篇壹小學二年級語文《我能行》原文
星期天的下午，爸爸陪著九歲的貝貝在球場上玩兒。貝貝壹會兒拍球，壹會兒瞄（miáo）準球筐練習投（tóu）籃。爸爸坐在場外的長凳（dèng）上看書，並不時地註（zhù）意著兒子的舉動。過了壹會兒，幾個大壹點兒的男孩兒路過球場，站在場邊看了起來。突然，球滾（gǔn）了過去，他們正求之（zhī）不得，撿（jiǎn）起球就玩兒了起來。貝貝卻被晾（1iàng）在壹邊兒，變成了觀眾。
貝貝呆呆地站在那兒，沒有走開。
爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“需要我幫妳要回籃球嗎？”
“不，我能行！”貝貝自信地說。
貝貝靜靜地等待（dài）著。忽然，他用力壹跳，伸手接住飛到頭頂上的籃球，接著又把手中的球傳給了壹個大孩子。球在孩子們手中傳遞（dì）著，不壹會兒，又傳到了貝貝的手裏。很快，貝貝活躍（yuè）的身影與（yǔ）大孩子們融（róng）到了壹起。
壹個小時過去了，孩子們玩兒得汗流浹（jiā）背。大孩子們邊擦汗邊圍攏過來，對貝貝說：“真對不起，剛才沒有得到妳的允（yǔn）許，就玩兒了妳的球。”貝貝說：“別客氣，大家壹塊兒玩兒多開心哪！”他們分手時，約（yuē）定以後有機會還在壹起玩兒。
爸爸註視著兒子，高興地笑了。
篇二小學二年級語文《我能行》教案
壹、教學目標1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學重難點
1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字
2、止確、流利、有感情地朗讀課文
三、教學準備
小黑板、卡片
四、教學時間
2課時
五、教學過程
第壹課時
—、導入
1、山示實物：籃球、足球
2、思考：如果是妳遇到這種情況，會怎麽樣？
3、板書課題：我能行
二、初讀課文
1、自由讀課文
2、畫山生寸，自主拼讀
3、了解課文人致內容
（1）爸爸高興地笑了
（2）爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝壹個人玩得十分起勁。
4、師生齊述全文
三、認讀化寧
1、山示小寸，自由拼讀
2、同桌文流對流
3、老師針對學生拼讀有困難的字進重點教學
4、山示卡片開火車讀
5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利
四、上確、流利地朗讀全文
五、學習課文1—5段
1、自由讀課文1—5段
2、（1）明白貝貝遇到什麽問題
（2）貝貝準備怎麽辦？
3、選最理解的段讀壹讀
（1）壹生讀第1段
講解“投籃、瞄準”的意思
請壹生上臺表演投籃動作，了解兩個詞語的意思
（2）—生讀第2段
讀後談第2段的貝貝
（3）全班讀第3段
（4）全班齊讀第4、5段
讀壹讀爸爸和貝貝
4、讀了1~5段，大家如何評價貝貝？
快樂
貝貝是壹個活潑的孩子
自信
六、作業
認讀生字
第二課時
壹、復習
1、出示生字扣片齊讀、開火車讀
2、出示帶有生字的句子讀壹讀
二、學習第6—8段
1、解決以下的問題：
（1）貝貝如何解決困難？
（2）貝貝如何對待人男孩們？
2、壹生齊讀第6段
①了解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、
②指導朗讀，用快樂的語氣朗讀第6段。
3、壹生讀第7段
（1）了解詞語的意思“
汗流浹背、圍攏、抱歉、允許、約定
（2）讀這壹段是應該用怎樣的語氣讀大孩子合貝貝的話？
（3）指名讀。
（4）分角色朗讀。
4、面度這種情形，爸爸會怎樣？大家齊讀第8段。
5、完成練習：
用“……邊……邊……”練習說話。
三、拓展思維
議論：要是妳遇到這樣的事，妳怎麽辦？
四、書寫生字
1、出示生字，學生認讀，並給生字組詞。
2、師生***同識記字形。
3、教師範寫生字。
4、生描紅書寫。
五、作業
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
篇三小學二年級語文《我能行》教學反思
《我能行》是小學二年級下冊26課的教學內容，其教學目標就是讓學生通過故事和講發生在自己身上的事來讓學生樹立自信心，培養學生不怕困難、勇於拼搏的精神。在教學時我把本課設計為三個環節：第壹個環節提出本課的生字詞先學習，解決了生字詞的認識和理解。第二環節為講故事，通過將課本中主人公的故事（主人公的年齡與學生相仿），使學生產生***鳴。通過故事讓學生感受到了小主人公的勇敢與堅強。第三個環節為講述發生在自己身上的事，以切身的感受，真實的體驗，讓學生去交流，讓學生樹立自信心。使學生明白了成功不可能唾手可得，它需要妳的努力和不怕困難的拼搏精神。
壹節課的時間在學生的興趣中引入，在興趣中結束，本節課也有不足之處，如在講自己身上的事情時，學生非常踴躍，但由於時間有限給學生回答的機會較少，如果把此環節改為小組內演講或許會更好。在以後的教學中要不斷改進不斷探新！課後學生們紛紛表示要做自信勇敢的人，本節課的教學目標也就順利地完成了。