1．教師：《水百合花的啟示》是壹則在西方廣為流傳的故事，大家讀壹讀，想壹想，這則故事告訴了我們什麽。
2．學生讀教科書第48頁的故事《水百合花的啟示》。（可以配以錄像或滿池塘水百合的圖片）
3．交流：這個故事給我們的啟示。
4．教師小結：地球生態環境惡化的過程，的確很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴大、耕地的銳減、森林的消失以及物種的滅絕，無壹不是如此。環境保護，已經到了第29天的黃昏！
三、又見“鳥的天堂”
1．教師：有壹些覺醒的人們，他們感受到了保護環境的緊迫性，用自己的實際行動建造了壹個全新的家園。看，樹木茂盛，可愛的鳥兒飛回來了。（先出示沒有鳥的“鳥的天堂”的錄像或圖片，再出示“鳥的天堂”群鳥紛飛的圖片。將教科書第48頁的學生日記當做錄像的解說詞）
2．學生交流：從日記中妳想到了什麽；“鳥的天堂”為什麽會發生這樣的變化。
四、我是綠色小信鴿
1．教師：同學們，除了水汙染、空氣汙染、動植物減少等生態環境問題，在許多地方還存在著這樣那樣的環境問題（出示過度放牧和噪音的圖片）。在我們的家鄉，妳們還發現哪些環境問題？
2．學生交流。
3．學生分小組寫建議信或倡議書。
（1）教師指導學生撰寫倡議書：格式要正確，必須用事實說話，提出的建議要合情合理。
（2）分小組撰寫倡議書（壹人執筆，其他人輕聲討論幫助修改）。
（3）小組派代表上臺朗讀本小組的倡議書，評出優勝組。