作為壹名人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麽什麽樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的初壹語文《老山界》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初壹語文《老山界》教案1[教學目標]
1、理解課文的思想內容，熱愛長征的革命傳統。
2、理解壹些詞語的含義，賞析精彩的語段。
[重點難點]
1、重點：學習按時間變化和地點轉移記敘事件、安排層次的方法。
2、難點：理解生動描寫對表達中心的意思的作用。
[教學時數] 二課時
第壹課時
壹、導入
1、導語
二萬五千裏長征，歷時壹年，震驚中外。英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。同學們，妳們知道紅軍翻過的第壹座難走的山是哪壹座嗎?那就是老山界。這座山高三十裏，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經歷過這次翻山戰鬥的壹位老紅軍給我們講述吧。
二、在學生預習課文的基礎上，整體感知文章，要求用壹句話概括故事內容。
討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。
三、探究學習
壹明確順序安排
1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什麽為順序呢?(時間變化、地點轉移)
2、要求學生在文中找出表明時間、地點的詞句。
二了解事件經過。填表說明紅軍翻越老山界的經過。
三理清結構層次。
1、提問：記敘壹件事，文章結構壹般如何安排?交代起因，記敘經過，說明結局。
分三部分：交代決定翻越老山界(第壹自然段);記敘翻越老山界的經過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。
壹、作者以時間變化和地點轉移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經過。但翻越老山界是壹件很困難的事情。其“難”表現在哪些方面呢?
壹引導學生細讀課文，全面思考。
走路難、睡覺難、吃飯難、處境難
二對於這些困難，課文是怎樣描述的?(要求學生跳讀、勾劃、概括)。
走路難：懸崖峭壁、山高路險。 睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人
吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。 處境難：敵人追擊、槍聲密集。
三面對這般重重困難，我們的紅軍戰士是如何對待的呢?
打趣逗笑、奮勇登山。 酣然入夢、觀賞夜景。
鼓著勇氣、繼續前進。 毫不畏懼、嘲笑敵機
四這些描述表現了紅軍戰士怎樣的思想性格?
頑強的意誌、樂觀的精神
五首尾兩段的作用。
1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個意思沒有呢?
⑴首段交代了高度(三十裏高) 名稱(土名叫老山界) 說明山難翻(暗示中心意思)。 用土名“老山界”?(聯系與瑤民攀談壹段) 通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。
尾段。 抓住“第壹座”、“小得很”細加體會。
第二課時
壹、復習舊課
二、繼續學習課文，揣摩生動描寫
1、 本文把紅軍戰士的頑強意誌和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什麽? ——生動的描寫。
2、作者是從哪些方面描寫的? ——行動、語言、場面、景物
3、揣摩行動描寫
行動描寫貫穿全篇，只要求學生抓住幾個典型細節加以領會。
4、揣摩語言描寫
細讀文中的語言描寫，表現了紅軍的什麽精神?
如“別掉隊、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現了相互鼓勵，豪邁樂觀。
5、揣摩場面描寫
⑴找出最典型的場面描寫。 “之”字奇觀
⑵作者是怎樣描繪這壹奇觀的?
著重於觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。
⑶這樣描寫表現了紅軍戰士的什麽精神?
烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。
6、揣摩景物描寫
⑴找出最精彩的壹段。
半夜醒來觀賞夜景(所見所聞)
⑵“見”主要寫了哪些景物?以什麽為序?用了哪些修辭手法?
星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比
⑶所“見”景象給人什麽感受?“聞”突出了什麽特點?
莊嚴、奇偉。 寂靜
⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎?
不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。(進壹步要求學生談談自身感受)
⑸這些聲音有何特點?采用什麽方法寫出?
遠、近、大、細; 比喻、擬人(山泉嗚咽)
⑹這段景物描寫對表現中心意思有何作用?
寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰士的鎮定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。
三、小結
本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國***產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮鬥的堅強意誌和革命樂觀主義精神。
四、布置作業
初壹語文《老山界》教案2教學目標：
1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
2、生動的描寫對表達中心的作用。
3、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意誌和革命樂觀主義精神。
教學重點：
1、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
2、感悟紅軍戰士不怕困難的堅強意誌和革命樂觀主義精神。
課時安排： 2 課時
第壹課時
課時目標：
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
教學過程
壹、導入新課。
同學們，紅軍長征路上有許多可歌可泣的故事。“飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地”“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”正是紅軍精神的真實寫照。今天，讓我們壹起來研讀《老山界》壹文(板書)，進壹步感悟革命先輩的堅強意誌和樂觀主義精神。
二、揭示教學目標。
1、整體感知課文，掌握生字詞。
2、掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
三、整體感知
1、學生自讀課文，出示自學提綱：
⑴《老山界》記敘紅軍翻越老山界的故事，它有壹個明顯的特點，就是按時間順序記敘的，請妳找出表示時間的詞語。
⑵ 老山界是紅軍長征翻越的第壹座難走的山。“難”體現在哪幾方面?請從文中找出相關的語句回答。
⑶ 面對困難，紅軍戰士以什麽態度面對，是如何克服的，體現了紅軍戰士的什麽精神?(可用文中語句回答)
2、討論明確
⑴ 時間順序：
“下午才動身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜裏——黎明的時候——到了山頂，已經是下午兩點多鐘——直到宿營地”。
⑵ “難”體現在：
① 山路險峻，懸崖峭壁 —— 走路難
② 要在壹尺多寬的陡峭山路上睡覺 —— 睡覺難
③ 饑餓 —— 吃飯難
④ 傷病員多，敵人追擊 —— 處境難
⑶ 表現了紅軍戰士不怕艱難險阻的'頑強意誌和革命樂觀主義精神。
3、紅軍是壹支人民的軍隊，他是在宣傳群眾並同敵軍作戰中前進的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應的句子。
四、小結。
寫作特色其壹：掌握按時間變化和地點轉移安排文章層次的方法。
第二課時
教學過程;
壹、感悟課文
1、作者描寫紅軍夜裏翻越老山界的情景，有兩處景物描寫，找出來讀壹讀。
(1) 第 13--19 節 (2) 第 23 節
2、作者說：“這是我生平沒見過的奇觀”，“奇”在哪裏?
“之”字火把連到天上 仰望
山路難行 火把在頭頂上壹點點排到天空
火把照著人的臉，就在腳底下 俯視
3、半夜裏醒來，作者主要描寫了哪些景物?用了什麽修辭?
星星
視覺 山峰 由遠及近 比喻
山谷
4、作者除了從視覺方面寫所見到的景，還從聽覺方面寫了所聽的各種聲響。用了哪些比喻?
像春蠶在咀嚼桑葉 細切而極近的
不可捉摸的聲響 像山泉在嗚咽
像野馬在平原上奔馳 洪大而極遠的
像波濤在澎湃
5、生朗讀、感悟、背誦。
6、品味劃線詞的作用。
(1)男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什麽地方去躲起來了。
反映了瑤民長期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊通過，就擔心人丁被抓，財產被搶，因而不得不“躲起來”的嚴酷現實。
(2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方。
生怕：很怕
顯眼：明顯而容易被看到，以引人註目。
起強調作用，表現了紅軍對瑤民利益的關切和保護。
(3)不知道前面為什麽走不動，等了好久才走了幾步。
第2、20節是指因山路難走，隊伍被堵住了。
第29節是因又餓又累，極度疲乏而無力再走。
(4)我們完成了任務，把壹個堅強的意誌灌輸到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意誌克服了。
指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕犧牲，排除萬難而爭取勝利的堅強意誌。這是紅軍長征的思想基礎和力量源泉。
(5)遠遠地聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運，為什麽不到抗日的戰線上去顯身手呢?
紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對自己戰鬥能力的確信。
二、總結課文。
本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國***產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮鬥的堅強意誌和革命樂觀主義精神。
三、作業。
背誦第22節。