讀。說說從這些詞語中，妳感受到了什麽?
展示課件第四屏第二步：
以不同方式讀屏幕上的字詞，識記字形，感知詞義。
(三)再讀課文，思考、梳理課文主要內容及文章的脈絡。
1.指名分段朗讀課文，師生***同評議朗讀情況。
2.說壹說：課文主要描寫的是什麽?春天的小雨給妳留下了怎樣的印象?
3.哪些內容是寫雨滴灑落在大地上的情景?
(四)質疑：妳有哪些不懂的地方，請大膽提出來。
教師相機梳理學生提出的問題，將有價值的內容出示在屏幕上，有待下節課深入探討。
三、作業。
(壹)有感情地朗讀課文兩遍。
(二)抄寫兩遍生字詞。
第二課時
壹、導入談話
上節課我們初步感受了春天小雨那優美動聽的旋律，這節課讓我們再壹次走進雨中，享受春雨給我們帶來的美好、和諧、生機和樂趣。
二、朗讀感悟，理解課文，感悟春雨的聲音美
(壹)(展示課件第五屏)，聽配樂朗讀。
認真聽課文朗讀，說說妳聽到了什麽?看到了什麽?找出描寫雨聲的句子段落，想想這些聲音有什麽不同，為什麽?
對話1：哪幾段描寫雨的聲音?
對話2：作者聽雨的地點有什麽不同?
(屋前聽雨、林中聽雨)
(二)學習課文2——5段。
1.屋前聽雨。
(1)指名讀第二自然段，思考：作者在屋前都聽到了什麽?
(2)教師引導，學生讀句子回答。
▲春雨打在篷頂的波浪板上，發出什麽聲音?
▲春雨打在樹林裏的葉子上，發出什麽樣的聲音?
▲春雨打在鐵皮屋頂上，發出什麽樣的聲音?
(相機板書：滴滴答答叮叮咚咚嘩嘩啦啦)
(3)引導：這聲音美嗎?誰能美美的讀壹讀這個自然段?讓我們再次聆聽春雨的美妙聲音?
指名讀，師生評價。教師引讀，指導學生背誦。
(4)引導：“同樣都是春雨，為什麽打在這些事物上會發出不同的聲音?”
▲學生各抒己見。
▲指名試著背壹背。
(5)教師範讀。“於是，屋子前面小水溝裏的水流動起來了，像壹股從地底下湧出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，妳推我擠。”
引導：看看妳從老師的讀中聽出了什麽?理解“妳推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什麽?(擬人的'手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮)過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林裏再來聽聽雨聲。
(6)教師範讀。“於是，屋子前面小水溝裏的水流動起來了，像壹股從地底下湧出的清泉，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，妳推我擠。”
引導：看看妳從老師的讀中聽出了什麽?理解“妳推我擠”的意思，“推”和“擠”說明什麽?(擬人的手法突出雨量大，雨水的活潑、頑皮)過渡：屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們走近樹林裏再來聽聽雨聲。
2.林中聽雨。
默讀課文3—5自然段。
要求：請把妳在林中聽到的美妙聲音作上記號，想壹想：為什麽說“好像地球就是壹面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”如何理解“整片樹林仿佛成了壹座音樂廳。”
交流：
(1)樹林與音樂廳有何相似之處?這座音樂廳裏是誰在演奏?演奏什麽曲目?
(2)“地球就是壹面鼓，小雨滴們要把地球敲”說明雨下得怎樣?這句運用了什麽手法?表達了作者對小雨怎樣的感情?(師生***同體會以上兩個句子的含義)
(3)“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”
嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪
(通過對比，體會破折號的作用，指導朗讀這組表示聲音的詞語。)
(4)朗讀這組詞語之後，說說為什麽有的時候要讀得舒緩，有的時候讀得急促。
(5)指導朗讀，讀出雨點的活潑、歡快及對春雨的喜愛之情。
三、小結
這節課我們跟著作者壹起到屋前、樹林裏聽春雨的聲音，感受到了春雨的聲音美，請同學們再讀課題，讀出對春雨的喜愛。
第三課時
壹、復習導入導語：上節課，我們和作者壹起先去聽了春雨的聲音，感受到了它美麗的聲音，其實，作者不僅聽了春雨，還看了春雨。找壹找，課文哪壹個自然段是寫作者看春雨。
二、學習第6——9自然段
(壹)學習第6自然段，感受春雨的形象美。
1.齊讀第6自然段。
思考對話。
(1)作者看到的春雨是怎樣的?
(細細的、密密的)
(2)妳是怎麽理解春雨“隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在地上”這句話的?
(3)讀了這壹段，妳感覺到了春雨的什麽很美?(樣子美)
(二)學習7——8自然段，感受春雨的精神美。
1.引導：妳喜歡春雨嗎?喜歡它的什麽?大人們喜歡春雨又是因為什麽?下面請妳欣賞的小春雨飄飄灑灑的美景。
(展示課件第六屏，感受春回大地，萬物盼望春雨的心情。)
2.交流。
(1)春雨美嗎?看完這壹動畫之後，誰能說壹說，春雨對萬物的生長有什麽作用?
(體會人們對春雨的喜愛和贊美，體會春雨的精神美。)
(2)指名朗讀7、8自然段，想想，人們贊美喜愛春雨還有什麽原因?
(三)學習第9自然段。
導語：這麽美的春雨，妳喜歡嗎?請齊讀最後壹段，讀出妳對春雨的喜愛之情。
三、總結全文
(壹)飄飄灑灑的春雨給我們帶來了美的享受，請同學們總結壹下，春雨美在哪裏?
(二)教師總結：聽春雨，雨美在聲音;看春雨，雨美在樣子;贊春雨，它滋潤萬物，給大地帶來綠色，雨，美在無私博大的精神。請妳用壹句話來表達此時妳對春雨的喜愛之情。
(三)請同學們將自己搜集到的有關贊頌春雨的句子讀壹讀。
四、拓展練習。