篇壹
學習目標
1.學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.發揮想象力，設計壹棟妳心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
(壹)引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀壹棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麽不同呢?
(二)初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀壹下括號裏的註音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麽不同?用壹句話談談妳的感受。
(三)理解課文內容
1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下妳思考的痕跡。
2.學習小組交流、討論。
3.集體交流：
(1)根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
(2)大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
(3)通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
(4)廚房有壹套教人做菜的電腦裝置。
(5)主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
(6)浴室裏，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?(學生交流收集的資料)
5.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這壹棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
(四)課外拓展
如果由妳來設計壹棟電腦住宅，妳打算怎樣設計?想壹想，寫下來，在全班交流時壹起來評壹評，誰設計的是我們心目中的住宅。
篇二
學習目標
1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
3、用普通話正確、流利地朗讀課文。
4、體會作者按壹定的順序說明事物的方法。
課前準備
1、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、電腦住宅的示意圖。
教學過程
壹、引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀壹棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麽不同呢？
二、初讀感知
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀壹下括號裏的註音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什麽不同？用壹句話談談妳的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下妳思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：
具體設施如何工作有何功能
4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按壹定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？
學生交流收集的資料。
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這壹棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
1、如果由妳來設計壹棟電腦住宅，妳打算怎樣設計？想壹想，寫下來，在全班交流時壹起來評壹評，誰設計的是我們心目中的住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，並把自己感興趣的內容寫下來。
板書設計
30、電腦住宅
壹切電腦指揮
（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）
神奇
安全方便舒適
篇三設計理念：
略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，紮實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。
教學目標：
1、在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按壹定順序說明事物的方法。
教學重點：
1、體會按壹定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。
教學流程：
壹、創設情境，激趣導入
師：我們天天住在房子裏，妳對自己家的房子了解嗎？說說妳現在住的房子是什麽樣的？
師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區10幢1單元502室，我家有121平方米，是壹個三房二衛壹廚的房子，坐北朝南，光線很好。客廳裏有沙發、電視機是用來招待客人的，餐廳裏有酒櫃，可以放壹些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛生間有兩個，壹個大的，壹個小的。大的裏面有洗漱間，和淋浴。小的裏面也有淋浴。三間臥室，壹間是我和我老公住的，大壹些。小壹些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家裏的環境比較溫馨、舒適。
生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。
生：我住的房子是樓房，上下***有三層，壹樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。
師：說說自己理想中的住宅是什麽樣的？
生：我現在的住房就比較理想。
生：我理想中的住宅小區應該是以人為本、崇尚環境、親近自然的小區。
生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區。是公寓。
師：同學們講的真好！隨著科學技術的發展，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們壹起去參觀壹下位於日本東京市中心的壹座電腦住宅。[板書課題：30.電腦住宅]
二、課文學習
1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把妳不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅裏有什麽？2。電腦住宅有哪些特點？（生自讀課文）
2、在教室內走動。巡視
1）出示詞語燈片並理解詞語意思。
預設：第壹組：儲存職能指令判斷
第二組：倉庫防盜綜合集裝箱
第三組：烹飪烹調調運
第壹組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字*釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準後鼻，“調”有兩種讀音。
2）出示生字燈片
3、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點？
預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適）
4、是呀！這是壹座神奇的電腦住宅。那麽，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓妳感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片（生默讀課文）
（設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過壹題多問抓住教學主線，引導全文教學。）
5、反饋：
A．這座住宅裏安裝了壹百多臺電腦，壹切都由電腦指揮。
（“壹切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是壹所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）
B．電腦根據這些氣象資料，為主人提供壹個既節能又舒適的家居環境。
（1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標）
（2）為妳提供壹個既節能又舒適的家居環境又是誰呢？（電腦）
（3）練讀：是呀！多麽神奇的電腦！請壹個同學來讀讀這句話。
C．如果電腦確認妳是“未經登記”的陌生人，妳即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令後，大門才會打開。
（1）電腦住宅裏誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機）
（2）這兩個句子裏有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。
（3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？
（4）壹個小小的攝象機竟有如此大的功能！多麽神奇！住在這樣的房子裏也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。
D．進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。
E．沿著門廳走進會客室，發現裏面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”裏。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。
（1）多麽神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）妳的家有如此功能嗎？這壹切都是因為這是（手指板書：電腦住宅）
F．電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示範如何操作和自動控制烹炒的火候。
（1）（板書：廚房）（出示兩組關聯詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯詞分別送到句子裏頭試壹試。（生自瀆）
比較：單單壹個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。
G．主人在睡覺前，只要按壹下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。
（1）（板書：臥室）想象：只要壹個開關就可以控制整棟房子。
H．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想壹回家就能洗上熱水澡，可以給家裏的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸裏便會放滿熱水，做好洗浴的準備。
（1）（板書：浴室）想用壹個詞來說這壹段話？（方便、舒適等）
（設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。）
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發出贊嘆：_______________________！
7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？請看圖，出示圖片。
生：（按參觀順序或空間轉換順序）
正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
（設計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為壹個整體。）
三、拓展延伸
出示燈片
1、現在老師就讓妳當電腦住宅主人，領著大家到妳的住宅參觀，先同桌試練。註意妳的順序和語言。2、請生上臺展示。
四、小練筆：出示燈片
如果讓妳來當壹名設計師，妳會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫院……）
以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）為題把自己的設計寫下來。
五、總結：
師：同學們，今天我們壹同走進了日本設計師阪村健設計的壹棟電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現壹座由妳們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮鬥，創造出屬於自己的那份“神奇”吧！下課！
附：板書設計設計
30.電腦住宅{大門
會客廳
廚房
臥室
浴室}神奇、豐富、方便、舒適