[甲] 送東陽馬生序（節選）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百裏外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出壹言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙] 孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
[丙]行路難（其壹）（李白）
金樽清酒鬥十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
小題1:下列各組句中劃線詞的意義相同的壹項是（ ）（3分）
A．每假借於藏書之家此所謂戰勝於朝廷
B．當余之從師也予獨愛蓮之出淤泥而不染
C．色愈恭，禮愈至則其受於人者不至也
D．益慕聖賢之道自以為大有所益
小題2:下列句子中劃線詞古今意義相同的壹項是（ ）（3分）
A．錄畢，走送之，不敢稍逾約。
B．孤豈欲卿治經為博士邪！
C．但當涉獵，見往事耳。
D．蒙乃始就學。
小題3:將文言文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（4分）
①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
②蒙辭以軍中多務。
小題4:[甲][乙]兩文都是長者勸後輩讀書，勸說方式有何相同之處？宋濂、呂蒙兩人的成功對妳有什麽啟發？（4分）
小題5:[丙]詩中“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人這樣寫的言外之意是什麽? （2分）
小題6:[丙]詩中“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”中的“破”“掛”妙在何處。（2分）
參考答案：
小題1:B
小題2:D
小題3:①因此人家大多願意把書借給我，我於是能夠看到許多（各種各樣的）書。（關鍵詞：“以是”“假”）②呂蒙用軍中事務多（為借口）推辭。（關鍵詞：“辭”“以”）
小題4:相同之處：孫權和宋濂在勸勉後輩讀書時，都是現身說法，以個人讀書經歷來勉勵後輩。（2分）啟發：要想學有所成，必須不畏艱辛，虛心求學，刻苦讀書；學習的起步晚了，只要堅持不懈，仍能取得長足的進步。（2分）
小題5:詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣的官運（或詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣，靠近皇帝身邊得到朝廷的信任和重用）。
小題6:“破”“掛”富有動感、充滿氣勢，充分表達了作者的樂觀、自信和對理想的執著追求（或相信自己總有壹天能沖破重重阻力，實現自己人生理想的.目標）。（意思對即可。）
答案解析：
小題1:B均為在主謂間，取消句子獨立性，不譯。A 向/ 在；C周到/達到（要求）；D更加/益處）
小題2:“始”都為“開始”。
小題3:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。
小題4:比較得出相同點。啟發不設標準只要有壹定的道理，有理有據，文通句順書寫認真即可。
小題5:了解詩句本義，在去挖掘言外之意。
小題6:“煉字”也是詩歌賞析的常考點，作答時要答出用詞的妙處及作用。