戰國趙襄王向王子期學習駕車技術，沒多久就要跟王子期比賽。賽時，他三次改換馬匹而三次都落在王子期後邊。襄王說：“妳教我駕車的技術，壹定留著壹手，沒有完全教給我。”王子期回答道：“我已經把技術全都教給您了，只是您在使用的時候有毛病。不管駕駛什麽車輛，最最重要的是，馬套上轅，要跟車輛配合穩妥；人趕著馬，註意力要放在人的指引與馬的奔跑相協調上，然後，才可以加快速度，跑得很遠。現在，妳在我後面，壹心只想追上我；妳在我前面，又怕我追了上來。其實。駕馭（引導）馬匹長途競爭，不跑在前面，便是落在後面。而妳的在前在後，註意力全都集中在我的身上，還顧得上與馬匹的奔跑協調壹致嗎？這就是妳落在後邊的原因了。”
意義：
趙襄王同王子期賽車，在三次的比賽中，都沒有超過王子期。趙襄王的逞強好勝，能夠青出於藍勝於藍，當然值得贊譽。問題在於青之能夠勝於藍，需要在老師的教導下，悉心向學，並且下壹番工夫，勤學苦練，才能做到。趙襄王跟王子期學禦，時間不長，就要求跟老師比賽，姑且不談技術掌握得如何，單就駕車的基本要領還摸不著邊。這種急於求勝求成的做法，實在是學習之大敵。水到才能渠成，水還到不了，便要求渠成，要求發揮作用，是絕難辦成的。趙襄王學禦之事，無疑是極好的啟示。
2. 文言文趙襄主學禦全文翻譯+逐字翻譯+主旨 急需趙襄主學禦於王於期，俄而與於期逐，三易馬而三後。襄主曰：“子之教我禦，術未盡也。”對曰：“術已盡，用之則過也。凡禦之所貴，馬體安於車，人心調於馬，而後可以進速致遠。今君後則欲逮臣，先則恐逮於臣。夫誘道爭遠，非先則後也。而先後心在於臣，上何以調於馬？此君之所以後也。”戰國趙襄王向王子期學習駕車技術，沒多久就要跟王子期比賽。賽時，他三次改換馬匹而三次都落在王子期後邊。襄王說：“妳教我駕車的技術，壹定留著壹手，沒有完全教給我。”王子期回答道：“我已經把技術全都教給您了，只是您在使用的時候有毛病。不管駕駛什麽車輛，最最重要的是，馬套上轅，要跟車輛配合穩妥；人趕著馬，註意力要放在人的指引與馬的奔跑相協調上，然後，才可以加快速度，跑得很遠。現在，妳在我後面，壹心只想追上我；妳在我前面，又怕我追了上來。其實。駕馭（引導）馬匹長途競爭，不跑在前面，便是落在後面。而妳的在前在後，註意力全都集中在我的身上，還顧得上與馬匹的奔跑協調壹致嗎？這就是妳落在後邊的原因了。”
意義：
趙襄王同王子期賽車，在三次的比賽中，都沒有超過王子期。趙襄王的逞強好勝，能夠青出於藍勝於藍，當然值得贊譽。問題在於青之能夠勝於藍，需要在老師的教導下，悉心向學，並且下壹番工夫，勤學苦練，才能做到。趙襄王跟王子期學禦，時間不長，就要求跟老師比賽，姑且不談技術掌握得如何，單就駕車的基本要領還摸不著邊。這種急於求勝求成的做法，實在是學習之大敵。水到才能渠成，水還到不了，便要求渠成，要求發揮作用，是絕難辦成的。趙襄王學禦之事，無疑是極好的啟示。
3. 《趙襄主學禦》文言文趙襄主學禦
趙襄主學禦於王子期①，俄而與子期逐②，三易馬而三後③。襄主曰：“子之教我禦，術未盡也。”對曰：“術已盡，用之則過也。凡禦之所貴，馬體安於車，人心調④於馬，而後可以追速致遠。今君後則欲速臣，先則恐逮於臣。夫誘⑤道爭遠，非先則後也。而先後心皆在於臣，尚何以調於馬？此君之所以⑥後也。”
導讀：
王子期教趙襄主學禦，特別指出：“凡禦之所貴，馬體安於車，人心調於馬，而後可以追速致遠。”其實我們做任何事情皆如此，要全神貫註，目標明確。
註釋：
①趙襄主：趙襄子。禦：駕車。王子期：古時善於駕車的人。②逐：追趕，這裏指駕車賽馬。③易：更換。後：方位名詞做動詞，落後。④調：諧調。⑤誘：引導。⑥此……所以：這就是……的原因。
4. 《文言文趙襄主學禦閱讀答案及翻譯註釋》古詩原文及翻譯作者： 趙襄主學禦（駕車）於王於期（即下文的“於期”，是個善於駕車的人），俄而（不久）與於期逐（追趕，這裏指駕車賽馬），三易馬而三後。
襄主曰：“子（妳）之教我禦，術未盡也。” 對曰：“術已盡，用之則過也。
凡禦之所貴（駕車最要緊的），馬體安於車，人心調（諧調）於馬，而後可以進速致遠。今君後則欲逮臣，先則恐逮（趕上）於臣。
夫誘道爭遠，非先則後也。而先後心皆在於臣，上（通“尚”，還）何以調於馬？此君之所以後也。”
（節選自《韓非子·喻老》） 閱讀訓練 1。 選出加點的“於”解釋及用法相同的三組：（?）和（?）相同；（?）和（?）相同；（?）和（?）相同。
A。趙襄主學禦於王於期?B。
生於憂患，死於安樂?C。每假借於藏書之家?D。
先則恐逮於臣 E。 萬鐘於我何加焉F。
興復漢室，還於舊都G。未嘗不痛恨於桓靈也H。
遊於是乎始 I。馬體安於車?j。
刻唐賢今人詩賦於其上 2。選出加點詞解釋及用法相同的兩組：（）和（）相同；（）和（）相同。
A。此君之所以後也?B。
所以動心忍性C。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 D。
此後漢所以傾頹也E。吾知所以距子矣 3。
下列各項與“子之教我禦”中的“之”用法壹樣的是（?） A。故時有物外之趣B。
悵恨久之C。益慕聖賢之道D。
醫之好治不病以為功 4。翻譯句子。
上何以調於馬 參考答案 1。A與C（向） E與G（對） I與J （在） 2。
A與D（……的原因） B與C （用來） （E用什麽辦法） 3。D（主謂之間，取消句子獨立性，不譯） 4。
上同“尚”，還 還憑什麽去調理馬？或還怎麽和馬諧調呢？ 二： 壹。 解釋加點的詞 1。
趙襄主學禦於王子期（ ） 2。術未盡也（ ） 3。
先則恐逮於臣（ ） 4。夫誘道爭遠（ ） 二。
翻譯 1。術已盡，用之則過也。
2。人心調於馬，而後可以追速致遠。
3。而先後心皆在於臣，尚何以調於馬 三。
妳認為趙襄王落後的原因是什麽 妳贊成王子期的看法嗎 參考答案 壹，l。向 2。
窮盡 3。被 4。
發語詞 二，1。 技術已經全教給妳了，（但妳）在使用時出了錯。
2。人的精神和馬相諧調，之後才可以追上那跑得快的，到達遠方的目的地。
3。而不論領先還是落後，您的精神都集中在我的身上，還怎麽和馬相諧調呢 三，駕車講究人的精神和馬相諧調，註意力在前方目的地，而趙襄主卻將註意力集中在王子期身上。
贊成。其實做任何事情都是同樣的道理。
譯文 戰國趙襄主向王子期學習駕車技術。沒多久就要跟王子期比賽，比賽之時他多次改換馬匹而多次都落在王子期後邊。
襄主說：“妳教我駕車的技術，壹定留著壹手，沒有完全教給我。 ”王子期回答道：“我已經把技術全都教給您了，只是您在使用的時候有問題。
不管駕駛什麽車輛，最重要的是，馬套上轅，要跟車輛配合穩妥；人趕著馬，註意力要放在人的指引與馬的奔跑相協調上，然後，才可以加快速度，跑得很遠。現在，妳在我後面，壹心只想追上我；妳在我前面，又怕我追了上來。
其實，駕馭（引導）馬匹長途競爭，不跑在前面，便是落在後面。而妳的在前在後，註意力全都集中在我的身上，還顧得上與馬匹的奔跑協調壹致嗎？這就是妳落在後邊的原因了。”
註釋 （ 1 ）趙襄主：趙襄子，戰國時趙國君王。 王子期：古時善於駕車的人。
此處指王良。 （ 2 ）禦：通“馭”，駕車。
（ 3 ）俄而：壹會兒。這裏為不久的意思。
（ 4 ）逐：追趕，這裏指駕車賽馬。 （ 5 ）易：更改，改換。
後：方位名詞做動詞，落後。 （ 6 ）盡：窮盡。
（ 7 ）調：相協調。 （ 8 ）致：達到。
（ 9 ）逮：追捕。這裏是“追趕”的意思。
（10 ） 於：被，表被動 （11 ） 夫：語氣詞，不譯，放在句首，表示將發議論。 （12 ） 誘道爭遠：把馬拉到大道上去長途競賽。
誘，引導，這裏指沿著同壹路線奔跑。 （13 ） 此……所以：這就是……的原因。
（14 ）“ 趙襄王學禦於王子期”中的“於”字：向，介詞 （15）上何以調於馬”中的“於”字：與。 上：同“尚”，還。
啟示 趙襄主同王子期賽馬，在多次的比賽中，都沒有超過王子期。趙襄主的逞強好勝，能夠青出於藍勝於藍，當然值得贊譽。
問題在於青之能夠勝於藍，需要在老師的教導下，悉心向學，並且下壹番工夫，勤學苦練，才能做到。 趙襄主跟王子期學禦，時間不長，就要求跟老師比賽，姑且不談技術掌握得如何，單就駕馬的基本要領還摸不著邊。
這種急於求勝求成的做法，實在是學習之大敵。水到才能渠成，水還到不了，便要求渠成，要求發揮作用，是絕難辦成的。
趙襄王學禦之事，無疑是極好的啟示。 做任何事情都要專心致誌，若只急功近利，只會事違人願。
5. 讀了《趙襄王學禦》這則短文後,妳得到了什麽啟示趙襄主學禦於王子期，俄而與子期逐，三易馬而三後.襄主曰：“子之教我禦，術未盡也！”對曰：“術已盡，用之則過也.凡禦之所貴，馬體安於車，人心調於馬，而後可以進速致遠.今君後則欲逮臣，先則恐嚇逮於臣.夫誘道爭遠，非先則後也，而先後心皆在於臣.上何以調於馬，此君所以後也.”（節選自《韓非子?喻老》）襄主學禦：趙襄主向王子期學習駕車，學習不久之後就和王子期比賽，趙襄主換了3次馬，3次都落後了.趙襄主說：“妳教我駕車，沒有把真本事全傳給我.”王子期回答說：“本事都教給妳了呀，但妳使用得不對頭呵！大凡駕車特別註重的是，要使馬套在車轅裏很舒適，人的心意要跟馬的動作協調，這樣才可以加快速度，達到目的.現在國君在落後時就壹心想追上我，跑在前面時又怕我趕上，其實駕車賽跑這件事，不是跑在前面就是掉在後面.而您不管是跑在前面，還是掉在後面，都總是把心事用在和我比輸贏上，這樣怎麽能有心思去調馬呢？這就是您為什麽會落後的原因了.”說明這則寓言故事告誡人們，做任何事，如果不專心致誌，而只考慮個人利害得失，就會事與願違.做學問也是如此，只有拋棄雜念，集中精神，才能使自己的智能得以充分發揮，取得好的成績.。