高中語文必修三目錄
閱讀鑒賞
第壹單元
1 林黛玉進賈府 (曹雪芹)
2 祝福 (魯迅)
3* 老人與海 (海明威)
第二單元
4 蜀道難 (李白)
5 杜甫詩三首 (杜甫)
秋興八首(其壹) (杜甫)
詠懷古跡(其三) (杜甫)
登高 (杜甫)
6 琵琶行 並序 (白居易)
7* 李商隱詩兩首 (李商隱)
錦瑟 (李商隱)
馬嵬(其二) (李商隱)
第三單元
8 寡人之於國也 (孟子)
9 勸學 (《荀子》)
10* 過秦論 (賈誼)
11* 師說 (韓愈)
第四單元
12 動物遊戲之迷 (周立明)
13 宇宙的邊疆 (卡爾?薩根)
14* 壹名物理學家的 教育 歷程 (加來道雄)
表達交流
多思善想 學習選取立論的角度
學會寬容 學習選擇和使用論據
善待生命 學習論證
愛的奉獻 學習議論中的記敘
討論
梳理探究
交際中的語言運用
文學作品的個性化解讀
語文學習 的 自我評價
名著導讀
紅樓夢 (曹雪芹)
高老頭 (巴爾紮克)
高中語文課文必修3相關知識積累
帶*是略讀課文
高中語文必修三必背篇目
1.八聲甘州 柳永
對瀟瀟暮雨灑江天，壹番洗清秋。漸霜風淒緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。 不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留?想佳人、妝樓颙(y?ng)望，誤幾回、天際識歸舟?爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁。
2.聲聲慢?尋尋覓覓 李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎壹個愁字了得!
3.虞美人?春花秋月何時了 李煜
春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似壹江春水向東流。
4.念奴嬌?赤壁懷古 蘇軾
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，壹時多少豪傑! 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神遊，多情應笑我，早生華發。人生如夢，壹尊還酹江月。
5.永遇樂?京口北固亭懷古 辛棄疾
千古江山，英雄無覓、孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌。人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬裏如虎。 元嘉草草，封狼居胥(xū)，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛(bi)貍祠下，壹片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?
6.天凈沙?秋 白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，壹點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
7.雙調?大德歌?春 關漢卿
子規啼②，不如歸，道是春歸人未歸。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。壹春魚雁無消息，則見雙燕鬥銜泥。
8.離亭宴煞 馬致遠
蛩吟罷壹覺才寧貼，雞鳴時萬事無休歇。爭名利何年是徹?看密匝匝蟻排兵，亂紛紛蜂釀蜜，急攘攘蠅爭血。裴公綠野堂，陶令白蓮社，愛秋來時那些：和露摘黃花，帶霜烹紫蟹，煮酒燒紅葉。想人生有限杯，渾幾個 重陽節 ?人問我頑童記者：便北海探吾來，道東籬醉了也!
9.《滕王閣序》王勃
時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑於上路，訪風景於崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。
披秀闥，俯雕甍。山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津，青雀黃龍之舳。雲銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。
高中語文 學習 方法
生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。然而，語文，想說愛妳不容易。其實，語文是容易的：母語習得，自然天成;語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄?
生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。
然而，語文，想說愛妳不容易。其實，語文是容易的：母語習得，自然天成;語文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇， 成語 如山。
語文是快樂的：風花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海。
苦海無邊，何處是岸?勤奮是舟，規律做槳;老師導航，順利抵港!
壹、首興趣：知而好，好而樂。
首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說?知之?：走進語文，不抵觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說?好之?：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界幹擾、其他學科和考試分數而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。後說?樂之?：處處留心，養成習慣，言談舉止，壹笑壹顰，莫非語文;能如此，方可進入語文的神仙洞天!
二、次自主：觀千劍，操千曲。
古人雲：?觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲?，強調的就有自主學習的重要。語文學習不同於其他學科的壹個重要特點，就是教師的?教?不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到?自會讀書，自能 作文 ?的境界。
企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通!因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其誌，自求其通，也是壹條極重要的語文學習規律。
三、必多寫：思欲麗，筆磨禿。
同學們學語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為?思欲麗?：情感思想要富贍犀利!現實中，我們許多同學只會作題，從來不註意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個缺陷：壹是?淺?：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;壹是?窄?：生活面窄，導致了關註的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思?深?、?廣?，在讀萬卷書、行萬裏路的同時，必得加上壹個字：?寫?!?寫?可以醞釀和升華情感，?寫?可以廓清和鍛造思想。?思欲麗?，必多寫!
堅持寫 日記 ，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作兩次：生活劄記壹篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材; 讀書筆記 壹篇，養成閱讀習慣，整理讀書收獲。三年裏，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：?筆磨禿?。
四、定多讀：破三春，匯九流。
在妳學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫?勘破三春?。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫?融匯九流?。
舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請註意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。
五、強積累：有詩書，有成竹。
語文學習非常重要的壹個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應該是什麽呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的?語言範式?，形成?興奮竈?，這就是我們要追求的?腹有詩書?。
運用這些?範式?，模仿著?說?，模仿著?寫?，先求其?形似?，後求其?神似?，最後求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態可以稱為?胸有成竹?。
六、重感悟：思千載，想萬物。
古詩雲：?心有靈犀壹點通?。怎樣才能作到對語文學習?心有靈犀?呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反復嘗試、積累範式，因為靈感總是出現在辛苦勞動之後的彩虹;其次，要養成聯想和想象的良好習慣，力求?思接千載，視通萬裏?，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和 清明 而又躍躍欲試的心理狀態，沈浸其中，體驗品味，不急於求成;最後，要敢於相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。
經過多次成功的靈感閃現，就要 總結 自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進壹步學好語文的利器。
七、細思考：學而思，思而得。
孔子雲：?學而不思則罔，思而不學則殆?，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，明確的分辨。在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;後求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行 反思 ，克服情感幹擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。
八、求精熟：啟而發，點而悟。
語文學習欲求?精熟?，貴在得名師?點撥?，因此學生必須懂得壹點教師?點撥?的道理。
點撥之妙，首在得?人?：不同的學生、不同的心態、不同的性格，教師會以相應的方法點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激將，或重申基礎，不壹而足;點撥之妙，次在得?時?：學生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關鍵之時，教師則要善於觀察，了解學生思維狀態的外在表現，決不放過點撥良機;點撥之妙，還在得?度?：引而不發，導而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時間，不再代替妳思考，讓學生真正去自主學習。
九、有個性：思結果，成壹家。
語文是發展學生心靈的學科，語文學習的最終指歸是形成學生健全的人格、良好的修養、鮮明的個性。當然，這裏的?個性?，從狹義講，是指語文學習規律的系統化、個人化，也即形成有每個學生自身特色的語文學習理論，即所謂自成壹家。
這就必須：首先建立元認知策略，形成監控自己思維、感悟流程的習慣。在長期的語文實踐中，不斷總結升華，強化有效的正確的習慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學會總結反思，通過計劃總結的方式，課堂筆記的方式、作文後記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己 理性思維 的層次。其次是學會交流***享，通過課堂發言、同學交流師生討論的方式，吸收對自己 學習 經驗 的有益的指點;還可以通過網絡論壇發表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經驗的表述方式及實質內容。最後學會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經驗，也是形成個性化語文學習經驗的必然歷程。
十、要跳出：課內法，課外路。
葉聖陶先生說過：?教是為了不需要教?。學習語文最重遷移。因為?語文學習的外延與生活的外延相等?，語文學習的最終的成功，還在於學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。為了實現語文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須：①跳出語文課程學語文。從政治科學觀察思考問題的哲學方法，從歷史科學成功人物的人生經驗，從地理科學各國各洲的風土人情，從數學科學嚴密的推理邏輯，從理化科學細致的觀察功夫，從美術音樂科學藝術鑒賞的規律和經驗。②跳出語文課本學語文。