人教版四年級上冊第27課《烏塔》是壹篇略讀課文，文章描寫的是14歲德國女孩烏塔獨自遊玩歐洲的故事。對於這篇文章，每個教師上課都有不同的教法，接下來我搜集了四年級上冊語文第27課課件，歡迎查看。
四年級上冊語文第27課課件壹教學目標
（壹）知識教學點
1、認識生字，新詞，了解詞語的意思。有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，並能對課文的內容發表自己的見解。
2、引導學生自學，自己提問題，學會獨立思考。提高學生獨立閱讀的能力，讀後表達自己見解的能力。
3、學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。
（二）能力訓練點
1、訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。
2、培養學生的自學能力。
（三）德育滲透點
使學生從烏塔獨自壹人遊歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。
重點：對文中的人物或事進行評價，闡述自己獨特的看法。
難點：引導學生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點，並在閱讀後與同學交流自己的見解。
教學過程：
壹、啟發談話，引入新課。
1、同學們喜歡旅遊嗎？妳們也許到過很多地方去旅遊，都和誰到過什麽地方？
2、這節課我們來認識壹位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅遊的？
二、指導學生自學課文。
1、讀課前導讀，帶著問題讀書
2、學生自學課文。
這篇課文講的是壹件什麽事?(壹位名叫烏塔的14歲德國姑娘獨自壹人遊歷歐洲的事)
師：（烏塔是德國小姑娘，她已經獨自遊玩了法國瑞士奧地利意大利，她還要去希臘呢!xx,妳剛剛說的這些內容是在課文中第幾段找到的？
生：我是在第五自然段找到的
師：妳能讀壹讀這壹自然段嗎？
（讀第五自然段）
3、認讀生字詞，讀通句子
（師：讓我們來看壹看這壹課要認得的字所組成的詞語。
師：大家先自由讀壹讀。
生自由讀詞語：洗漱，愜意，號碼，反駁，邏輯，正音）
三、再讀感悟，研討釋疑
1、學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。
（問題：烏塔獨自壹人遊歷歐洲好不好）
2、全班交流，互助解疑。
（1）、師：同學們，剛才讀了課文，誰能說說，妳對烏塔獨自壹人遊歐洲有何看法和見解。
要讓學生暢所欲言，大膽質疑，敢於發表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應該壹個人外出旅遊，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以壹個人外出旅遊，這對她今後的成長會有好處……
（2）、師：壹個只有14歲的小姑娘，居然獨自遊玩了那麽多個國家，他是怎麽去遊玩的.呢？想壹想她在旅行當中是怎麽做的？請同學們在課文中找找。
師：烏塔在旅行中是怎麽做的？她為了這次旅行又做了哪些準備呢？課文的那個自然段告訴了我們？妳來說壹說。（第七自然段）
師：妳們都找到了嗎？
生：找到了。
（3）、師：對於小孩子單獨出去旅行的事，作者和烏塔互相交流了看法，課文的那幾個自然段講他們討論這個問題的呢？大家找壹找，把它標號出來好嗎？
（生找自然段，標號）
師：找到了嗎？誰來說壹說？
（6至9自然段）
四、角色扮演，加深理解
1、師：老師有個提議，我來扮演文中的作者，妳們來扮演烏塔，我們面對面地交流可以嗎？
師：現在就開始吧
（師生扮演對話，引導學生讀課文的句子和每人說只壹點，不要長篇大論，盡量不請那幾個不懂又說壹堆的同學回答）
問1：烏塔，妳壹個人遊歐洲不怕危險嗎？妳的爸爸媽媽不擔心嗎？
看來，妳還挺有自我保護意識的呢。
問2：烏塔，那麽妳為了這次旅行做了哪些準備呢？這麽長時間的準備啊，到底準備了些什麽呢？
問3：烏塔，旅遊怎麽多國家是要很多錢的，那麽妳的旅費是從哪裏來的？——原來是這樣啊。
師：同學們，我們剛才交流的還挺不錯的呢，烏塔的這些回答妳們是從課文的什麽地方知道的？
生答：課文的第七自然段知道的。
師：請同學們讀壹讀課文中的第壹、二兩句話吧。
（生讀）
師：通過交流和讀課文，烏塔給妳留下了怎樣的印象呢？
生各自回答。
（1）自理能力強。
（2）熱情、活潑。如：她壹見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪裏來……她壹聽，高興得大叫……
（3）生存能力強。如：烏塔說她在家裏就設計好了旅行路線和日程。每到壹地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家裏陪兒童玩。
（4）有責任感。如：然後給家裏撥個電話或寄張明信片。
（5）做事有條理，有計劃。如：為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍。……
師總結：烏塔的獨立，有計劃，活潑開朗都值得我們學習。烏塔也同樣問了壹些有關中國孩子旅遊的問題。讓我們再讀讀課文，看看作者是怎麽回答她的。作為中國的孩子，妳又是怎麽回答她的呢？同學們，交流交流吧。，讀完課文以後同桌交流交流。
生同桌之間交流。
2、師：同學們，這壹回呀，老師想來扮演烏塔了，妳們就是中國孩子，我們再來壹次面對面的交流好嗎？
生：好。
問1：妳們中國孩子，也是這樣旅遊的嗎？
——那不對啊，我也是家裏的寶貝，我的爸爸媽媽，爺爺奶奶也很愛我呀，不過我們的興趣不同，有時候我就單獨出去玩，為什麽愛妳們就不能讓妳們出去玩呢？（國情不同、家庭因素）——這回我明白了。
（師生再次交流，順勢引導對比中外少年兒童的不同，點名國情不同、條件限制等）
五、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發表自己的見解。
師：同學們，妳們剛才討論的非常熱烈，讀了這篇課文，妳們肯定有很多話想說，誰來說說自己的想法。
生紛紛發表，師隨機引導，引導從以下幾方面進行：
⑴可不可以像烏塔壹樣單身外出旅遊。（不可以）
⑵自立精神與冒險有什麽區別？怎樣才算自立。
⑶從烏塔的身上，妳得到了什麽啟發，受到了什麽啟示。
六、小結
這節課不是號召同學們全部都離開爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行，這是不現實的，但是至少我們應該像烏塔那樣有獨立的意識，最起碼自己的事情自己做，還是應該能做的到的。
四年級上冊語文第27課課件二教學目標：
1、認識6個生字。
2、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內容。
3、能對文中的人和事進行評價，增加獨立生活、自強自立的意識。
教學重難點：
1、培養學生獨立閱讀的能力。
2、引導學生從課文的敘述的描寫中了解人物特點，並在閱讀後與同學交流自己的見解。
壹、啟發談話，導入新課
1、孩子們，妳們喜歡旅遊嗎?都到過了哪些地方，是和誰壹起去的?如果讓妳獨自壹人出遠門或去旅遊，妳們敢不敢去呢?
2、孩子們，有這麽壹個孩子呀，她非常了不起，能壹個人獨自到歐洲去旅遊，妳們想和她成為朋友嗎?這節課，我們就壹起來認識壹位德國小姑娘(板書：烏塔)和她交個朋友，看看她是怎樣去旅遊的，她有什麽值得我們學習的。
3、看地圖了解烏塔都到了哪些地方，讓孩子們知道歐洲壹***有43個國家。
現在我們就壹起來學習這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什麽印象。
二、初步學習課文感知
1、生自由地讀課文，要求妳們把字音讀準，把句子讀通順。
2、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞。
3、快速瀏覽課文，想壹想課文寫了什麽事?
(寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自壹人遊歐洲的故事)