——初步感知對稱
設計意圖：
幼兒對空間（位置關系）的感知，在開始時是模糊不清的。他們在觀察兩張具有同樣物體只是位置不同的畫面時，往往把它們說成是壹樣的，而不能區分其間的差異。所以幼兒掌握空間定向是比較困難的。因此，對幼兒進行空間位置定向的教育是先從幼兒自身為中心開始的，引導幼兒學習區分左右，讓幼兒初步感知對稱。
對中班的幼兒來說，對自己身體的特征還不是很了解。他們知道自己有兩只手，兩只腳，兩只眼睛等，都是壹模壹樣的，還尚未感覺到是對稱的，通過學習、感知和積累，在看看、玩玩、比比中，使幼兒知道自己身體壹壹對稱的特征。
活動目標
教師充分運用對稱思想，能讓幼兒分清左右，知道對稱的東西不但是壹模壹樣的，而且是成雙的，激發幼兒的探究欲，能去探索生活中對稱的秘密。
活動準備
1．創編兒歌《可愛的身體》。
2．制作壹個多媒體課件，內容是人的立體模型（卡通型），圖片數張。
壹．出示人體模型，引導啟發幼兒。
1．老師與幼兒壹起觀察討論桌上的模型，它是長得怎樣的？由什麽組成的？（讓幼兒初步感知人是由不同的器官組合而成的）
2．讓幼兒看看、數數，眼睛、鼻子、手、腳、耳朵、頭發、眉毛、嘴巴等各有幾個？它們對稱嗎？（讓幼兒初步感知“對稱”，對其有初步的印象）
3．和人體模型做遊戲，讓幼兒說出正確的量詞。
A．老師指人體模型的眼睛（耳朵等），請壹名幼兒說：“壹雙眼睛（耳朵等）”
B．老師指人體模型的手（腳等），請壹名幼兒說：“壹雙手（腳等）”
二．利用人體卡通模型，來念兒歌《可愛的身體》，讓幼兒能初步理解歌詞，鞏固對量詞的理解。把兒歌和人體模型及幼兒自身三者融為壹體，使幼兒更加清楚地知道，人的身上有哪些部位是對稱的，並增加了幼兒學習的積極性。
《可愛的身體》
壹雙小手巧又巧，左手右手來對稱；
壹雙小腳蹦又跳，左腳由腳來對稱；
壹雙眼睛圓又圓，左眼右眼來對稱；
壹雙耳朵靈又靈，左耳右耳來對稱。
三．開展生動有趣的遊戲活動。
1．猜壹猜，它是什麽？
老師說出身體壹個部位的用途。比如壹個小朋友在東，壹個小朋友在西，聽起聲音很清楚，請幼兒猜壹猜是什麽？（耳朵）
2．說壹說，是左還是右？