設計意圖：
在《3-6》歲兒童學習與發展指南》中指出，大班幼兒需要有規律的生活和良好的作息習慣，要想合理安排壹天的作息，就會涉及許多相關的時間經驗。本節活動中的時間經驗不僅僅是對整點、半點時間的認識，更是要了解時間在生活中的作用，以及知道要合理安排時間、節約時間的重要性。
活動目標：
1.觀察鐘面，認識時針和分針。
2.初步感知時針和分針的運轉規律，能夠正確認識整點和半點。
3.理解故事情節，了解時間與生活的關系，激發幼兒珍惜時間，合理安排作息的意識。
活動準備：
1.時鐘課件、幼兒時鐘教具
2.紙筆、圖示等；
活動過程：
壹、導入環節---實物導入（鐘表）
幼兒先自主觀察鐘表， 探索 。
1.教師：妳們在哪裏見過鐘表？鐘表有什麽作用？它是怎樣告訴我們時間的？
2.教師：鐘面上有指針和數字，數字有哪些？指針壹樣嗎？長—分針，短—時針
3.解讀四個鐘面：妳能讀懂他們的時間嗎?他們指針的位置相同嗎？
小結：長針指著12時，表示的時間的整點；長針指著數字6的時候，表示的是半點。
遊戲 ：指針的賽跑。教師出示大時鐘。
二、展開環節
（壹）細致觀察鐘面，了解指針運轉與時間的關系，讀懂時間
1.欣賞故事：《門上的鐘》故事從頭講到“這樣朋友壹看就知道了”
出示PPT第壹張：熊先生每天要做哪些事情，妳能讀懂嗎？我們具體來看看他的壹天是怎樣度過的。
2. 根據PPT順序，解讀熊先生的作息安排
（1）每天早上，熊先生聽到鐘聲就起床了。（課件）
提問：誰來說說熊先生是幾點起床的？請小朋友試著來鐘表上撥動壹下，集體驗證。
（2）熊先生跑步。（課件）
提問：壹個小時後是幾點？熊先生跑步用了多少時間？妳是怎麽知道的？(觀察動態指針的運行，了解壹小時指針的運行及位置變化）
小結：長時針轉壹圈，短針轉壹格，表示壹小時過去了。
（3）熊先生學開車。（課件）提問：跑步後，熊先生又做了什麽？妳能看懂圖片和讀懂時間嗎？提問：熊先生開車用了多長時間？鐘面上的指針是怎麽運行的？轉了幾圈？（幼兒猜測後，觀察動態指針驗證）
提問：在轉的過程中，誰轉的快，誰轉的慢？
（4）過渡：中午熊先生去吃麥當勞，又睡了個午覺，下午熊先生又做了哪些事情呢?他的時間是怎樣安排的？
（二）幼兒分組討論，嘗試記錄熊先生下午的作息安排
1.教師播放PPT課件和相應的事件圖片。
提問：熊先生下午做了哪些事情？做每件事情的時候是幾點？
2.幼兒分組操作，教師提出操作要求：按照剛才PPT上提示，小朋友即要楚熊先生下午做的事情排好順序，還要在時鐘操作卡上畫出正確的時間和相應的圖示。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
4.師幼壹起驗證：熊先生先做了什麽？每件時間開始的時間是幾點？每件事情用了多少小時才完成？
小結：妳們覺得剛才這樣的記錄方式對我們的生活有什麽好處？有了時間，我們就知道應該先做什麽，在做什麽，合理安排時間，才能讓忙碌的壹天變得美好。有序而不慌亂。
三、結束環節
1.小朋友們馬上就要上小學了，我們更應該要合理的安排好時間，珍惜時間，養成做事不拖拉的好習慣，小朋友們可以說說自己平時在珍惜時間方面有哪些好的做法？
2.我們也來制作壹張自己的時間表，讓朋友知道妳在每個時間段在幹什麽。