教案是每個老師上課必備的講課材料，但壹份好的教案，也能決定壹堂課的質量。如何備好教案呢?以下文章“《跨越百年的美麗》教學設計”由為您提供，希望對您有所幫助!
《跨越百年的美麗》教學設計 (壹)壹、學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居裏夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
二、教學重點：
聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居裏夫人為科學獻身的精神。
三、教學過程：
(壹)、談話交流，導入新課
同學們，這節課我們接著學習課文《跨越百年的美麗》。讓我們看壹下居裏夫人的照片。誰能說壹說居裏夫人留給妳的印象?妳對居裏夫人了解多少呢?作為女性，能有壹副艷麗的外表總是讓人羨慕的，但是就像花會雕謝壹樣，再美麗的人也有“人老珠黃”之時，為什麽居裏夫人的美能跨越百年呢?請同學們打開書讓我們走近居裏夫人，感受她的美麗。
(二)、品讀感悟，全班研討
1.默讀課文，勾畫有關句子感悟居裏夫人的美表現在哪?
2、交流研討。
體會她勇於探索、頑強的毅力和忘我獻身的精神。
居裏夫人卻立即提出了壹個新問題，其他物質有沒有放射性?……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”
“為了提煉純凈的鐳，居裏夫婦搞到壹噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子裏支起了壹口大鍋，壹鍋壹鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沈澱、分析。實驗室只是壹個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋裏的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”
“終於經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”
體會她偉大的科學成就。
“她從壹個漂亮的小姑娘，壹個端莊堅毅的女學者，變成教科書裏的新名詞‘放射線’，變成物理學的壹個新的計量單位‘居裏’，變成壹條條科學定律，它變成了科學史上壹塊永遠的裏程碑。”
“她壹如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死後40年，她用過的筆記本裏，還有射線在不停地釋放。”
體會淡泊名利的高尚美德
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居裏是唯壹沒有被盛名寵壞的人。’”
(三)、回歸整體，提升認識
師：通過剛才的交流，我們被那麽多的美麗深深打動，這份“美”不僅包含著居裏夫人那可貴的性格和遠大的追求，還包含著她對人生意義的深刻理解，就在紀念“鐳”發現25年的紀念日，她這樣說道[錄像]聯系片子和妳今天所學的能不能說壹說人為什麽活著?
是呀，即使青春容顏不再，即使金錢權利不在，居裏夫人都不在乎，她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋中尋找到的那份幸福以及為人類做出的貢獻。學完課文我們被這份美麗深深的感動著，再讀課題我想妳壹定有更深刻的理解。
(生答)
師：這份美麗正是她不斷探索的科學精神，(相機板書：科學精神)
這樣的精神將永遠激勵壹代又壹代人，壹代又壹代科學家前行在科學的道路上，這樣的美麗不僅僅是跨越“百年的美麗”它是跨越……
生接：千年的美麗，跨越萬年的美麗。
這份美麗是(永恒的)
四、拓展作業
難怪愛因斯坦會這樣評價她：壹流人物對於時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比對單純的才智還要大。今天我們感受到了那麽多，請大家結合這篇課文讀讀課後鏈接，妳壹定有想說的，想寫的，讀完後，寫下妳的感受。
《跨越百年的美麗》教學設計 (二)教學目標。
1、學會本課生字新詞。
2、練習有感情的朗讀課文。
3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居裏夫人為科學獻身的精神。
4、體會作者對居裏夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學準備
1、收集有關居裏夫人的資料。
2、課件。
1、重點：
⑴ 練習有感情的朗讀課文。
⑵ 能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居裏夫人為科學獻身的精神。
2、難點：
體會作者對居裏夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學過程
壹、導入新課，走近居裏夫人
1、(課件示：居裏夫人照片)師：同學們，妳們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎?學生答，教師簡介居裏夫人。
2、誰能用自己的話說壹說自己心目中的居裏夫人?學生交流。
3、聽了大家的介紹，相信居裏夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，今天這節課我們壹起來學習《跨越百年的美麗》。教師板書課題並齊讀。
二、質疑問難，了解居裏夫人
1、看到這個題目，妳有什麽問題要問嗎?
(學生質疑：課題中的美麗表現在哪裏?什麽是真正的美麗?什麽樣的美麗能跨越百年……)
2、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。
三、深入探究，領悟居裏夫人的偉大精神
1、研讀“執著追求，勇於獻身”部分。(課文3～4自然段)
⑴ 從哪些具體描寫中感受到了居裏夫人的美麗容貌?
學生交流。(投：瑪麗居裏穿著──看透未來。)引導學生讀出居裏夫人的美麗。
⑵ 課文中還有壹處對居裏容貌的描寫，找出來讀壹讀：
① 學生交流(投;她美麗的容貌──渾身乏力。)
② 引導學生讀出居裏容貌的前後巨大反差。
⑶ 同樣是寫居裏的容貌，為什麽前後會形成如此巨大的反差呢?請默讀課文3、4自然段，把使自己深受感動的句子，在旁邊寫寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書，養成良好的讀書習慣。
師生交流，指導朗讀，重點理解並讀好四個句子。根據學生回答，教師相機出示：
① 就向是在海灘上──別人摘葉她問根。(善於發現問題)
② 為了提煉純凈的鐳──點點燒痕。(條件艱苦、實驗危險辛苦，但有遠大目標……)
③ 經過三年又九個月──0.1克鐳。(堅持不懈，對科學的堅定信念和執著追求，這種精神是美麗的。板書：執著追求。)
引導學生讀好三個數字和“終於”。
④ 在工作卓有成效的同時──渾身乏力。(居裏用健康和美麗換來了實驗的巨大成功和對人類的貢獻。)
⑤ 這種美麗比外面的美麗更持久，更能經受時間的考驗，她把外在的美麗變成了什麽?
師根據生答投示：她從壹個漂亮的小姑娘──裏程碑。
師生接讀，引導學生讀出居裏夫人為科學勇於獻身的精神。(板書：勇於獻身)
⑥ 通過師範讀、生練讀、指名讀這兩部分內容中深受感動的句子，進壹步感受居裏夫人對科學的執著追求和勇於獻身的精神。
2、研讀“淡泊名利”部分。(課文5、6自然段)：
居裏夫人這種對科學的執著追求和勇於獻身的精神無疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現出來?默讀課文最後兩個自然段。
⑴ 師生交流，感受美麗，練習朗讀。
⑵ 重點理解：(投示)
① 她壹生***得了10項獎金──離開心愛的實驗室。
② 正如愛因斯坦對她的評價：“在世界所有著名人物中──沒有被寵壞的人。”齊讀。
⑶ 是的，對居裏夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是對人類有所貢獻，所以作者說“瑪麗居裏幾乎……對人生意義的發現。”
⑷ 學生再讀課文，感受居裏夫人的偉大精神。
四、解題釋疑，感情升華
1、結合妳對課文的理解說壹說什麽是真正的美麗?為什麽居裏夫人的美麗能跨越百年?
2、交流。
3、教師小結。
五、作業
朗讀課後“閱讀鏈接”，進壹步感受居裏夫人的偉大人格魅力。
教學反思：本課的教學，存在著不少的遺憾。首先是因為準備的不夠充分，課上得淩亂，其次對學生的預設不夠充分，教師的語言不夠簡煉，敬請各位老師提出寶貴意見和建議。
《跨越百年的美麗》教學設計 (三)教學目標：
1.能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居裏夫人為科學獻身的精神。2.體會作者對居裏夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。3.練習有感情地朗讀課文。
教學重點：能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居裏夫人為科學獻身的精神。教學難點：讀懂居裏夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居裏夫人所體現的科學精神。教學準備：課件、錄像等。教學過程：
壹、情境導入新課，走近居裏夫人
1.播放多媒體課件，觀看居裏夫人的演講錄像。
2.同學們，妳們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎?(居裏夫人)
3.課前同學們已經搜集了有關居裏夫人的資料，相信居裏夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，誰能用自己的話說壹說妳心目中的居裏夫人。
4.請幾名學生自由發言。
5引入課題，齊讀課題。
二、解讀美麗：
1.請同學們自由讀課文，找出居裏夫人的美麗表現在哪裏，請從文中畫出有關語句。並批註出自己的感受。
2.根據學生匯報出示句子：(隨機)
(1)瑪麗·居裏穿著壹襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓妳覺得能看透壹切，看透未來。
體現了居裏夫人外在的美。
(2)就像是在海灘上撿到壹個貝殼，別人也許僅僅是把玩壹下而已，可居裏夫人卻要研究壹下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
重點引導學生感悟居裏夫人執著的探究精神。“貝殼”指的是放射性，理解“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”(對比的寫法。)
(3)他們在院子裏支起了壹口大鍋，壹鍋壹鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沈澱、分析。化驗室只是壹個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
“終日”從白天到夜晚。
理解“煙熏火燎”講解“熏”的演變。拓展：當妳遇到這種情況會怎樣?
“三年有九個月”“終於”說明時間長與不容易。
“成噸”和“0.1克”形成對比。
練筆：
壹千三百六十多個日日夜夜，數百次分離，放射性鐳，數千次實驗，在烈日炎炎的夏日，______________;在大雪紛飛的冬天，____________;在傾盆大雨中，____________;在狂風怒號時，_______。
(4)這點美麗的淡藍色的熒光，融入了壹個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格裏天生有壹種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。
理解“不屈的信念”。
(5)她壹生***得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何壹項大獎或任何壹個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。她壹如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。
理解居裏夫人的淡泊名利人格之美。運用壹系列數字更有說服力。
拓展：假如妳有這麽多獎金妳會幹什麽?
過渡：居裏夫人為什麽會有這麽多成就?
(6)這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居裏幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。
理解“人生意義的發現”是指什麽?(居裏夫人明白了人生的價值並不在於年輕美貌、金錢名利，而在於為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。)
三、升華美麗
(1)她從壹個漂亮的小姑娘，壹個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的壹個新的計量單位“居裏”，變成壹條條科學定律，她變成了科學史上壹塊永遠的裏程碑。
理解：四個“變成”不是壹般的變成，是人生價值的提升，生命境界的飛躍，並概括了居裏夫人奮鬥壹生以及不朽的功績。
(2)理解課題“百年的美麗”——“永恒的美麗”。
(3)結束語：在居裏夫人這樣壹位崇高人物結束她的壹生時，我們不僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。壹流人物對於時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。——愛因斯坦《悼念瑪麗·居裏》