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人教版九年級下冊語文《變色龍》教案教學目標
課後評價知識目標把握故事主要情節，概括人物性格特點。能力目標體會對話、細節描寫對刻畫人物性格的作用。情感態度與價值觀通過本文的學習提高學生閱讀小說的興趣。
教學設計
教學過程及步驟壹、課前三分鐘演講
學生推薦小說《變》。
二、導入新課
由小說《變》導入新課《變色龍》。通過圖片介紹變色龍。
變色龍，蜥蜴的壹種，皮膚的顏色隨著四周物體顏色的不同而改變。我們用它來比喻在政治上善於變化和偽裝的人。
三、整體感知
1、快速閱讀課文並欣賞課本劇，要求思考：
這篇小說寫了壹個什麽故事?小說的主人公是誰?他給妳留下最深刻印象的是哪壹點?
明確：小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理?狗咬人指?案件的經過。主要人物是奧楚蔑洛夫。他給我們留下的最深刻的印象是：善變，見風使舵，趨炎附勢，媚上欺下，為自己爭取最大的利益。
2、學生小組討論：
奧楚蔑洛夫處理案件的根據是什麽?
他是怎樣判決這個案件的?
(從他對狗、對赫留金的語言以及動作描寫上分析)
在處理案件的過程中，奧楚蔑洛夫表面上壹直變來變去，實際上有壹樣東西壹直沒變，是什麽?
⑴ 學生代表回答小組討論結果。教師小結並板書。
⑵ 師生討論奧楚蔑洛夫的?變?與?不變?。
在這來回的變化之中，他媚上欺下、見風使舵的性格特征始終不變，不知羞恥的沙皇的忠實的走狗的本質特征不變。
四、拓展研究
課堂小練筆：《狗眼看人》
請妳以小說中的小獵狗為第壹人稱，以小獵狗的感受為出發點，敘說這個案件的處理過程。
五、作業設計
1、完成同步練習冊。
2、小說續寫。
假若張鄉紳拜會範進時，突然報喜人上門說?這個範進並沒有中舉?，請妳聯系範進中舉前後胡屠戶的態度變化，想象壹下此時胡屠戶會有怎樣的表現?
六、教學後記
《變色龍》教學設計創意說明
兩個板塊：
了解常識──讀品結合。
研讀探究。小說還借助壹個特殊的道具──軍大衣來表現人物善變的心理。研讀探討小說文本的現實意義，應該怎樣為人處世。
教學步驟
壹、導入新課
二、進入第壹板塊
了解常識。學生初次學習契訶夫的作品，要對作者、作品及創作背景進行必要的了解。
1、了解作家及作品：契訶夫(1860～1904)19世紀俄國偉大的批判現實主義作家，早期作品多是短篇小說，《變色龍》是他諷刺小說的代表作之壹，是揭露警察憲兵的優秀作品，反映沙俄社會最典型的形象。
2、了解創作背景：本文創作於1884年，當時俄國社會正處於亞歷山大三世的黑暗統治下，為強化反動統治，沙皇豢養了壹批狡詐多變的奴才，他們媚上欺下，在民眾面前耀武揚威、咄咄逼人，在貴族老爺面前趨炎附勢、阿諛奉迎。文中的奧楚蔑洛夫就是壹例。
3、了解小說的標題和中心人物：變色龍，蜥蜴的壹種，皮膚顏色能隨環境的改變而改變，以此作文題不僅準確新穎，而且點示人物性情，有很濃的諷刺意味。中心人物奧楚蔑洛夫，俄語本意是?瘋癲的?，用它作姓，也具諷刺意味。
三、進入第二板塊：閱讀品析
1、學生聽錄音朗讀，從以下方面整體感知小說。
⑴ 最明顯的語言形式：對話描寫。
⑵ 最突出的人物形象：奧楚蔑洛夫
⑶ 最有戲劇性的故事情節：根據狗主人的變化而不斷改變處理結果。
⑷ 自由散讀全文。
2、按要求找點閱讀小說。
⑴ 人物動作的描寫點：奧楚蔑洛夫3處、赫留金各2處，眾人1處。
寫赫留金：?他追上狗，身子往前壹探，撲倒在地上，抓住了狗的後腿。?
品析：表現他動作迅速，抓住元兇，證據確鑿，以便得到公正的處理。
寫奧楚蔑洛夫：?微微向左壹轉，往人群那裏走去。?
品析：用舉止的嚴肅，反襯他的裝腔作勢。
?嚴厲地說，咳了壹聲，擰起眉頭，?善於拿腔拿調，官氣十足。
?裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。?照應開頭，醜態百出後仍趾高氣揚。
⑵ 人物外貌的描寫點：
如：警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包。穿過市場的廣場。
品析：勾畫出壹個外表嚴肅。威嚴的警官形象。
寫赫留金：?穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩。?
品析：?花布?、?坎肩?點明受害者的身份是普通的民眾。
⑶ 人物神態的描寫點：
⑷ 人物語言的描寫點：
⑸ 社會環境的描寫點：
⑹ 對狗的評價的描寫點：
四、教師研讀探究
1、作者刻意多次的描述奧楚蔑洛夫的新軍大衣，有什麽作用?
2、小說結尾處寫那群人笑，笑什麽?為什麽而笑?
3、小說運用了多種表現手法，請列舉四種。
4、學生討論，交流。
明確：四次寫軍大衣。在開頭，點示人物的身份和地位。中間兩次壹穿壹脫，分別是為掩飾自己出爾反爾的窘態和因恐懼而心寒的內心。結尾處?裹緊大衣?，照應開頭，再現他趾高氣揚、專橫跋扈的醜態。
對赫留金的嘲笑，對沙皇統治下法律人人平等的深刻諷刺。
表現手法有：誇張、對比、采用對話推動情節、用生動的細節表現人物等。
逐壹引導學生找出並細細品析小說語言的藝術效果。
五、小組合作討論，歸納人物性格
備用教案
創意說明
從小說要素入手，把握情節，生動復述，還原人物，編寫課本劇。
教學步驟
壹、梳理小說要素
人物：奧楚蔑洛夫、巡警、赫留金、狗、獨眼鬼、無聊看客無數。
故事情節：奧楚蔑洛夫處理狗咬傷赫留金手指頭案的始末。
環境：俄國社會的陰森可怖與蕭條敗落。
二、理清小說結構
開端：(1～5)受理案件。
發展高潮：(6～27)處理案件，因狗主人不同而五次變色。
結局：(28～29)判案結果，狗被帶走，受害者遭恐嚇。
三、學生自由選擇對話部分，安排角色，演讀精彩的人物語言
四、學生選擇最有趣的情節，編寫課本劇
教師可提示以下要素並提示編寫樣式：
地點：木柴廠
人物：警官──奧楚蔑洛夫。
巡警──奧的隨從。
赫留金──受害者。
小狗──-肇事者。
目擊者──獨眼鬼。
圍觀人群
普洛訶爾──將軍家的廚師。
編寫人物對話時最好加以想象，如：說話人的動作、表情等，參考戲劇的樣式，加入旁白或舞臺提示語，進行趣味的創作活動。
第壹幕
奧楚蔑洛夫：(擠進人群)，這兒到底出了什麽事?(用手指赫)妳在這幹什麽?妳究竟為什麽舉著這個手指頭?(環視人群，厲聲)誰在嚷?
赫留金：(誠懇地)長官，我好好的走我的路，沒招誰沒惹誰，(用手罩嘴，咳)我正跟
奧楚蔑洛夫：(嚴肅的)恩，不錯，咳了壹聲，擰起眉頭(轉身對巡警)妳去調查以壹下，打個報告上來
群眾：這好象是席加洛夫將軍家的狗。
奧楚蔑洛夫：(驚愕後自然)哦，席加洛夫將軍，哦
(交流作品，鼓勵表演壹小段。)
六、相關鏈接
1、收集文學作品中的類似變色龍的人物形象。
2、合作探討，學完這篇小說，妳認為用怎樣的為人處事方式最好，最值或最實惠?
相關資料
契訶夫是與莫泊桑齊名的著名短篇小說大師。列夫?托爾斯泰稱他是壹個?無與倫比的藝術家?。他的創作是從短篇幽默作品開始的，名篇有《小公務員之死》、《胖子和瘦子》、《變色龍》、《套中人》等。後兩篇被選入中學語文教材。作品或嘲弄官場醜態;或調侃人生尷尬。亦莊亦諧，妙趣橫生，令人忍俊不禁的同時也思緒萬千。