2.答：初來城裏時,焦急等待,貪婪閱讀；半年後,沒精打采拆信,露出譏誚和輕蔑的神情；後來,看過就扔,並且不給回信.
3.答：①側面交代母親的生活困境；②引出下文文卡計劃工資用度,打算給母親寄錢的情節；③使母親生活困難卻寄錢給文卡的情節與文卡生活寬裕卻不願寄錢接擠母親的情節形成鮮明對比,有利於刻畫人物形象,凸顯作品主題.
4.答：①情節設置出乎意料：前文用不少篇幅鋪陳以前母親來信的“千篇壹律”,讀者以為此信亦然,然而事實卻出人意料,這增強了情節的起伏性及小說的可讀性.②內容表達含蓄雋永：故事至此戛然而止,文卡對這三盧布的紙幣作何感想,作者並未交代.結尾給讀者留下充分的想象空間,發人深省.或：答：插敘.這壹內容安排道出了母親節儉、艱難的生活,說明了文卡給母親寄錢是應該的和必要的,同時也給文末表現母親的平凡而偉大埋下了伏筆,從而增強了文章的震撼力和感染力.
5.答：第壹種觀點：小說主人公是母親.①從情節設計上看,兒子收閱信件為明線,母親寫信寄信為暗線．前者的主要作用是襯托後者；②從人物塑造上看,作品通過鋪敘“母親的來信”的內容,鮮明地刻畫出壹位對身在異地的兒子千般叮嚀囑咐、萬般牽掛惦念的母親形象,文中文卡的形象,主要起著反村“母親”形象的作用；③從主題表現上看,全文意在表現母親對孩子的摯愛這壹主題．主要情節文卡未寄盧布卻收到了母親寄來的三盧布,更表現出母親的偉大.
第二種觀點：小說主人公是文卡.①從情節設計上看,小說以文卡收閱讀親的信件為主線,結構全篇；②從人物塑造上看,小說綜合運用多種描寫手法塑造文卡這壹自私、怠惰的人物形象,這壹人物形象比象征母愛的“母親”形象更具有典型性；③從主題表現上看,全文旨在批判對自己的親人缺乏關愛乃至極度自私的文卡們,而不是歌頌母愛.