“智圓行方”的概意為既有雄才大略又品正方行，並且為行為智略，實現德才的完美結合;“厚積薄發”則是經過綜合素質的厚重積累，在不久的將來對所積累才智與道德品質的充分發揮與展現。《辭海》對“智圓行方”的解釋:“謂智慮要圓通靈活，行為要方正不茍。”《淮南子?主術訓》:“心欲小而誌欲大，智欲員(圓)而行欲方”。“智圓”彰顯了我們對教育對象在智育方面的期待，“智”字首意為“聰明”，亦涵蓋了“知識”、“智慧”與“智謀”，在現代意義上並可引申為使學生掌握比較廣博全面的文化、科學技術知識，能獨立地獲取知識並運用這些知識與智慧解決問題的創造能力。“圓”字渾厚，《辭海》釋其有“豐滿”、“圓滿”、“飽滿”之意，亦有“運轉無窮”之意，在現代意義上可引申為完整的知識結構和心智能力，這完全符合現代教育所期盼的復合型人才的培養目標。只有“智圓行方”才能“戴圓履方”——頂天立地;只有具備完整淵博的知識結構和聰明才智，才能在當今世界政治多極化、經濟壹體化、文化多元化的大格局下縱橫世界、馳騁天下!
“厚”取意“深重”，“寬厚”。“積”，取“集聚”、“儲蓄”之意(《詩?周頌?載芟》:“有實其積，萬億及秭”。有實，充裕的樣子;億、秭，數量名)。“厚積”是指綜合素質的厚重積累;“薄”取“迫近”、“將要”、噴薄欲出之意，“發”則有“奮起”、“興起”、“顯現”之意。
凸顯了德才兼備的素質教育思想。從整體理解上可以看出，厚重地積累卓越的道德品質、博深的知識與智慧，以利於人生的終身發展，既是中學教育的主要目標，也是實現成功人生的重要基礎。
體現了傳統文化與現代進取精神的高度結合。人們可以想象到壹個個具有高尚道德、滿腹經綸、躊躇滿誌、身心健康的儒雅之士正在臨沂壹中造就，甚至可以想見他們在臨沂壹中厚重的積累後那噴薄欲出的英姿。