教學目標
1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's near the window.並能在實際情境中靈活運用。
3.能在語境中理解新詞：classroom 、really 、picture 、near 、window的意思，並能正確發音。
4.能用單詞near表達物體的位置。
教學重難點
Key points :
1.掌握句子 We have a new classroom.Where is it?It's near the window.並能在實際情境中靈活運用。
2.通過Let?s play部分遊戲，進壹步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發學生學習英語的興趣。
Difficult points:
1. 理解句子Let?s go and see!表示建議的用法。
2. 能準確判斷物體的位置關系並能用英語簡單地描述物體之間的位置關系。
3. 句子Really?表達的含義及使用情境。
教學工具
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教學過程
(壹)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1. 日常口語練習。Sing a song .
2.復習 on in under 方位詞.
3.復習已學句型：I have a ruler . Me too . I have a pen . Me too .
I have a pencilcase . Me too . I have book. Me too. 讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒?..，說：We have pens/rulers/pencilcase?.板書：We have?
引出：教師手拿壹個毛絨玩具熊，說：I have a bear. 學生沒有玩具熊，會說：Really?(板書Really)教學生讀2-3遍，註意語音語調。Look !Where is the bear ?It?s on /under /near the ?..並引出：near.(板書)
(二)呈現新課(Presentation)
1. 教師出示表示PPT7:壹幅帶有window 和picture 的圖片，並問：What?s this ?生試著回答：It?s a.(板書 picture。生若不會，教師可自問自答))師：Where is it? 指明壹個學生回答：It?s near the window.(在near旁邊板書the window)教學生讀單詞window and picture.句子It?s near the window.(板書)
2.在師生進行幾次回答練習以後，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。
3.Let?s chant.師生對歌形式。引入 I have?..我有?..We have?(板書).我們有?..
1.Let?s chant again.引出Really ? 練習really.
2.教師出示Sarah和Zhang Peng的人物圖片，依次問，Who is she? Who is he?學生回答後，教師說：Sarah andZhang Peng are my good friends。They have a newclassroom.Let?s go and see what are in the classroom.
3.出示本部分兩幅圖片，壹間新教室和壹間舊教室，體會new的意思(板書new classroom)。再次出示新教室圖片，問：What are in the classroom?讓學生說說掛圖中有什麽物品和設施。
播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題
(1)Sarahand Zhang Peng have a( ) classroom .
(2)Is the classroom big or small?
(3)Where is the picture?
Answers:
(1)new.
(2)It is big.
(3)It's near the window.
再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生註意模仿錄音中的語音語調。
4.Listen and read. 分句聽，跟讀句子。
5.Read the sentences by yourselves.
(三)趣味操練(Practice)
1.Role play .
全體男女生對讀。
選幾組學生上臺戴頭飾role play .
2.Let?s practice.做鞏固練習。
( )1.We_____a new classroom.
A. has B. have C.having
( ) 2._____in the classroom?
A. Where?s B.How?s C.What?s
( ) 3.It is ____ big.
A. many B.much C.so
( )4.It?s ______the window.
A. in B.under C. near
(1)教師給學生2分鐘讀題。
(2)教師點名回答。
(四)鞏固延伸(Consolidation and Extension)
做?I spy ?遊戲。
1.學生以兩人壹組為單位，師示範，先圈壹個望遠鏡紙筒，然後做動作並說：I spy, I spy I see a ?.
2.找幾組學生上臺表演。教師適當給予評價。
(五)Homework:
1.熟讀對話。
2.和同學玩壹玩?I spy?遊戲。
板書
Unit 1 My classroom
We have a new classroom.
What?s in the classroom?
Let?s go and see!
It's near the window.
《My Classroom》教案(二)教學目標
1.要求學生借助錄音閱讀四段對話，完成readand tick 活動。
2.為句子書寫活動，分為兩個步驟：第壹步為看圖、讀懂句子;第二步為個性化書寫活動，要求學生?寫出 四會 的單詞。
教學重難點
教學重點：在錄音的輔助下聽懂對話，能夠完成讀後判斷活動，能以正確的語音語調朗讀對話，仿寫對話。教學難點：能以正確的語音語調朗讀對話。
教學工具
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教學過程
教學設計：
Step1. Warm-up
(1).Greetings.師生問好。
(2).Listen to asong
Step2.Revisions。復習。
(1).用遮蓋物遮住教室物體，讓學生猜單詞，通過遊戲的方式，提高學生學習興趣，復習之前學過的教室物品的單詞。
(2). 快速說出單詞(設計目的：激發學生的興趣，提高學生的註意力，為文中的文本閱讀做鋪墊。)
(3)快速說出詞組。
Openthe door/Clean the window/Put up the picture/Turn on the light.
(4)Let`s chant
(設計目的：鞏固單詞和詞組，為下面的句子做鋪墊。)
Step3.Practice .練習
(1).出示玩具小熊，引出句子Where is it?
利用句子It`s on/in/under the.....做出回答。
(2).引出五彩玩具球，繼續練習句型Where is it? It`sin/on/under....
(3)引出課本句子，引導學生書寫?四會?單詞。
(4)學生操練句型Where is it? It`s in/on/under....
兩人壹組練習對話。
Step4.文本學習
(1) 出示課本文本，學生帶著問題聽錄音，判斷對錯。
(2)復聽錄音，核對答案。
Step5.拓展練習
(1)學生描述自己的教室
(2)Write about your classroom.
(設計目的：提高學生語音運用能力和口語表達能力。)
Step6.情感體驗
(1)看壹看國外的教室和我們自己的教師有什麽不同，並用語言描述。
Step7.Homework.
(1).Listen to the tape,and read the sentences.
(2).Describe your classroom with your friends or classmates.