生：(概述，略)
師：這三句話：為何鬧?是原因;如何鬧?是經過。鬧了又如何?是結果。把原因、經過、結果說清楚，就把這個故事說得--
生：完完整整。
生：具體。
生：清清楚楚了。
板塊三：學習講述
師：有些同學說這個故事是爸爸媽媽講給妳聽的，講故事可不能這樣概括地講。要講得--
生：栩栩如生。
生：清清楚楚。
生：講得完整、具體。
生：講得精彩。
師：這個故事講給誰聽比較好?
生：薛老師。(眾笑)
生：講給比我們小的弟弟妹妹們聽。
生：講給不知道這個故事的人聽。
師：怎樣把壹個故事講得精彩呢?老師有壹個法寶。
生：什麽?(好奇地)
師：概述的時候，我們把壹個故事變成三句話;現在講故事的時候，我們要把壹句話變成三句話。有了這個本事，妳就能把故事講得栩栩如生了。我們壹起來練壹練吧!就看這壹句：?夜叉從水底鉆出來，只見壹個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。?怎麽變成三句話呢?
生：(齊讀)夜叉從水底鉆出來。
師：(板書)只見--
生：只見壹個白白胖胖的娃娃在洗澡。
師：?白白胖胖?，多好玩啊!這叫?形象?!夜叉看到後，(板書)就大喝壹聲--
：妳敢到海裏洗澡，看我把妳收拾!
生：妳敢在海裏洗澡，我壹定要把妳殺死!
生：妳敢在這裏洗澡，壹定是活得不耐煩了!
師：這句話說得真好!因為哪咤把水晶宮攪得不得安寧，天翻地覆，這不是找死嗎?
生：妳居然在龍王面前洗澡，妳不想活啦?(眾大笑)
師：誰在龍王面前洗澡啦?(眾又大笑)
生：夜叉大喝壹聲，哪裏來的小娃娃，居然在龍宮前洗澡，妳不想活啦?還把我們的水晶宮搞得搖晃起來。
生：夜叉大喝壹聲，哪裏來的小娃娃，竟然敢在水晶宮門前撒野?妳活得不耐煩了!
師：大喝壹聲，?呔!?(眾大笑)加壹個?呔?字，就有聲有色了!
生：夜叉大喝壹聲，呔，妳這個小娃娃，在龍王的地盤上撒野，看我不把妳收拾了!
生：夜叉大喝壹聲，呔，妳個小娃娃，把我們的龍宮攪得天翻地覆，我看妳是不想活了!
師：(板書)哪咤轉身壹看，只見--
生：哪咤轉身壹看，只見壹個兇猛的怪物舉起鋒利的斧頭便砍了過來。
生：哪咤轉身壹看，只見壹個相貌醜陋的怪物，穿著三角褲衩(眾大笑)，兇神惡煞地向他沖過來，舉起斧頭便砍。
師：看看課文中的插圖：青面獠牙的壹個怪物。哪咤怕不怕?
生：壹點都不怕!
師：於是，(板書)就笑著說--
生：哪裏來的怪物，想要我的命啊，門都沒有!
生：哈哈，紅毛怪物，妳也會說人話的啊?
師：人物壹開口，故事就生動啦!現在，將剛才這幾句話連貫地講壹講。
生：(練習講故事。)
師：誰有本事，把壹句話講成三句話?
生：夜叉從水底鉆出來，只見壹個白白胖胖的娃娃在洗澡，便大喝壹聲：?呔，妳這個臭娃娃，居然敢在龍王的地盤上撒野，看我不把妳收拾了。?哪咤轉身壹看，只見壹個紅毛的怪物兇神惡煞地盯著他，便笑著說：?哈，哈，妳想打我?還嫩了點。?夜叉壹聽便火冒三丈，暴跳如雷，舉起斧頭便向他砍去。(掌聲)
生：(講述故事，略)
師：壹句話講成三句話!這就叫具體、生動、形象!如果壹個故事，把每壹句都變成三句話，好聽不好聽?
生：(齊)好聽!
師：課後，我們要努力把壹句話變成三句話!這就是講故事。
板塊四：學習轉述
師：課文最後有壹句話，說：?從此，龍王父子再也不敢胡作非為了，老百姓又過上了太平日子。?如果妳是龍王，會善罷甘休嗎?
生：不會!我會帶著蝦兵蟹將跟他鬥。
生：我會向其他龍王搬救兵。
生：我要親自去收拾哪咤。
師：哪咤是壹個七歲的小娃娃，壹般小娃娃闖了禍，妳會找誰?
生：會找他的爸爸、媽媽。
師：假如妳是龍王，找到了哪咤的父親李靖，妳會怎樣?
生：去告狀。
師：妳幫龍王想壹想，怎麽?告?才能讓李靖相信是哪咤的錯?
生：李靖，妳的兒子哪咤犯了滔天大罪!他壹擺混天綾，就使得我的龍宮搖晃起來;他壹扔乾坤圈，便把我家夜叉打死了;他壹抖混天綾，還把我三太子的原形逼了出來，最可恨的是他還把龍筋抽了出來。趕快把妳的兒子交給我處置!我要將他碎屍萬段!
師：妳這麽說，我就奇怪了。我的小孩哪咤才7歲啊，怎麽會打死夜叉和三太子呢?
生：妳不知道啊?他有兩件法寶，壹件是混天綾，壹件是乾坤圈。
師：那他怎麽會到大海邊去，怎麽會把龍宮搞得雞犬不寧啊?
生：他幹壞事，我什麽也沒幹。(眾大笑)
師：妳這叫?此地無銀三百兩?，自露馬腳!(眾大笑不止)
生：哪咤把我的龍宮搖晃得快塌了，派出去的夜叉又被他打死了，還把我三太子的`龍筋抽出來送給妳做成了腰帶。(師插話：哪咤還來不及送呢!)所以妳要把他交給我，交給我處置。不然，我要上玉皇大帝那裏告妳!
師：龍王是這麽說的，那麽作為哪咤的父親，他相不相信?
生：不完全相信!他馬上會去問哪咤的。
師：如果妳是哪咤，到了父親面前，會怎麽做?
生：會解釋。
生：會向父親揭露龍王父子的罪行。
生：會和龍王爭論。
師：如果妳是哪咤，會怎樣來說這件事?
生：父親，妳知道嗎?龍王父子常常為非作歹，老百姓都不敢下海捕魚了。我只不過是在海邊洗個澡，就出現壹個怪物，他舉起斧頭便砍，我沒辦法才打了他，但不知道怎麽的他死掉了。後來又來了壹個人，舉槍便刺。我也沒辦法，不小心又把他打死了。
師：兩個?沒辦法?，責任都在夜叉和三太子身上了。但妳說得不太清楚，還能講得更明白壹些嗎?
生：父親，妳不知道吧?這龍王父子常常興風作浪，老百姓都恨透他們了。我在海邊洗澡，也不礙他們什麽事，卻有壹個怪物舉起斧頭便砍我，我壹扔乾坤圈，他就死了;後來又來了壹個人，舉槍便刺，我只是抖了壹下渾天綾，他也死了。我不知道他就是三太子啊!
師：同樣壹件?哪咤鬧海?的事，龍王和哪咤都在李靖面前講述了壹遍，這樣的講述都是對原來這件事情的轉述。龍王和哪咤兩個講的壹樣嗎?
生：不壹樣，壹個是講哪咤幹壞事，壹個是講龍王幹壞事。(眾笑)
生：龍王是告狀，哪咤是解釋。
師：對!因為他們的目的不壹樣，所以說法也不壹樣。那麽，這篇課文的編者，他是站在誰的角度寫的?在幫誰說話?
生：幫哪咤說話。
師：妳是怎麽看出來的?
生：稱霸壹方、興風作浪、胡作非為，這些詞語都是說龍王是壞人。
生：壞人都被哪咤打死了，為老百姓出了壹口氣。
生：夜叉舉起斧頭便砍，三太子舉槍便刺。這些都不是好人。(眾笑)
生：作者說哪咤有法寶，還把哪咤打死三太子的事情省略了。
師：編者把哪咤當成了什麽來寫的?
生：英雄。
師：對!目的是為了頌揚這樣壹位英雄。現在我們看壹下，壹個故事有了三種說法，都因為--
生：目的不同!
師：如果現在有兩個同學在妳面前說這件事情，壹個這樣說，另壹個同學那樣說，兩個同學的說法不壹樣，妳相信誰?
生：?(不知道怎麽回答)
師：妳糊塗了?(眾大笑)
生：相信後面壹個。(眾笑)
師：後面的都對?
生：誰也不相信!
師：總得相信壹個?
生：相信自己!(掌聲)
師：對!要相信自己，要學會分辨是非，這樣妳才能變得有本事。今天我們先是朗讀了課文;然後是概述課文，壹件事說成三句話：原因、經過、結果，說得清楚，完整;我們還練習了講述故事，壹句話變成三句;最後我們學習了轉述，壹個故事有三種說法，目的不同說法不同。那麽，《哪咤鬧海》這個故事的真相到底是怎樣的?還是讓我們回去讀原著《封神演義》吧!
板書：
哪咤鬧海
朗讀：兩件法寶--三鬧東海
龍王父子___________
哪咤鬧海
壹擺___________，便____________;
壹扔___________，便____________;
壹抖___________，便____________。
老百姓____________。
概述：壹件事--三句話
為何鬧?
如何鬧：
鬧如何?
講述：壹句話-三句話
夜叉從水底鉆出來，只見______，便大喝壹聲_________;
哪咤轉身壹看，只見________，便笑著說_____________;
夜叉壹聽，便_____________________________________。
轉述：壹個故事--三種說法(目的不同，說法不同)
龍王(告狀)
哪咤(解釋)
編者(頌揚)