我的父親曾經為我苦了壹生，把我養大，送我進學校，為了造屋子，買了幾畝田地。60歲那壹年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只說五十幾歲。大家都勸他不要再出門，他偏背著包裹走了。
“讓我再幫兒子幾年！”他只是這樣說。
後來屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起來。我安慰他說，三年以後我自己就可積錢造屋了，還是等壹等吧。他答應了。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什麽，那樣可以做什麽。他死以前不久，還對我說：“早壹點造起來吧，我可以給妳監工。”
但是他終於沒有看見屋子重造起來就死了。他彌留的時候對我說，壹切都滿足了。但我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起來，是他所最樂意的。我聽到他彌留時的呻吟和嘆息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年，幫我造起屋來。
1、本文圍繞哪件事描寫父親對兒子的深情？
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2、文中畫橫線句子應怎樣理解？
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3、父親為兒子做的事很多，妳能寫出兩件事嗎？從中妳有什麽體會？
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參考答案：
1、為兒子造屋。
2、為兒子造屋的願望未實現，內心十分痛苦而發出呻吟和嘆息。
3、養育“我”、送“我”進大學、買地造屋……；無私的父愛等。（意思對即可）
初中語文實用類文本閱讀訓練2自然界常會有些故事，讓我們人類匪夷所思，卻不能不為之動容。
在北美阿拉斯加的茫茫荒野上，生長著壹種老鼠，以植被為生，繁殖力極強。但當種群繁殖過盛以致會對植被造成嚴重危害的時候，其中壹部分成員的皮毛就會自動變成鮮亮耀眼的黃色，以吸引天敵捕食的目光;倘若天敵的捕食仍不足以盡快使鼠群減少到適當的數量，老鼠們便會成群結隊地奔向山崖，相擁相攜，投海自盡。
同時，這塊土地上還養育著壹種狐貍，以鼠為生，是這裏老鼠的天敵。但它們對老鼠的捕食也並非無所節制，當鼠群減少、狐群增加而嚴重威脅鼠群的繁衍的時候，狐貍們便會采取行動，限制種群的發展：壹部分成員會聚在壹起，瘋狂地、不間歇地舞蹈，夜以繼日，直到力竭氣絕而死。
類似的故事也發生在中國的黃山。黃山獼猴每壹族群壹般維持在28只左右，這是族群最佳生活狀態的臨界點，族群成員以生命來維護這壹狀態每當族群數量超出，年紀較大的猴子就會毅然決然地選擇墜崖而亡。
1.他們所表現出的精神卻不能不讓人類為之動容.中的精神指什麽?
2.寫出短文的主要內容.
3.結合短文說妳對題目生存的智慧的理解:
參考答案：
1、精神是指：敢於為保持自然界的生態平衡犧牲自我。
2、本文主要內容是：分別通過列舉北美壹種老鼠、狐貍和中國黃山的獼猴的故事展示了他們生存智慧。
3、生存智慧就是：在有限的資源空間裏，只有地主動遵守自然界規律，才能獲得持續發展。
初中語文實用類文本閱讀訓練3閱讀下面的文章，回答14～17題。
蜘 蛛
（1）那是壹個夏日的午後，壹場不算小的雨使走廊與小園子立刻呈現出壹幅骯臟不堪的樣子。
（2）我提了壹桶水，正想沖洗壹下走廊，突然，在靠墻的.地方，我發現了壹只蜘蛛。它挺著鼓鼓的肚皮，正十分吃力地從汙染著泥水的地面上朝著幹燥的地方爬。看到蜘蛛，我本能地有壹種厭惡的感覺，便擡起腳來，想把它踩死。
（3）我之所以討厭蜘蛛，是因為無論在什麽地方，它都會張起網來捕捉小蟲。大小蛛網上掛著小蟲的殘骸。無論是怎樣整潔的房子，壹有了蛛網，就會令人生厭，令人覺得這個屋子裏的主人不勤於打掃。因此，每當我拿了掃帚，或是竹竿，清理隱藏在角落裏的蛛網時，總是生氣地想把它們趕盡殺絕。
（4）我擡起腳來，心想，這壹回，這只落難的蜘蛛是死定了；而它自己似乎也知道自己正面臨生死關頭。它略壹遲疑，便拼命地掙紮著，艱難地向墻角裏爬。
（5）不知是壹種什麽意念，我擡起的腳竟沒有踩下去。我看到它那樣驚恐，那樣吃力地爬著，頓然萌生了惻隱之心。我很快地挪開了腳，怔怔地註視著它，對於自己想弄死它的念頭，反而感到不安起來。
（6）我從小就喜歡小動物，平時，連壹只小螞蟻都不願隨便加以傷害，何況是壹只正在困難中掙紮的蜘蛛呢?
（7）它奮鬥的意誌，是那樣堅韌。單憑這壹點，我便不該有傷害它的心理。無論如何，蜘蛛也是大自然中的壹分子。雖然它不受人們的重視，可是它也應該有生存下去的權利，不是嗎?它到處結網，原是和我們人類壹樣，只是為了經營生活，我怎能夠對它心存厭惡呢?於是我找到壹根竹竿，把它從地面挑起來，送到幹燥的地方。它安靜地爬走了。我靜靜地看它爬走的背影，那神態，使我心中感到無比的舒坦。
（8）雨過天晴，空氣特別新鮮。晚霞映照著我的屋子，走廊上灑滿淡淡的金黃。我懷著滿心的喜悅，站在走廊上欣賞這難得的傍晚景致。
（9）突然，我擡起頭來，看到屋檐下又新結了壹個網。蛛網在夕陽的光輝映照下，是那樣明顯：那織著多角形的網，由疏而密；有著鼓鼓肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶爾動彈壹下，蛛網便在夕陽中微微晃動，顯示出那是壹個多麽安逸而優美的處所。
（10）我凝神註視著蛛網，心中想著，不知道這只蜘蛛是不是就是我本來想要弄死的那壹只?如果是，那它真是夠幸運了。它原該死在我的腳下，卻由於我壹時的憐憫，使它得以逃生。也就因為這個緣故，我現在對於蜘蛛，反而會用欣賞的眼光來看它。其實，蜘蛛織的網，點綴在屋檐下，只要妳肯用另壹種眼光，從某種角度去欣賞，它將會是壹幅最原始而且優美的圖畫呢。
（11）不知道為什麽，我以前只看到蜘蛛令我討厭的壹面，從沒有發現它也有可愛的壹面呢。它那不屈不撓的精神，那巧妙地織成的網，在滿天晚霞的襯托下，是多麽動人啊!大自然裏隱藏著純潔和恩惠，我竟然都把它給忽略了。直到這壹刻，我才深深地領悟到：原來，太陽、風雨、草葉、昆蟲……全都是造物者為了愉悅我們而安排和使其存在的，問題只是看我們持什麽樣的心情和角度去欣賞，如何去發現和愛惜它罷了。
14．請用恰當的詞語描述作者對蜘蛛感情變化的過程。
厭惡-- --理解--
15．若將選文第（7）段中劃線句改為“我不能夠對它心存厭惡”表達效果有什麽不同？
答：
16．請閱讀選文（5）-（7）段內容，用文中語句回答作者認為不該傷害它的原因。
（1）選文第（5）段中“我”看到它 。
（2）選文第（7）段中“它” 。
17．文章第（10）段中“只要妳肯用另壹種眼光，從某種角度去欣賞，它將會是壹幅最原始而且優美的圖畫呢。”請妳仿照下面的示例，在所提供的自然物中，選擇壹種，從不同的角度寫出自己的看法。
示例：氣球第壹種眼光：妳的信念，是不斷追求更高的目標。換壹種眼光：吹得越大，越接近毀滅的邊緣。
備選的事物 風箏、仙人掌、竹子、筷子所選事物： 第壹種眼光：
換壹種眼光：
參考答案：
14．同情（憐憫）、欣賞（贊賞）
15．(1)它總是會張起網來捕捉小蟲。
(2)整潔的房子壹有蛛網就會令人覺得主人不勤於打掃。
16．(1)那樣驚恐．那樣吃力地爬著（或“是大自然中的壹分子”“他有生存下去的權利”）
(2)奮鬥的意誌，是那樣堅韌
17．①答出兩種角度，但無象征性哲理，而只是淺層次的描寫性的語句；
②選擇“風箏”有機械地模仿例句。
示例：：妳的誌向在藍天/飛得再高命運仍然掌握在別人手中。
仙人掌：只有妳才能在沙漠中綻放青春的風采/渾身是刺，別人怎麽與妳相處？
竹子：永遠虛心向上/外表再美也不能掩飾胸無點墨的空虛。
筷子：吃盡了人間的千辛萬苦/壹輩子挑挑揀揀，到頭來還是被別人掌握。